Portfolio Individual Estágio Curricular Obrigatório I Educação Infantil

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UNOPAR
 
MÁRCIA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO CURRICULAR I: EDUCAÇÃO INFANTIL
Cidade - estado
2020
MÁRCIA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO CURRICULAR I: EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à UNOPAR como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Obrigatório Curricular I: Educação Infantil do curso de Pedagogia.
Cidade - Estado
2020
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO..........................................................................................................03
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS.................................................................................04
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)........................................................06
3 ATRAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINSTRATIVA E PEDAGÓGICA........................................................................08
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................09
REFERÊNCIAS.........................................................................................................10
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INTRODUÇÃO	
Este portfólio é referente ao Estágio Obrigatório Curricular I, que é direcionado à Educação Infantil. 
O estágio enfatiza estudo do Projeto político-pedagógico, metodologias ativas e temas transversais da Base Nacional Comum Curricular.
O objetivo deste trabalho é apresentar as atividades relacionadas ao estudo desses temas.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Não há como pensar em metodologia ativa sem falar em tecnologia. Estamos em um momento onde os estudantes já, desde muito pequenos tem acesso à vários recursos tecnológicos e isso é o que tem despertado o maior interesse deles. Remetendo-se a isso, as metodologias ativas chegaram também para mostrar que no processo de aprendizagem o aluno é que deve ser o papel principal nesse processo, atuando com animação. E isso é muito capaz de acontecer com a inserção dessas metodologias. Os professores sendo bem treinados e adequando seus planos de aula, certamente para os alunos as aulas se tornarão muito mais interessantes. Com esses recursos, as aulas são capazes de trabalhar o raciocínio, memória, capacidade de resolver problemas e conflitos e isso é muito importante. Exemplos de metodologias ativas temos as webquests, a aprendizagem baseada em projetos, sequencia didática, aula gamificada e ensino híbrido. No que diz respeito a educação infantil, é possível que o professor insira joguinhos nas aulas ou vídeos interativos e educativos, o que com certeza prenderá muito mais a atenção da criança do que uma atividade em papel.
Além desse assunto, tem que ser sempre apresentado ao professor o projeto político-pedagógico, até mesmo porque cada escola possui o seu, já que cada escola possui uma realidade social totalmente diferente. O PPP na verdade, é um documento feito na escola onde está descrito sua missão e seus valores, além d princípios, recursos, regras de funcionamento, ações pedagógicas dentre outros. Essa “identidade da escola” é importante para toda a comunidade escola mas especificamente para o professor o ajudará a saber a realidade da comunidade em que está inserido e assim formular planos de aula próprios para essa realidade.
Junto à essa realidade analisada ele também deve pensar quais temas transversais da BNCC ele irá desenvolver, pois o bom professor não está preocupado apenas em ensinar os conteúdos que estão nos livros, mas sim no auxilio de sua formação juntamente com a família
A educação no mundo moderno não conta apenas com a participação da escola e da família. Outras instituições, como a mídia, despontam como parceiras de uma ação pedagógica. Para o bem ou para o mal, a cultura de massa está presente em nossas 20010 vidas, transmitindo valores e padrões de conduta, socializando muitas gerações. (SETTON, 2002)
. Os temas transversais vieram para ensinar que os alunos devem ter auxilio da escola em sua formação cidadã em vários âmbitos de sua vida: saúde, economia, meio ambiente, economia, ciência e tecnologia, multiculturalismo, cidadania e civismo. São temas variados que a BNCC proporciona que os professores possam trabalhar das mais variadas formas. O trabalho desses temas ajudará os alunos a ter mais facilidade no enfrentamento de problemas, conhecer a realidade em que vivem, ter visão do futuro e objetivos. 
É preciso que o professor saiba inserir esses temas em seus planos de aula para coordenar de maneira eficiente conteúdo e formação humana no cotidiano escolar.
Assim, os objetivos e conteúdos dos Temas Transversais (Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde e Orientação Sexual) devem ser incorporados nas áreas já existentes e no trabalho educativo da escola. Ainda, estes temas transversais surgem como alternativas para que, ao serem abordados de diferentes formas pelas diversas disciplinas no âmbito interdisciplinar, o ensino se dê de forma mais globalizado e próximo da realidade do educando. (BRASIL,1996)
	Por fim, conclui-se que trabalhando com temas transversais, metodologias ativas, e seguindo a BNCC, o professor tem em suas mãos a chance de não só ensinar, mas sim educar.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1.O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
O Projeto político-pedagógico é um documento onde é registrado missão, valores, funcionando, dentre outros . Segundo Vasconcelos (2010), o projeto político-pedagógico envolve também uma construção coletiva de conhecimento. construído participativamente, é uma tentativa, no âmbito da educação, de resgatar o sentido humano,cientifico e libertador do planejamento. O PPP é de extrema importância porque mostra as necessidades da escola e cria estratégias que irão guiar os trabalhos escolares durante todo o ano letivo.
2.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
A equipe direciona o PPP de acordo com essas competências gerais da educação básica. Essas competências devem estar presente no pensamento e no direcionamento do PPP. Elas  são um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que buscam promover o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões: intelectual, física, social, emocional e cultural.
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
O texto do PPP apresentado é um PPP de uma escola exemplificado. A avaliação ocorre da seguinte maneira.:alunos até o 1º Ano do Ensino Fundamental: ao final de cada etapa letiva terá uma Ficha de Avaliação e do Direito de Aprendizagem e Desenvolvimento, na qual contarão Conceitos/Habilidades referentes aos Campos de Experiência e Componentes Curriculares propostos pela BNCC;alunos do 2º Ano do Ensino Fundamental, além da observação, possui outros instrumentos avaliativos cumulativos, sendo o que o ano letivo é divido em 3 etapas totalizando 100 pontos, divididos entre avaliações individuais e coletivas. Tanto para as AI, quanto para as AC, os instrumentos e os procedimentos poderão ser: observação, teatro, visita orientada (relatório), atividade de livro e/ou caderno, pesquisa de campo, autoavaliação, pesquisa bibliográfica, trabalho, elaboração de jornais e revistas, tarefa de casa, avaliação oral, avaliação com consulta, performance artística, portfólio e outros. Nesta escola, o aluno é aprovado quando atinge 75% da presença total e aproveitamento mínimo de 70. Em caso de perda da AIE, com média inferior a 70%, o(a) aluno(a) estará automaticamenteem recuperação. A recuperação final é no valor de 100 pontos: 30 pontos referentes à realização de um Estudo Dirigido + 70 pontos referentes à avaliação. 
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3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
A partir dos vídeos, responda às perguntas: 
1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. 
· Participação nas reuniões de pais: conversando com os pais sobre a rotina e rendimento de seus filhos(as).
· Rotina de planejamento junto à pedagoga.
· Olhar sempre o dever de casa das crianças e acompanhar sua rotina.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. 
O pedagogo tendo o PPP em mãos pode se valer das ações pedagógicas nele inclusos pra orientar da melhor maneira seus professores. Além disso ali está disposto regras , missões e funcionamento escolar.
Outro ponto muito importante é que o Projeto político-pedagógico é feito de acordo com a realidade da comunidade escolar.e isso ajuda o pedagogo a orientar o professor a desenvolver atividades de acordo com o perfil correto dos alunos.
3)No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
A equipe gestora deve sempre estar alinhada com a equipe pedagógica para juntos sanarem qualquer dificuldade apresentada na escola ou pela equipe docente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Este estágio obrigatório, apesar de ser o primeiro, trouxe grandes conhecimentos pedagógicos como a Base Nacional Comum Curricular, o Projeto Político-Pedagógico, além das Metodologias Ativas.
	Mesmo estando em época pandêmica e isolamento social, nada foi impeditivo para um estudo profundo e analítico de todo o conteúdo e realização de todas as atividades.
	Sem dúvidas este estágio não vem apenas para enriquecer intelectualmente, mas traz grande aprendizado para a vida do professor: é preciso ter convicção de que o professor tem seu papel imprescindível na formação do aluno como um todo, ou seja, deve trabalhar junto como escola-família para obter um resultado satisfatório.
	Os objetivos desse trabalho foram alcançados com sucesso pois todas as atividades foram concluídas de forma efetiva e sistemática.
	
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017. Brasília, DF, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc/ .Acesso em 12.Out. 2020.
Síntese do Projeto Político Pedagógico. Colégio Arquediocesano, Ouro Preto, 2019. Disponível em: https://arquidiocesano.com/wp-content/uploads/2018/10/Sintese-PPP-2019-CAOP-converted-1.pdf. Acesso em: 12 de out. de 2020.
VASCONCELLOS- VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 15. ed. São Paulo: Libertad, 2006