GABARITO AP1 .docx (8)

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Roteiro de Atividade Presencial nº1 - TUTOR
Disciplina: Embriologia e Histologia
Temática: Fertilização in vitro
Professor(a): Suellen Laís Vicentino Vieira
e-mail: suellen@prof.unipar.br
Informações importantes:
Este roteiro deverá ser realizado nos seguintes encontros presenciais:
Dia 1:
Dia 2:
Data para envio no AVA: __/__/____
ANTES DO ENCONTRO PRESENCIAL 1
1. Fazer uma cópia para cada aluno do material “Roteiro de Atividade Presencial nº1”
contido na pasta do drive ou enviado por email.
2. Reservar ambiente para a atividade;
3. Teste o vídeo de explicação da atividade 15 minutos antes da aula começar (observação, devido
a possibilidade de instabilidade da internet, aconselha-se baixar o vídeo no computador ou
gravar em um pen drive). 
4. Lembre os alunos pelo moodle que eles devem trazer o artigo recomendado para apoio, bem
como, materiais conceituais realização da atividade, ainda para a aqueles que quiserem trazer
notebook para utilizar como fonte de pesquisa podem ficar a vontade, assim como, livros de
embriologia e fisiologia.
19h00 às 19:10 ou 19:20 às 19:30 (Dependendo a Unidade)
Receba os alunos com entusiasmo. Converse amistosamente com os alunos e após passe as seguintes
informações:
19h10 às 19:20 ou 19h30 às 19:40 -
Explique aos alunos que hoje eles irão realizar as seguintes atividades e ver os seguintes conteúdos:
1. Atividades: Resolução de estudo dirigido
2. Conteúdos: Unidades 1 e 2 do guia de apoio.
3. Execução da atividade: a atividade será dividida em três etapas: 1º individual, 2º grupo,
3º grupo entre a sala.
4. Distribuir as cópias da atividade.
5. Passar o vídeo explicativo
19h20 às 20h40 ou 19h40 às 21h00
Os acadêmicos deverão resolver a primeira etapa das atividades individualmente.
20h40 às 21:00 ou 21:00 às 21:20 - INTERVALO
21h00 às 22:00 ou 21h20 às 22h20 -
- 2º etapa da atividade, os acadêmicos deverão juntar-se em grupos de até 4 pessoas;
- Caso não haja manifestação da turma para a formação dos grupos, o tutor deve intermediar,
agrupando os alunos dentro de suas proximidades.
- Discutir as questões respondidas e entrarem em um consenso sobre as respostas
22h00âs 22h40 ou 22h20 às 23h00
● Os grupos deverão discutir as questões, o tutor deve explicar que nesta etapa será realizada um
debate entre os grupos, (nesta etapa somente as questões do caso problemas deverão ser
discutidas).
● O tutor lê a questão, e abre para que algum grupo fale, caso nenhum se prontifique, o tutor pode
escolher o grupo e após ir realizando um rodízio, neste momento o tutor deve estimular para que
os alunos conversem entre si, expondo suas colocações (tempo para cada questão ser discutida
é em média de 10 minutos), caso o tempo exceda o tutor deve interromper a reflexão e seguir
para a próxima questão. .
● Após o fim do debate agradeça a participação e a contribuição para o sucesso da aula.
____________________________________
TUTOR
Dúvidas contate o professor da disciplina
suellen@prof.unipar.br
whats 44 99988-7397
mailto:suellen@prof.unipar.br
Padrão de Respostas
1. Das barreiras para a sobrevivência e transporte dos espermatozoides no interior do
trato reprodutivo feminino, o pH baixo é mais importante no(a):
A. Parte superior da tuba uterina
B. Parte inferior da tuba uterina
C. Cavidade uterina
D. Colo uterino
E. Vagina
2. A principal fonte de energia para os espermatozóides ejaculados é:
A. Fosfatase ácida prostática
B. Glicose interna
C. Ácido cítrico prostático
D. Frutose no líquido da vesícula seminal
E. Glicogênio liberado pelo epitélio vaginal
3. Qual é o principal estímulo hormonal para a ovulação?
A elevação brusca de hormônio luteinizante produzido pelo lóbulo anterior da
hipófise.
4. O que é capacitação?
A capacitação é uma interação entre um espermatozoide e os tecidos genitais femininos, que
aumentam a capacidade desse para fertilizar um óvulo.
5. Onde a fertilização ocorre?
Terço superior da tuba uterina
6. Cite duas funções da proteína ZP3 da zona pelúcida.
A proteína ZP3 atua como um receptor específico de espermatozoides através de seus
oligossacarídeos ligados pelo oxigênio; muito de sua estrutura polipeptídica deve ser exposta
para estimular a reação acrossômica.
7. O que é polispermia, e como ela é prevenida após a entrada de um espermatozoide no
óvulo?
Polispermia é a fertilização de um ovo por mais de um espermatozoide. Esta é impedida pelo
bloqueio elétrico rápido na membrana plasmática do ovo e pela reação zonal posterior, pela
qual os produtos liberados dos grânulos corticais atuam para inativar os receptores de
espermatozoides na zona pelúcida.
8. Uma mulher dá à luz a séptuplos. Qual é a provável razão para os nascimentos
múltiplos?
Utilização de medicação para estimular a ovulação.
9. Quando ovócitos múltiplos obtidos por laparoscopia são fertilizados in vitro, por que
até três embriões são implantados no útero da mulher, e por que os outros embriões são
geralmente congelados?
A introdução de mais de um embrião dentro da tuba da mulher é normalmente feita porque a
chance de que um único embrião implantado sobreviva até o momento do parto é muito
pequena. As razões para isto são muito mal compreendidas. Embriões extras são congelados,
pois se uma gravidez não resultar da primeira implantação, estes podem ser implantados sem a
inconveniência e custo da obtenção de novos ovócitos da mãe e pudesse fertilizá-los in vitro.
10. Por que alguns centros de tecnologia reprodutiva inserem espermatozoides sob a
zona pelúcida ou mesmo diretamente no ovócito?
Nos casos de incompatibilidade entre o espermatozóide e o óvulo, motilidade insuficiente do
espermatozoide ou receptores de espermatozoides deficientes na zona, a introdução do
espermatozóide diretamente ou próximo ao ovócito pode ultrapassar um ponto fraco na
sequência reprodutiva dos eventos.