Plano de Ensino

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UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
PLANO DE ENSINO
CURSO: Licenciaturas
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Curricular Supervisionado
ANO/SEMESTRE: 1º semestre das segundas licenciaturas (Bloco B)
CARGA HORÁRIA TOTAL: 75h
CARGA HÓRARIA TÉORICA: 10h
CARGA HORÁRIA PRÁTICA: 65h
1. EMENTA
Visão geral da ação pedagógica desenvolvida na gestão dos espaços educativos. A observação e a intervenção como formas de conhecer e transformar a realidade escolar. Observação, participação e a regência no espaço escolar institucional de forma fundamentada. "Um saber fazer" que busca orientação nas teorias pedagógicas estudadas e que respondam às demandas provocadas na prática.
2. COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS
Promover competências profissionais, desenvolver habilidades, hábitos e atitudes para a docência:
Desenvolver coerência nas ações pedagógicas e o discurso, com objetividade, capacidade de transmitir ideias e conhecimentos e fluência na norma culta.
Propiciar ações motivacionais e assertividade, para tomada de decisão.
Analisar o campo de atuação docente e seus desafios contemporâneos; 
Analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a dinâmica das interações entre os seus agentes sociais;
Atuar profissionalmente, em diferentes contextos do espaço escolar e cumprir seus preceitos legais.
Elaborar laudos, relatórios e registros das ações pedagógicas desenvolvidas. Elaborar programa, projeto e planos de ações educativas. 
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Consolidar e fazer avançar os conhecimentos construídos no curso, desenvolvendo a pesquisa e articulando teoria/prática com o posicionamento crítico do estagiário para uma atuação profissional compromissada e coerente com a realidade social, cultural e econômica do seu ambiente de trabalho.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Relacionar aspectos teóricos apreendidos e a prática do cotidiano escolar;
· Observar e interpretar o espaço institucional;
· Refletir sobre a realidade escolar;
· Planejar e intervir sobre a realidade que observa.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
· Leitura de textos de apoio
· Termo de Compromisso
· Plano de Estágio Curricular Supervisionado
· Relatório do estágio Curricular supervisionado
Poderão ser exigidas outras atividades coerentes com a formação do estagiário.
5. METODOLOGIA DE ENSINO 
O componente curricular Estagio Curricular Supervisionado se desenvolve de acordo com o regulamento estabelecido pela UNIMES Virtual As atividades desenvolvidas pelos alunos envolvem observação, participação e regência. Excepcionalmente, considerando as normas emanadas pelas autoridades da área da saúde e da educação as atividades presenciais poderão ser realizadas de forma remota.
 
6. FORMA DE AVALIAÇÃO
As atividades presenciais:
	Termo de Compromisso
	5 horas
	Plano de Estágio Curricular Supervisionado
	5 horas
	Relatório de Estágio Curricular Supervisionado
	65 horas
A avaliação do aproveitamento escolar dos alunos é expressa em horas, de acordo com o valor estabelecido para cada atividades, considerando-se o conteúdo desenvolvido e apoiado nos trabalhos e exercícios práticos propostos ao longo do curso, como forma de reflexão e aquisição de conhecimento dos conceitos trabalhados na parte teórica e prática e habilidades. Prevê ainda a realização de atividades em momentos específicos como fóruns e web conferências. 
7. BIBLIOGRAFIA
7.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BIANCHI, Anna Cecilia de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual de orientação: estágio supervisionado. 4 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.
LIBLIK, Ana Maria Petraitis. Aprender Didática – ensinar Didática. Curitiba: Inter Saberes, 2012.
PICONEZ, S. C. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 11 ed. São PAULO: Papirus, 2005.
7.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
AFONSO, M.L.A. ABADE, F.L. Jogos para pensar Educação e Direitos Humanos e Formação para a Cidadania. Belo Horizonte MG; Autentica Editora, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 1999.
BRITO, Glaucia da Silva. Educação e novas tecnologias. 2 ed. Curitiba: Inter Saberes, 2015.
FREIRE, Rogéria Alves. Diversidade, currículo escolar e projeto pedagógico: a relação família, escola e comunidade. São Paulo: Cengage Learning, 2016.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível - 29ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2011.