prova Projeto Político Pedagógico

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ERRADO 
CERTO 
POSSIVEL CERTA 
 
01 - “O Projeto Político Pedagógico representa a oportunidade para a direção, a coordenação pedagógica, 
os (as) professores (as) e a comunidade tomarem sua escola nas mãos, definirem seu papel estratégico 
na educação das crianças e jovens, organizarem suas ações, visando a atingir os objetivos a que se 
propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar. (LIBÂNEO, 2010, p. 96). 
O Projeto Político Pedagógico consiste em instrumento da gestão democrática. Nesse contexto, analise as 
sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O Projeto Político Pedagógico deve ser concebido como um espaço importante para a participação de 
todos na construção da escola transparente, plural, democrática, autônoma e de qualidade social. 
( ) O gestor, no processo de elaboração e/ou atualização do Projeto Político Pedagógico, assume também 
o papel de mobilizador das pessoas inseridas no contexto escolar, posicionando-se efetivamente na 
escola com o compromisso coletivo para a transformação da realidade. 
( ) A participação dos professores na elaboração do Projeto Político Pedagógico está prevista na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação. 
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Grupo de escolhas da pergunta 
V,V,V. 
 
02 - Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
De acordo com o artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9394/96) os docentes 
incumbir-se-ão de: 
 
( ) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
( ) Identificar os alunos com dificuldade de aprendizagem e encaminhá-los para aulas de recuperação 
escolar. 
( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
( ) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar parcialmente dos períodos 
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. 
 Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Grupo de escolhas da pergunta 
V,F,V,F 
 
03 - “A qualidade da formação e capacitação de professores para a educação básica é um dos elementos 
essenciais ao amplo e complexo processo de melhoria substancial da educação básica, objeto de metas e 
estratégias do PNE para o decênio iniciado em 2014”. Das 20 metas propostas pelo PNE, 4 delas 
abordam temas relativos à formação docente e valorização dos profissionais da educação. (GONÇALVES; 
CARVALHO, 2017, p.130) 
Em relação à formação docente e valorização dos profissionais da educação, questões previstas em 
diversas legislações nacionais, classifique as sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
 
( ) A LDB 9394/96 estabelece que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em 
nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de especialização. 
( ) O PNE 2014-2024 tem como uma de suas metas: assegurar a existência de planos de carreira para 
os(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano 
de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial 
nacional profissional, definido em lei federal. 
( ) A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e 
tecnologias de educação a distância. 
 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise: 
Grupo de escolhas da pergunta 
F, V, V. 
 
04 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei n. 9394/96 – destina um título para abordar questões 
específicas relacionadas aos profissionais da educação. De acordo com os artigos 61 a 67 da referida lei, 
é correto afirmar: 
 
I - A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de 
licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e 
nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. 
II - A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover 
a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério. 
III - Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a Base Nacional Comum 
Curricular. 
IV - A formação continuada para os profissionais da educação deverá ser ofertada exclusivamente por 
instituições de educação superior, incluindo cursos de educação profissional, cursos superiores de 
graduação plena ou tecnológicos e de pós-graduação. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
I, II e III. 
 
05 - “O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” (Inep) é uma autarquia 
federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), cuja missão é promover estudos, pesquisas e 
avaliações sobre o Sistema Educacional Brasileiro com o objetivo de subsidiar a formulação e 
implementação de políticas públicas para a área educacional a partir de parâmetros de qualidade e 
equidade, bem como produzir informações claras e confiáveis aos gestores, pesquisadores, educadores e 
público em geral”. (PDE, 2008, p. 6) 
A respeito das avaliações externas realizadas na educação básica, é correto afirmar que: 
 
I – O Enem, prova realizada pelos alunos ingressantes no Ensino Médio, tem como objetivo possibilitar 
uma referência para auto avaliação do(a) participante, a partir das competências e habilidades 
desenvolvidas durante o ensino fundamental. 
II – A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no 
2º ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma 
no início e a outra ao término do ano letivo, abordando apenas questões de leitura e interpretação de 
texto. 
III – A ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização) foi concebida como avaliação censitária, ou seja, 
destinada a aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e 
Matemática dos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas 
É correto apenas o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
III. 
 
06 - “A principal premissa da gestão escolar democrática é a de ofertar oportunidades de aprendizagem e 
experiências na área da Educação, partindo da necessidade individual de cada aluno, desenvolvendo um 
ambiente específico para que estes superem seus desafios individuais e coletivos” (BRASIL, MEC, 2007). 
A respeito da gestão escolar democrática, analise as sentenças a seguir: 
 
I - A gestão democrática pressupõe o envolvimento de todos os sujeitos envolvidos no processo 
educacional, funcionários, professores e alunos. Entretanto, a participação de pais ou responsáveis é 
considerada facultativa. 
II – O gestor democrático é um dos principais elementos para que se desenvolva a cidadania dentro das 
escolas. Esta cidadania só pode ser construída por meio da participação e autonomia de todos que fazem 
parte desta comunidade. 
III – Para a efetivação da gestão democrática são necessários 4 elementos fundamentais: participação, 
pluralismo, autonomia e transparência. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
II e III. 
 
07 - Segundo Teixeira (1967 apud SANTOS, 2011, s.p.) “Nos fins da década de 20 e 30, parecia, assim, 
que estávamos preparados para a reconstrução de nossas escolas. A consciência dos erros se fazia cada 
vez mais palpitante e o ambiente de preparação revolucionária era propício à reorganização. O país iniciou 
a jornada de 30 com um verdadeiro programa de reforma educacional”. 
O autor Anísio Teixeira, no trecho citado acima, refere-se a qual documento: 
Grupo de escolhas da pergunta 
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 
08 - “A Constituição Federal brasileira organiza as bases para o financiamento da educação. Além dos 
recursos previstos no artigo 212, o ensino fundamental público terá como fonte adicionalde financiamento 
a contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas, na forma da lei (artigo 212, § 5º) ”. 
(GRACINDO, 2007, p.48). 
Sobre o financiamento da educação brasileira, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
 ( ) O salário-educação é uma contribuição social destinada ao financiamento de programas, projetos e 
ações voltados para a educação básica pública. 
( ) O salário-educação é a principal contribuição social, cobrada por meio da alíquota de 2,5% sobre a 
folha de pagamento das empresas. 
( ) Os recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 
Profissionais da Educação (Fundeb) devem ser usados exclusivamente no ensino fundamental. 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise: 
Grupo de escolhas da pergunta 
V, V, F. 
 
09 - (ENADE 2014 – PEDAGOGIA) 
 A Lei n.º 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das 
alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. 
Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n.º 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que 
a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016. 
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão 
mais aprofundada do teor desses dispositivos legais, de modo que a implementação dessa política esteja 
articulada à melhoria da qualidade da educação pública. 
Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a seguir. 
 
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-
escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e 
do Ensino Médio devem ter base nacional comum e parte diversificada. 
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A 
Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, 
contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social. 
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola 
realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças. 
 
É correto o que se afirma em 
Grupo de escolhas da pergunta 
I, III e IV, apenas. 
 
10- (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 
constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da 
Constituição Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas 
metas são vinculadas 254 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, 
estão a meta 15 - que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito 
Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos 
profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação 
pública. 
Nesse contexto, o PNE também estabelece 
Grupo de escolhas da pergunta 
a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em 
que atuam. 
 
11- “O Fundeb segue, em linhas gerais, a lógica do Fundef. Sua abrangência foi ampliada ao conjunto da 
educação básica, incorporando a educação de jovens e adultos, redistribuindo e abarcando novas fontes 
de recursos, sem alterar os percentuais obrigatórios de investimento na educação, estabelecidos 
constitucionalmente para os entes federados. Persiste, na lógica do Fundeb, a possibilidade de 
reprodução das desigualdades regionais, [...]” (WINCKLER, 2007, p. 9). 
A respeito do Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização 
dos Profissionais da Educação), analise as sentenças a seguir: 
 
I - A destinação dos investimentos é feita de acordo com o número de alunos da educação básica, com 
base em dados do censo escolar do ano anterior. 
II – O Fundeb está em vigor desde janeiro de 2007 e se estenderá até 2020. 
III - Fundef e Fundeb são fundos de manutenção do ensino. A vigência de ambos é até 2020, sendo que o 
Fundef é direcionado apenas ao Ensino Fundamental e o Fundeb abrange todas as etapas da educação 
básica. 
É correto apenas o que se afirma em 
I e II. 
 
12- Barreto (1995, p. 159) afirma que “Não creio que a centralização e a descentralização sejam, em si 
próprias, virtude ou defeito. A ambas correspondem objetivos, estratégias e políticas. Só podem ser 
compreendidas e explicadas no seu contexto histórico e social. Tanto uma como outra já foram bem ou 
mal, se assim se pode dizer. Ambas ajudaram a desenvolver a educação e a liberdade, a manter a 
ignorância ou a ditadura. Ambas podem contribuir para a democracia ou a oligarquia. Nenhuma é valor 
absoluto”. 
Sobre a descentralização do ensino é correto afirmar que: 
I – A descentralização do ensino foi incentivada por organismos internacionais como FMI e o Banco 
Mundial. 
II – Um dos objetivos da descentralização do ensino era aumentar o número de vagas nas escolas 
(municipais e estaduais) sem que houvesse um aumento do aporte financeiro por parte do governo central. 
III – Ao propor a descentralização do ensino, buscava-se diminuir a burocratização da gestão escolar, 
possibilitando a flexibilização, a autonomia e a democracia nas escolas. 
É correto apenas o que se afirma em 
l, II e III. 
 
13- A definição a seguir refere-se à qual documento: 
 “[…] documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens 
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação 
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em 
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. 
 Base Nacional Comum Curricular 
 
14- Leia atentamente as definições apresentadas por Lück e Medeiros: 
 “[...] é o processo em que se criam condições e se estabelecem as orientações necessárias para que os 
membros de uma coletividade, não apenas tomem parte, de forma regular e contínua, de suas decisões 
mais importantes, mas assumam os compromissos necessários para a sua efetivação. Isso porque 
democracia pressupõe muito mais que tomar decisões, ela envolve a consciência de construção do 
conjunto da unidade social e de seu processo como um todo, pela ação coletiva” (LÜCK, 2009, p.71). 
 “[...] está associada ao estabelecimento de mecanismos legais e institucionais e à organização de ações 
que desencadeiem a participação social: na formulação de políticas educacionais; no planejamento; na 
tomada de decisões; na definição do uso de recursos e necessidades de investimento; na execução das 
deliberações coletivas; nos momentos de avaliação da escola e da política educacional”. (MEDEIROS, 
2003, p.61). 
Os autores estão se referindo a qual princípio educacional: 
 Gestão escolar democrática 
 
15- QUESTÃO DE CONCURSO ADAPTADA (Prefeitura Municipal de Teresópolis, RJ, 2011) 
Nos três séculos de colonização portuguesa no Brasil, novas identidades culturais foram forjadas graças à 
atuação da Igreja Católica. A Educação, considerada como prática cultural, apresentou as seguintes 
características: 
 
I – A educação esteve sob a tutela dos jesuítas que aplicaram um método de ensino que valorizava a 
gramática, a expressão culta e a memorização com vistas a inserir os colonos na cultura portuguesa. 
 II - A ação da Igreja Católica é marcada por uma relação entre catequese e Educação, sendo que esta 
apresenta como principal objetivo o respeito à diversidade cultural, inclusive à indígena. 
 III - O código de ensino Ratio Studiorum pautou a organização do ensino dos colégios fundados e 
dirigidos pela Companhia de Jesusno Brasil colonial. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I e III 
 
16- A lei n. 13.005/2014 institui o Plano Nacional de Educação 2014-2024. De acordo com essa lei é 
correto afirmar que: 
 
I - A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de 
avaliações periódicas, realizados principalmente pelo Ministério da Educação (MEC). 
II - A cada 2 (dois) anos, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) 
publicará estudos para aferir a evolução no cumprimento das metas estabelecidas pelo PNE. 
III - Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de 
educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e 
estratégias previstas no PNE. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
II e III. 
 
17- As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 
9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura 
Afro-Brasileira e Indígena”. 
Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que: 
 
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o 
ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e indígena. 
II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão 
ministrados em componentes curriculares específicos, garantindo assim um trabalho mais aprofundado. 
III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar: 
diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, (africanos 
e indígenas), o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no 
Brasil, a cultura negra e indígena brasileira, o resgate das contribuições desses povos nas áreas social, 
econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 
 É correto apenas o que se afirma em 
I e III. 
 
18- A respeito das políticas públicas, analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
 
( ) São considerados os responsáveis pela elaboração e aplicação das políticas públicas aqueles que 
detêm o poder público. Dessa forma, é impossibilitada a manifestação e propostas de movimentos sociais 
e organizações da sociedade civil. 
 ( ) Pode-se afirmar que a intenção de uma política educacional deve ser clara e visível, buscando 
realmente atender às necessidades da população. Entretanto, ao analisar as políticas educacionais já 
propostas ao longo dos anos, no Brasil, constata-se que algumas dessas políticas atendiam aos interesses 
de uma elite dominante. 
 ( ) A política educacional atende às demandas sociais em um determinado tempo e espaço. Por isso, é 
importante que sejam sempre analisadas, atualizadas ou até reformuladas, acompanhando sempre o 
contexto social. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
F,V,V 
 
19- (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em diferentes ambientes de 
vivências, que contribuem para a formação de jovens e de adultos como sujeitos da história. É inadiável 
que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, 
garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os 
esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da Constituição Federal de 1988, que 
preceitua no Art. 208 a educação como direito de todos e dever do Estado, da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, que passa a assumir a EJA como modalidade da educação, e da Resolução 
CEB/CNE n. 1/2000, que reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a cobertura da 
EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que não concluíram a educação 
básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às reais necessidades desse grupo. 
Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa 
etária, da cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios. 
II. A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e adultos maiores de 18 
anos. 
III. A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que interromperam os estudos ou que não 
tiveram acesso à escolaridade. 
IV. A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal de 1988, contrapôs-se 
ao ensino profissionalizante com objetivo de preparar os estudantes para o ensino superior. 
V. Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu papel na história da 
educação, representando uma possibilidade de acesso à educação escolar. 
É correto apenas o que se afirma em 
l e V. 
 
20- “O Saeb foi concebido com o objetivo de fornecer elementos para apoiar a formulação, a reformulação 
e o monitoramento de políticas voltadas para a melhoria da qualidade da educação no Brasil. A 
implantação do Saeb ocorreu em 1990, com a primeira aplicação de provas e o levantamento de dados 
em nível nacional” (INEP, 2013, p. 7). 
A respeito das políticas públicas de avaliação da Educação Básica, seus instrumentos e resultados, é 
correto afirmar que: 
 
I – As provas são elaboradas com base nas matrizes de referência. As matrizes de referência reúnem o 
conteúdo a ser avaliado em cada disciplina e ano escolar, informando as competências e habilidades 
esperadas dos alunos. 
II – A União deve assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino 
fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de 
prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. 
III – O PNE 2014-2024 estabelece que o Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) 
constitui-se como fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a 
orientação das políticas públicas desse nível de ensino, devendo produzir, no máximo a cada 2 (dois) 
anos, indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos(as) estudantes. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
I, II e III. 
 
21- “Ações afirmativas são medidas que têm por objetivo reverter a histórica situação de desigualdade e 
discriminação a que estão submetidos indivíduos de grupos específicos. Elas partem do reconhecimento 
de que alguns grupos sociais – tais como os negros, os indígenas e as mulheres – foram historicamente 
privados de seus direitos, resultando em uma condição de desigualdade (social, econômica, política ou 
cultural) acumulada que tende a se perpetuar. São ações públicas ou privadas que procuram reparar os 
aspectos que dificultam o acesso dessas pessoas às mais diferentes oportunidades”. (BETONI, 2014, s.p.) 
São exemplos de ações afirmativas: 
 
I – Programas que objetivam o combate às discriminações étnicas, raciais, religiosas, de gênero ou de 
casta, aumentando a participação de minorias no processo político, no acesso à educação, saúde, 
emprego, redes de proteção social e/ou no reconhecimento cultural. 
II – A criação de componentes curriculares (disciplinas) específicos para trabalhar a cultura e a história da 
África e de diferentes tribos indígenas brasileiras na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) e no 
Ensino Superior. 
III – A lei n. 12.711/2012, que garante 50% das matrículas no Ensino Superior - por curso e turno - para 
alunos que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
I e III. 
 
22- Segundo Secchi (2012, p. 17-18) “esta política [ ] estabelece padrões de comportamento, serviço ou 
produto para atores públicos e privados. [...] Pode-se citar como exemplo uma lei que obrigue os 
motociclistas a usar capacetes e roupa adequada”. 
O autor está se referindo a qualtipo de política pública: 
política regulatória 
 
23- Historicamente, o financiamento da escola pública no Brasil tem sido um direito conquistado com 
muitas lutas, especialmente para garantir o acesso e a permanência da classe trabalhadora nessa 
instituição. Desde que a educação era uma espécie de concessão do rei de Portugal aos jesuítas até a 
vinculação para a Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE), estabelecida pela Constituição 
Federal de 1988, a história do financiamento da educação se concentra no movimento por preservação, 
restabelecimento e aumento dos percentuais de vinculação. 
Tendo como referência a política de financiamento vigente no Brasil, avalie as afirmações a seguir. 
I. Os percentuais mínimos, estabelecidos constitucionalmente, que os entes federados devem vincular 
para serem aplicados na MDE são: 18% pelo governo federal, 25% por estados e Distrito Federal e 30% 
por municípios. 
II. Os municípios devem atuar na Educação Infantil e, com prioridade, no Ensino Fundamental, podendo 
oferecer outros níveis apenas quando estiverem atendidas, na plenitude, as necessidades de sua área de 
competência. 
III. A não aplicação pelo município do percentual mínimo obrigatório resultante da receita de impostos em 
MDE pode acarretar a intervenção do Estado, a rejeição das contas pelo Tribunal de Contas, a 
impossibilidade de celebração de convênios com o estado e a União e a perda de assistência financeira 
tanto pelo Estado quanto pela União. 
IV. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da 
Educação (Fundeb), de natureza contábil, é constituído por 20% de recursos distribuídos aos estados e 
seus municípios, proporcionalmente ao número de escolas públicas existentes em cada um deles. 
É correto apenas o que se afirma em 
 lI e III. 
 
24- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nos artigos 8º, 9º, 10 e 11 define as responsabilidades da 
União, dos Estados e dos Municípios. De acordo com esses artigos, pode-se afirmar que: 
I – É dever da União elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito 
Federal e os Municípios. 
II – Os Estados são incumbidos de assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino 
médio a todos que o demandarem. 
III – Os municípios são incumbidos de oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com 
prioridade, o ensino fundamental, não sendo permitida a atuação em outros níveis de ensino. 
É correto apenas o que se afirma em 
I e II 
 
25- A Educação de Jovens e Adultos (EJA) traz seus sujeitos impressos em seu nome e isto não é à toa. 
São justamente esses sujeitos com toda sua diversidade e heterogeneidade que demarcam as 
especificidades da modalidade. É a partir deles que a EJA vem sendo pensada no campo acadêmico, de 
maneira que uma proposta curricular adjacente a essas questões traga como pressuposto teórico o legado 
da Educação Popular, em que educador e educando entrelaçam uma postura dialógica. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I. As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas constantemente, com 
intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula sejam significativos. 
II. Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da alfabetização nas séries 
iniciais, de modo que os jovens e adultos recuperem os conhecimentos aos quais não tiveram acesso em 
idade regular. 
III. A relação dialógica entre professores e alunos potencializa o processo de ensino- aprendizagem ao dar 
espaço para a diversidade e heterogeneidade presentes nas salas de aula. 
IV. O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA numa perspectiva 
compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não obtiveram sucesso na educação regular. 
É correto apenas o que se afirma em: 
I e III. 
 
26- Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar a excelência, na medida em que 
todos podem, em princípio, entrar nas áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus 
resultados escolares. A escola e gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro 
formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em grande número de países. 
DUBET, F. 0 que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 123, p. 539-55, 2004 
(adaptado). 
 
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as diferenças e desigualdades 
entre indivíduos, transformando-as em um escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se 
como instituição que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma coisa. 
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto Alegre: Artes Medicas, 
2001 (adaptado). 
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela ampla utilização das 
avaliações externas como instrumentos de quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no 
exercício da sua profissão, propor alternativas que visem garantir a igualdade de oportunidades para todos 
os alunos. 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe ao professor 
preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os melhores 
índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior prestígio. 
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos estudantes para as avaliações 
e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como 
prática eficiente na melhoria do rendimento escolar. 
III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento coletivo em que se utilizem os 
índices obtidos em avaliações externas como mais um elemento de análise da realidade escolar, sem 
desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só do 
estudante, mas também do profissional. 
IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos fundamentos da 
pesquisa educacional, para identificar avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse 
diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
I e II. 
 II, III e IV. 
 l, ll e IV. 
 I e III. 
 III e IV. 
 
27- O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a 
qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, 
cada vez mais, formação de qualidade. 
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto 
que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. 
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas 
à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos 
éticos e de relações interpessoais. 
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam 
com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de 
convivência social e coletiva. 
É correto o que se afirma em: 
 II e III, apenas. 
 
28- Livro “Referencial Curricular Nacional para educação infantil” ..... 
VVVF 
 
29- “O Ratio Studiorum é considerado muito mais que um método pedagógico, trata-se de um código de 
leis que tinham por incumbência nortear as atividades de cunho pedagógico dentro dos colégios da 
Companhia de Jesus. Sendo assim, um documento norteador ‘das atividades pedagógicas e de 
catequização da Companhia de Jesus, por quase dois séculos, até a extinção da ordem em 1773’”. 
(NETO; MACIEL;LAPOLLI apud HENRIQUE; MAIA; FREITAS,2016) 
 
Analise as sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Pode-se relacionar as orientações propostas pelo Ratio Studiorum à tendência pedagógica tradicional. 
 ( ) O Ratio Studiorum previa o desenvolvimento da autonomia e criatividade dos alunos, pois estes 
precisavam organizar seus horários de estudo. 
 ( ) O Ratio Studiorum enfatizava a memorização e repetição dos conteúdos trabalhados. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
VFV 
 
30- Com base nas reformas e leis educacionais anteriores à Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, analise as 
seguintes sentenças: 
I – A LDB 5692/71 apresenta uma tendência pedagógica tecnicista, evidenciando os conceitos de 
produtividade e eficiência. 
II – O Manifesto dos Pioneiros é considerado o primeiro documento a exigir uma escola pública, gratuita, 
laica e de qualidade para todos. 
III – A LDB 5692/71 amplia o ensino obrigatório de 4 para 8 anos. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I,II e III 
 
31- Azevedo (2003) em sua obra apresenta o conceito de políticas públicas e as classifica em: políticas 
redistributivas, políticas distributivas e políticas regulatórias. Quanto à essa classificação, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I - São exemplos de políticas públicas redistributivas os programas de bolsa-escola, bolsa-universitária e 
cesta básica. 
II - São exemplos de políticas públicas distributivas a gratuidade de taxas para certos usuários, incentivos 
fiscais e podas de árvores. 
III – As políticas regulatórias estão relacionadas à legislação e são responsáveis pela normatização das 
políticas distributivas e redistributivas. 
Estão corretas as sentenças: 
I,II e III 
 
 
 
 
32- O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece 20 metas e diversas estratégias que devem ser 
cumpridas até o final do ano de 2024. Diversas metas abordam questões do ensino fundamental, 
buscando garantir o acesso e a permanência dos alunos à educação escolar. 
A meta 2 traz o seguinte texto: “universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a população de 
seis a quatorze anos e garantir que pelo menos noventa e cinco por cento dos alunos concluam essa 
etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE”. 
Tendo como base a meta 2 e suas respectivas estratégias, analise as sentenças a seguir: 
 
I - Devem ser criados mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do ensino 
fundamental. 
II – É necessária a busca ativa de crianças e adolescentes que não estejam matriculados na escola. 
III – É possibilitada a organização flexível do trabalho pedagógico, incluindo adequação do calendário 
escolar de acordo com a realidade local, a identidade cultural e as condições climáticas da região. 
IV – A participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares dos filhos é 
obrigatória, pois é importante o estreitamento das relações entre a escola e as famílias. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I,II e III 
Essas questões não consegui elas inteiras, mas pelo começo dá para ter 
uma noção 
 
33- Considerando o período colonial (1500 – 1822).... 
I - a educação oferecida.... 
I 
 
34- De acordo com artigo 13 ...... os docentes incumbir-se 
V,F,V,F 
 
35- Observa o esquema a seguir 
I,II e III 
 
36- Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos... 
III e IV 
 
37- O texto a seguir foi retirado do livro ‘Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil’. 
“Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade brasileira e das diversas propostas 
curriculares de educação infantil existentes, este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não 
obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na elaboração ou 
implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e singularidades. Seu caráter 
não obrigatório visa a favorecer o diálogo com propostas e currículos que se constroem no cotidiano das 
instituições, sejam creches, pré-escolas ou nos diversos grupos de formação existentes nos diferentes 
sistemas”. (RCN’s, 1998, p. 14) 
Considerando as orientações apresentadas nesse documento, classifique as sentenças a seguir como 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas 
e com o meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de 
um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação. 
( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, 
indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. 
Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de 
aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. 
( ) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas 
aquisições de forma criativa. Brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de 
adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. 
( ) O vínculo entre o professor e o aluno é fundamental para o êxito do processo ensino-aprendizagem. 
Dessa forma, para construir uma relação positiva com seus alunos, é recomendável que o professor ignore 
alguns dos erros cometidos por eles. 
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
F,F,V,F 
V,V,V,F 
F,V V,F 
V,V,F,F 
V,F,V,V