Atividade 2 - Estudo de caso - Cultura digital e educação - desafios e possibilidades

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Nome Completo: Rhayanne Freitas de Queiroz Nascimento RGM: 27960374 
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul – Polo Monteiro/PB Data: 13/09/2021 
Curso: Formação Pedagógica Para Não Licenciados em Biologia 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Biologia no Ensino Médio 
 
Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade. O texto 
deve ter de 25 a 30 linhas. 
Digite aqui o seu texto: 
A Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, enfatiza que a cultura digital tem 
indicado mudanças sociais significativas na nossa sociedade contemporânea. Mudanças 
as quais muitos profissionais da Educação estão sendo desafiados com a presença das 
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar. Essa evolução 
tecnológica, na qual a sociedade está exposta tanto em qualidade como em quantidade, 
torna iminente e constante o aprimoramento e desenvolvimento de novas competências 
quanto ao uso das tecnologias digitais nas mais diversas áreas os docentes de todos os 
níveis da educação vêm sendo instigados para o uso de tecnologias digitais em sala de 
aula nos dias atuais. 
Uma série de renovações são necessárias para modificar o modo de transmitir 
conhecimentos, rever metodologias e desenvolver um novo modelo pedagógico para criar 
e aplicar competências digitais necessárias para o uso das TIC em sala de aula. Todavia 
não basta apenas conhecimentos com relação ao uso das TICs, também é essencial ao 
educador habilidade para mesclar a diversidade de ferramentas tecnológicas disponíveis 
às práticas didáticas, e demonstrar aos educandos melhor maneira de utilizá-las como 
instrumento para criação e compartilhamento do conhecimento. 
Devido a pandemia mundial, causada pelo Covid-19, de uma hora para outra os 
educadores da rede regular de ensino tiveram que adaptar suas metodologias. Os 
professores precisaram produzir conteúdo e vídeo aulas com seus aparelhos digitais 
pessoais, utilizar inúmeras plataformas em busca de maior diversidade e dinamismo em 
suas aulas para segurar e assegurar a participação dos discentes. Foi exigido qualidade e 
desempenho similar aos disponibilizados pela modalidade EaD, porém sem prestar o 
suporte necessário para que os professores a executem, pois nem todos possuem a 
formação adequada para tal modalidade de ensino, máquinas compatíveis com as novas 
necessidades ou um escritório em sua casa para que possa ministrar suas aulas. 
 Os professores são extremamente cobrados por resultados e desempenho, mas 
muito pouco é feito para melhorar suas condições de trabalho ou demonstrar o devido 
reconhecimento ao imenso esforço que se propuseram ao inovar suas competências para 
se adequar a situação a qual o mundo se encontra. É válido o uso das TICs e o constante 
desenvolvimento de novas competências para a melhora da qualidade da educação 
brasileira, contudo, a educação a distância exige planejamento, formação e investimento.