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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Licenciatura em Pedagogia
Amanda Xavier
O uso de Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação no contexto da educação infantil
Gama-DF
2022
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SUMÁRIO
1 TEMA 2
2 SITUAÇÃO PROBLEMA 3
3 JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO 3
4 PÚBLICO ALVO 4
5 OBJETIVOS 4
6 PERCURSO METODOLÓGICO 4
7 RECURSOS 5
8 CRONOGRAMA 5
9 AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL 5
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 5
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1 TEMA
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
2 SITUAÇÃO PROBLEMA
A utilização Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação(TDIC) é uma
ferramenta essencial no nosso dia-a-dia, mas como o uso de TDIC’s pode influenciar
no contexto da educação fundamental?
3 JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO
Inserir Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação(TDIC) no âmbito
educativo tem-se mostrado como uma ferramenta capaz de gerar nos alunos
autonomia para buscar novos conhecimentos e quebrar paradigmas conceituais,
como aspectos relacionados à ciência e matemática por exemplo.
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4 PÚBLICO ALVO
Professores e crianças(7 a 10 anos) da Educação Fundamental.
5 OBJETIVOS
● Inserção das TDIC’s com o uso anfêmero na Educação Fundamental.
● Utilizar TDIC’s diariamente no ambiente escolar a fim de proporcionar maior
autonomia para realização de atividades e busca de novos conhecimentos.
6 PERCURSO METODOLÓGICO
Os professores conjuntamente irão elaborar aulas invertidas, por meio de
atividades e outras ferramentas disponibilizadas no AVA(Ambiente Virtual de
Aprendizagem) da turma ou no Google Classroom, para serem realizadas
esporadicamente com o intuito de utilizar novas ações pedagógicas e se
desvencilhando do ensino tradicional, e para estimular o uso mais frequente de TDIC
na turma.
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7 RECURSOS
Google Classroom, AVA(Ambiente Virtual de Aprendizagem), simulações,
atividades, fóruns, sala de aula.
8 CRONOGRAMA
Duas vezes a cada semana, durante o ano letivo.
9 AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL
o professor irá avaliar a participação dos alunos, nos fóruns de discussão e
nas aulas quando ocorrer as dinâmicas e atividades sobre a aula invertida, visando
sempre verificar se o aluno está “botando a mão na massa” e se o modelo de sala
de aula se adequa para melhorar a autonomia dos alunos na busca de novos
saberes.
O professor irá fazer uma avaliação do impacto dessa proposta no ambiente
da turma, e após isso, se tiver impacto positivo, implementar o uso de TDIC
diariamente no contexto escolar.
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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
FABIANA, Aline de Barros. O USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO COMO
FERRAMENTAS DE APRENDIZADO. 2019.