AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
● O que diferencia Educação Especial da Educação em Geral?
Resposta Marcada :
O tipo de atendimento as pessoas de acordo com sua característica individual.
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● A escola inclusiva é um sistema de educação e ensino onde os alunos
com necessidades educativas especiais, incluindo os alunos com
deficiência, são educados na escola do bairro, em ambientes de salas
de aula regulares, apropriadas para a sua idade(cronológica), com
colegas que não têm deficiências e onde lhes são oferecidos ensino e
apoio de acordo com as suas capacidades e necessidades individuais.
Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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● Leia atentamente as afirmativas e julgue-as.
I- Crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais
devem ser excluídos em atividades educacionais para a maioria das
crianças.
II- O desafio das escolas inclusivas é mudar atitudes discriminatórias,
desenvolver métodos de ensino centrados no aluno e criar comunidades
amigáveis.
III- Diante das teorias e conhecimentos dos alunos, os professores
desempenham um papel importante no exercício da criatividade e da
criticidade.
IV- As sugestões de atividades práticas inclusivas devem modificar a
organização das escolas e das salas de aula, devendo também
considerar a importância da emoção ou ambiente emocional para o
correto aprendizado e desenvolvimento dos alunos.
Resposta Marcada :
II, III e IV estão corretas
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● Entre as informações do guia da AEE, o que pode eliminar a
discriminação?
Resposta Marcada :
A construção de políticas públicas inclusivas, o acesso a serviços e recursos de ensino e a
acessibilidade na escola regular.
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● Leia os textos e assinale a alternativa CORRETA.
Texto 1
A família é o primeiro grupo que o indivíduo é inserido, com isso ela não
só acaba sendo um sistema que promove interações, relações e
criações, com todas as suas normas, regras e valores, mas se torna a
responsável pelo desenvolvimento dos seus membros, sendo um elo
entre o indivíduo e a sociedade. Por isso, a família precisa estar ciente
de que é através dela que o filho vai desenvolver sua personalidade,
aprendendo a compreender o mundo dentro da realidade vivida e a se
relacionar com outras pessoas fora do contexto familiar
Texto 2
Família é a unidade básica de desenvolvimento e experiência,
realização e fracasso, saúde e enfermidade. É o primeiro grupo a que
pertence o indivíduo e onde ele tem a oportunidade de aprender através
de experiências positivas (afeto, estímulo, apoio, respeito, sentir-se útil)
e negativas (frustrações, limites, tristezas, perdas) todas elas fatores de
grande importância para a formação de sua personalidade.
Resposta Marcada :
O texto 2 é verdadeiro e justifica o texto 1 que também é verdadeiro.
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● Sobre o papel do gestor pedagógico na organização da escola inclusiva
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Em relação ao papel da gestão pedagógica no desenvolvimento da
educação inclusiva, considera que ao assumir a posição de gestor, o
Pedagogo deve reorganizar seus conceitos acerca de deficiência, ensino
e aprendizagem.
( ) O gestor deverá focar sua organização para a exclusão, através da
elaboração individual de uma proposta pedagógica que retrate a
realidade de seus professores, bem como as suas reais necessidades.
( ) O gestor escolar é um sujeito fundamental para o
desenvolvimento da ação pedagógica, pois ele é capaz de garantir
abertura de novos espaços à transformação do cotidiano escolar
trabalhando para a realização de uma escola com perspectiva inclusiva.
( ) Uma educação escolar na perspectiva inclusiva implica a
existência de uma “direção-líder”, gestora de processos e,
principalmente, de pessoas que compartilham e coparticipam de uma
mesma comunidade educativa.
Resposta Marcada :
V- F- V- V
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● O que o Programa Implantação de salas de recursos
multifuncionais, instituído pelo MEC/SEESP por meio da Portaria
Ministerial nº 13/2007, e integra o Plano de Desenvolvimento da
Educação – PDE e o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com
Deficiência – Viver sem Limite, no contexto da Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva NÃO
objetiva?
Resposta Marcada :
Apoiar a organização da educação geral na perspectiva da educação exclusiva.
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● Segundo Reis (2020) a aproximação da família com a escola permite:
Resposta Marcada :
Que os profissionais conheçam as necessidades da criança, sabendo e estando cientes das
condições familiares e do ambiente daquela criança específica.
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● Assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) enfatizou o papel da
família no processo de integração escolar em um ambiente inclusivo e
apontou que uma parceria cooperativa e solidária deve ser estabelecida
entre administradores escolares, professores e pais.
( ) Os pais podem ser incentivados a participar de atividades
educacionais em casa e na escola, bem como supervisionar e apoiar a
aprendizagem dos filhos.
( ) Em termos de gestão, a participação de alunos e familiares ainda
parece ser vista como algo estranho, o que pode ser o principal
obstáculo à educação inclusiva e à gestão autoritarista.
( ) Na perspectiva da gestão democrática, “as escolas precisam existir
nas comunidades, e as comunidades precisam existir nas escolas”, essa
parceria é essencial para garantir o sucesso e a inclusão de todos os
alunos da escola.
Resposta Marcada :
V- V- F- V
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● Para os alunos que pertencem ao público-alvo da educação especial
(PAEE), ou seja, alunos com deficiência, deficiência generalizada de
desenvolvimento ou alta habilidade / gênio, a escola deve manter
contato próximo com o aluno para que possa compreender a real
situação dessas famílias em outros ambientes fora da escola.
Essa afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
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Resultados anteriores do Questionário
Tentativas Iniciadas
https://ava.faveni.edu.br/members/09460337490/course/course-results/?action=10133#
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