EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
· O que diferencia Educação Especial da Educação em Geral?
 
Resposta Marcada :
O tipo de atendimento as pessoas de acordo com sua característica individual.
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· A escola inclusiva é um sistema de educação e ensino onde os alunos com necessidades educativas especiais, incluindo os alunos com deficiência, são educados na escola do bairro, em ambientes de salas de aula regulares, apropriadas para a sua idade(cronológica), com colegas que não têm deficiências e onde lhes são oferecidos ensino e apoio de acordo com as suas capacidades e necessidades individuais.
Essa afirmação é:
 
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· Leia atentamente as afirmativas e julgue-as.
I-  Crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais devem ser excluídos em atividades educacionais para a maioria das crianças.
II- O desafio das escolas inclusivas é mudar atitudes discriminatórias, desenvolver métodos de ensino centrados no aluno e criar comunidades amigáveis.
III-  Diante das teorias e conhecimentos dos alunos, os professores desempenham um papel importante no exercício da criatividade e da criticidade.
IV-  As sugestões de atividades práticas inclusivas devem modificar a organização das escolas e das salas de aula, devendo também considerar a importância da emoção ou ambiente emocional para o correto aprendizado e desenvolvimento dos alunos.
Resposta Marcada :
II, III e IV estão corretas
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· Entre as informações do guia da AEE, o que pode eliminar a discriminação?
 
Resposta Marcada :
A construção de políticas públicas inclusivas, o acesso a serviços e recursos de ensino e a acessibilidade na escola regular.
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· Leia os textos e assinale a alternativa CORRETA.
Texto 1
A família é o primeiro grupo que o indivíduo é inserido, com isso ela não só acaba sendo um sistema que promove interações, relações e criações, com todas as suas normas, regras e valores, mas se torna a responsável pelo desenvolvimento dos seus membros, sendo um elo entre o indivíduo e a sociedade. Por isso, a família precisa estar ciente de que é através dela que o filho vai desenvolver sua personalidade, aprendendo a compreender o mundo dentro da realidade vivida e a se relacionar com outras pessoas fora do contexto familiar
Texto 2
Família é a unidade básica de desenvolvimento e experiência, realização e fracasso, saúde e enfermidade. É o primeiro grupo a que pertence o indivíduo e onde ele tem a oportunidade de aprender através de experiências positivas (afeto, estímulo, apoio, respeito, sentir-se útil) e negativas (frustrações, limites, tristezas, perdas) todas elas fatores de grande importância para a formação de sua personalidade.
Resposta Marcada :
O texto 2 é verdadeiro e justifica o texto 1 que também é verdadeiro.
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· Sobre o papel do gestor pedagógico na organização da escola inclusiva
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Em relação ao papel da gestão pedagógica no desenvolvimento da educação inclusiva, considera que ao assumir a posição de gestor, o Pedagogo deve reorganizar seus conceitos acerca de deficiência, ensino e aprendizagem.
( ) O gestor deverá focar sua organização para a exclusão, através da elaboração individual de uma proposta pedagógica que retrate a realidade de seus professores, bem como as suas reais necessidades.
( )   O gestor  escolar  é  um  sujeito fundamental  para  o  desenvolvimento  da  ação  pedagógica,  pois  ele  é  capaz  de  garantir abertura  de  novos  espaços  à  transformação  do  cotidiano  escolar  trabalhando para a realização de uma escola com perspectiva inclusiva.
( ) Uma  educação  escolar  na  perspectiva  inclusiva  implica  a existência  de  uma  “direção-líder”,  gestora  de  processos  e,  principalmente,  de  pessoas que compartilham e coparticipam de uma mesma comunidade educativa.
Resposta Marcada :
V- F- V- V
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· O que o Programa  Implantação  de  salas  de  recursos   multifuncionais, instituído pelo MEC/SEESP por meio da Portaria Ministerial nº 13/2007, e integra o Plano de Desenvolvimento  da  Educação –  PDE  e  o  Plano  Nacional  dos  Direitos  da  Pessoa  com Deficiência –  Viver  sem  Limite, no  contexto  da  Política  Nacional  de  Educação  Especial  na Perspectiva da Educação Inclusiva NÃO objetiva?
 
Resposta Marcada :
Apoiar a organização da educação geral na perspectiva da educação exclusiva.
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· Segundo Reis (2020) a aproximação da família com a escola permite:
Resposta Marcada :
Que os profissionais conheçam as necessidades da criança, sabendo e estando cientes das condições familiares e do ambiente daquela criança específica.
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· Assinale V para verdadeiro e F para falso.
(  ) A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) enfatizou o papel da família no processo de integração escolar em um ambiente inclusivo e apontou que uma parceria cooperativa e solidária deve ser estabelecida entre administradores escolares, professores e pais.
(  )  Os pais podem ser incentivados a participar de atividades educacionais em casa e na escola, bem como supervisionar e apoiar a aprendizagem dos filhos.
(  ) Em termos de gestão, a participação de alunos e familiares ainda parece ser vista como algo estranho, o que pode ser o principal obstáculo à educação inclusiva e à gestão autoritarista.
( ) Na perspectiva da gestão democrática, “as escolas precisam existir nas comunidades, e as comunidades precisam existir nas escolas”, essa parceria é essencial para garantir o sucesso e a inclusão de todos os alunos da escola.
Resposta Marcada :
V- V- F- V
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· Para os alunos que pertencem ao público-alvo da educação especial (PAEE), ou seja, alunos com deficiência, deficiência generalizada de desenvolvimento ou alta habilidade / gênio, a escola deve manter contato próximo com o aluno para que possa compreender a real situação dessas famílias em outros ambientes fora da escola.
Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
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