Superdotacao e Altas Habildades

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AS 1 SUPERDOTAÇÃO 
PERGUNTA 1 
1. Leia o seguinte relato: 
 
Platão defendia que a alma ou a mente e o corpo possuíam naturezas diferentes, mesmo considerando que a mente 
exercia influência sobre o corpo e o mesmo possuía pouco impacto sobre a mente. Platão dizia que a inteligência era 
a maior virtude da alma e a causa mais forte e superior da ordem cosmo. (ARMSTRONG 2004). 
A partir desse trecho, podemos afirmar que a superdotação e as altas habilidades para Platão caracterizam-se da 
seguinte forma: 
 
a. Acreditava que a ética e a inteligência eram o mesmo que ter sabedoria. 
 
b. Relacionava a alma com a inteligência e considerava as características pessoais. 
 
c. Orientava as crenças e virtudes como sendo características da inteligência e da sabedoria. 
 
d. Defendia que a ética é o principal e único princípio da sabedoria. 
 
e. Questionava a existência da alma que gerava a inteligência e as qualidades. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. No que tange à inteligência emocional, as competências emocionais e sociais, habilidades e facilitadores incluídos 
nessa conceituação apontaram para alguns fatores. Orientando-se pelos estudos sobre inteligência emocional, 
assinale a alternativa que NÃO contém um desses fatores: 
 
a. habilidade de compreender como os outros se sentem e se relacionar com eles. 
 
b. habilidade de gerenciar mudanças, adaptação e resolução de problemas de natureza pessoal e 
interpessoal. 
 
c habilidade de se conscientizar e entender emoções e expressar sentimentos. 
 
d. habilidade de gerenciar as finanças e os conflitos físicos e de labor. 
 
e. habilidade de gerar efeito positivo, a fim de ser suficientemente automotivado a buscar metas pessoais e 
realizar o próprio potencial. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia o seguinte relato: 
 
Nós agora sabemos, através dos admiráveis esforços de Sr. Galton, que o gênio, que implica uma combinação 
maravilhosamente complexa de faculdades elevadas, tende a ser herdado: e, por outro lado, é certíssimo que a 
insanidade e os poderes mentais deteriorados também são transmitidos nas famílias. 
(DARWIN, 1984, edição original de 1871, apud GARDNER; KOMHABER; WAKE, 1998, p. 58) 
 
No relato anterior, a superdotação e as altas habilidades caracteriza-se: 
 
 
 
 
 
c. . 
 
d. pela prática e estudo da árvore genealógica dos seres, assim identificando parentes com os mesmos talentos. 
 
e. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia a seguinte proposta de Gardner: as capacidades requeridas para realizar essas tarefas não constituem em si a 
inteligência e também não representam as únicas maneiras pelas quais ela pode expressar. Elas são usadas e 
servem como testes de inteligência porque demonstram correlacionar-se com outros critérios amplamente aceitos de 
comportamento inteligente. 
 
Agora considere os trechos a seguir, adaptados de Wechster 1971 (apud GARDNER; KORNHALER; WAKE, 1998), 
sobre inteligência, e assinale o que pode ser utilizado para identificar as necessidades especiais das crianças no 
âmbito educacional, utilizado para medição dos aspectos da inteligência: 
 
a. podia se acreditar que a inteligência envolvia outras características, tais como a persistência, os valores éticos 
e morais e estéticos, a motivação, dentre outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
0,25 pontos 
PERGUNTA 1 AS2 SUPERDOTAÇÃO 
1. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne 
as correspondências CORRETAS entre as informações. 
 
Coluna A: 
I. Professores de anos anteriores. 
II. Pais precisam participar contribuindo. 
III. Ponto de segurança. 
 
Coluna B: 
1. Podem indicar estudantes. 
2. Informações que justifiquem a razão. 
3. Inclusão da criança no programa. 
 
a. I-1; II-3; III-2 
 
b. I-2; II-1; III-3 
 
c. I-3; II-1; III-2 
 
d. I-3; II-2; III-1 
 
e. I-1; II-2; III-3 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. O alto desempenho humano abre espaço para uma área de estudo em psicologia e educação, ou, ainda, para 
educação do superdotado, assim, podemos realizar dois questionamentos: 
 
a. Afinal o que constitui a superdotação? É possível desenvolver a superdotação em jovens e/ou adultos? 
 
b. A pessoa com superdotação é excluída da educação? Ou inserida em uma sala de educação especial? 
 
c. O que não faz parte da superdotação? A superdotação só acontece em adultos? 
 
d. O desenvolvimento é real ou é desenvolvimento concreto e desenvolvimento ilusório? 
 
e. Qual o desenvolvimento potencial em relação ao desenvolvimento transitório e qual o período para esse 
desenvolvimento? 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia a seguinte proposta: No Brasil, o termo é definido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a LDB (BRASIL, 
2013), como “Altas Habilidades ou Superdotação”, tido, anteriormente, como “altas habilidades/superdotação”. Foi 
com base na LDB que a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEESP) adotou, a partir de 2014, a dita 
terminologia para referir-se a esses estudantes: altas habilidades ou superdotação. 
 
Agora, considere o seguinte trecho adaptado: “são considerados alunos com altas habilidades/superdotação aqueles 
que apresentam potencial elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou 
combinadas, tais como as áreas intelectual, acadêmica, psicomotora, de liderança e de criatividade, associados a um 
alto grau de motivação para a aprendizagem e para a realização de tarefas em assuntos de seu interesse”. 
(SEESP/MEC 2006) Desta forma podemos considerar alunos com altas habilidades e/ou superdotação aqueles que 
contribuem com a sociedade a partir de que forma? 
 
a. Acreditava-se que, para identificar a inteligência, a criança, na avaliação educacional, tinha que ser 
excepcional. 
 
b. Podia se acreditar que a inteligência envolvia outras necessidades de adaptação e de pessoal específicas 
para atender tais necessidades. 
 
c. Inteligência era considerada o fator principal de uma criança na escola, principalmente, quando ela se 
destacava das demais. 
 
d. Não havia como medir ou diferenciar a inteligência de um indivíduo para o outro com base somente em 
características físicas e/ou psicológicas. 
 
e. Os trabalhos autorrealizadores de artistas, cientistas e líderes em todas as áreas da vida têm a finalidade de 
produzir resultados que poderão contribuir com a sociedade. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Teoria que visa mostrar as principais dimensões do potencial humano para a chamada criatividade produtiva. 
Derivado da tríade conceitual de conjuntos de traços que interagem. Analise as seguintes assertivas quanto à 
veracidade – assinalando V, para verdadeiro, ou F, para falso: 
 
I. habilidade acima da média; 
II. comprometimento com a tarefa; 
III. criatividade. 
IV. aprendizagem não possui vínculo. 
 
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente: 
 
a. F, F, V, V. 
 
b. F, V, F, V. 
 
c. V, V, V, F. 
 
d. V, F, V, F. 
 
e. F, V, F, F. 
As 3 Superdotação 
 
PERGUNTA 1 
1. I. Outras adequações podem exigir mais do corpo docente, precisando serem discutidas pela equipe para que os 
objetivos básicos sejam enriquecidos e introduzidos conteúdos específicos, 
II. que complementem para o aprofundamento das disciplinas com o intuito de diminuir o tempo de 
permanência do aluno no ano escolar ou série, para que sejam acelerados os conteúdos escolares. 
III. Os próprios professores reconhecem a falha no sistema organizacional da instituição de ensino, onde os 
alunos matriculados que são superdotados ficam excluídos do conteúdo que está sendo exposto por não 
conseguirem acompanhar a dinâmica da sala de aula por terem altas habilidades, 
IV. Consequentemente, já dominarem o conteúdo estudado, gerando conflitos dentro de sala de aula com os 
demais alunos, pois nessa situação os docentes ficam praticamente omissos. 
É correto o que se afirma em 
Assinale uma das alternativas abaixo: 
 
 III, apenas. 
 
 I, II, III e IV 
 
 IIe III, apenas. 
 
 I e II, apenas. 
 
 I, apenas. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. I. De acordo com o Ministério da Educação, no documento a educação especial na perspectiva da inclusão 
escolar: altas habilidades/superdotação, o atendimento ao aluno deve ser feito em várias etapas para atender aos 
interesses e habilidades dos que apresentem altas habilidades/superdotação, 
II. objetivos de: aumentar a participação do aluno dentro de sala de aula com a integração do grupo dentro da 
dinâmica escolar; 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Assinale uma das alternativas abaixo: 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I 
 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. As Cinco mentes para o futuro sobre as habilidades cognitivas, de Gardner (1994) definem os tópicos para que as 
pessoas possam ter habilidades para lidar com as transformações do mundo. 
As habilidades que o autor elenca podem ser: 
I. a mente disciplinada deve ter o domínio de um pensamento que inclui matemática, ciências, entre outras, 
II. habilidade profissional; a mente que sintetiza as ideias é aquela que coloca em interação os conceitos de 
diferentes disciplinas e os passa para outras pessoas se integrarem desses conteúdos; 
III. mente criadora tem a capacidade de resolver problemas; 
IV. mente respeitosa aceita as diferenças existentes entre os seres humanos; 
V. mente ética cumpre com a responsabilidade que o indivíduo tem como cidadão. 
É correto o que se afirma em 
Assinale uma das alternativas abaixo: 
 
 II, III e IV. 
 
 Todas são falsas. 
 
 I, II e III. 
 
 II, IV e V. 
 
 Todas são verdadeiras. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. As características dos superdotados são normalmente apontadas pelos colegas de sala de aula. Por serem pouco 
compreendidas pelos docentes, há a dificuldade em lidar com a situação, criando conteúdos onde se possa incluí-los. 
Algumas características que são observadas nesses alunos e que podem causar conflitos nos âmbitos escolares são: 
Assinale uma das alternativas abaixo: 
 
 Críticos, curiosos; apáticos, desinteressados pelos assuntos, perguntas ao docente pertinentes; adoram a 
metodologia, críticos, tolerantes, descontraídos; sentimento de afeição; aceita opiniões; aceitam a atividade; 
dentre outras. 
 
 sonolentoss demais; desinteressados pelas artes, perguntas o tempo todo; adoram bagunça, críticos, ambíguos, 
descontrolados; sentimento de compaixão, colaboração e cooperação; aceita desafios; competição; dentre 
outras. 
 
 possuem lentidão dos demais; desinteressados pelos assuntos, perguntas ao docente pertinentes; adoram a 
metodologia, críticos, tolerantes, descontraídos; sentimento de afeição; aceita opiniões; aceitam a atividade; 
dentre outras. 
 
 possuem lentidão dos demais; desinteressados pelos assuntos, perguntas ao docente pertinentes; adoram a 
metodologia, críticos, tolerantes, descontraídos; sentimento de afeição; aceita opiniões; aceitam a atividade; 
dentre outras. 
 
 impacientes com a lentidão dos demais; curiosidade pelos assuntos, perguntas ao docente desafiadoras; 
questionam a metodologia, críticos, intolerantes, deprimida; sentimento de rejeição; não aceita opiniões; não 
aceitam a inatividade; dentre outras. 
 
As 4 Superdotação 
 
PERGUNTA 1 
1. Leia a seguinte assertiva a respeito do Projeto Político-Pedagógico: 
“O projeto político-pedagógico (PPP) é entendido, como a própria organização do trabalho pedagógico da 
escola. A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, 
gestão democrática e valorização do magistério” (VEIGA, 1995, p.22). 
Em relação ao Projeto Político Pedagógico e a Educação Especial, analise as assertivas a seguir: 
I. Não há necessidade de se abordar a temática da Educação Especial no PPP. 
II. O PPP deve apresentar demarcações ideológicas claras. 
III. Quanto mais detalhes sobre Educação Inclusiva houver, maiores serão as chances de uma prática efetiva de 
educação inclusiva. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. Está correta somente a afirmativa III. 
 
b. Está correta somente a afirmativa II. 
 
c. Estão corretas somente as afirmativas I e III. 
 
d. Está correta somente a afirmativa I. 
 
e. Estão corretas somente as afirmativas I e II. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é CORRETO 
AFIRMAR que: 
 
a. O atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e na organização de 
recursos pedagógicos específicos, restringe-se à Educação infantil. 
 
b. A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, nos 
serviços de saúde e de assistência social. 
 
c. A Educação Especial deve ser organizada de forma distanciada da Educação Comum, pois essa é a forma 
mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência. 
 
d. O Ensino Regular não está apto a atender a todos os alunos e, portanto, a exclusão escolar é necessária. 
 
e. A Educação Especial atua de forma articulada com o Ensino Comum, orientando para o atendimento às 
necessidades educacionais especiais dos alunos. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Com base na Lei 9.394/96 (LDB) e nas resoluções do Conselho de educação, assinale a alternativa que 
melhor elenca os direitos dos alunos da Educação Especial: 
 
a. As Instituições de Ensino devem oferecer ensino adequado aos estudantes com altas habilidades, inclusive o 
Atendimento Educacional especializado de forma suplementar. 
 
b. Elaborar materiais diferenciados para os alunos com altas habilidades pode ser prejudicial ao aluno. O 
professor deve organizar um planejamento que seja igual para todos os alunos. 
 
c. Não haverá a necessidade de nenhuma adequação curricular ou de planejamento direcionada aos estudantes 
com altas habilidades, pois esse público não apresenta nenhuma dificuldade. 
 
d. Os alunos com altas habilidades serão atendidos exclusivamente pela APAE. 
 
e. O Atendimento Educacional Especializado é um direito apenas dos estudantes com deficiência e os alunos 
com altas habilidades não são contemplados. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Em relação ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. Não é necessário haver um cronograma de atendimento para os estudantes do AEE, pois esse atendimento 
ocorre apenas uma vez ao ano. 
 
b. Quem define as necessidades pedagógicas dos alunos é o médico, pois o professor não tem competência 
para isso. 
 
c. Para atuar na Educação Especial, o professor não precisa se atualizar por meio de cursos, pois o trabalho 
com a Educação Inclusiva é simples. 
 
d. A matrícula no Atendimento Educacional Especializado deve ocorrer obrigatoriamente na escola em que o 
aluno estuda. 
 
e. O Atendimento Educacional Especializado pode ser oferecido na instituição em que o aluno estuda ou em 
outra Instituição e o trabalho requer que o professor busque se atualizar sempre.