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1. 1. 2. Pergunta 1 /1 “Prático é o ato ou objeto que produz uma utilidade material, uma vantagem, um benefício; imprático é aquilo que carece dessa utilidade direta e imediata” (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 1977, p. 12).Lendo a citação acima, ainda podemos complementar com as seguintes afirmações: I- A aprendizagem deve ser consequência prática do conhecimento científico oferecido na escola. II- A teoria deve ser útil para que os alunos consigam transpor os conhecimentos acadêmicos para a vida cotidiana. III- A teoria deve fundamentar a prática Estão corretas: Ocultar opções de resposta 1. III, apenas 2. Incorreta: I e II, apenas 3. II e III, apenas 4. I,II e III Resposta correta 5. I e III, apenas 3. Pergunta 2 /1 - Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/460/mentor-educacao- consciencia).Considerando o texto acima podemos afirmar que a tendência pedagógica de Paulo Freire é: Ocultar opções de resposta 1. tecnicista. 2. libertária. 3. Incorreta: libertadora. 4. tradicional. 5. Progressista Resposta correta 4. Pergunta 3 /1 É uma corrente pedagógica modeladora do comportamento humano, subsidiada por métodos e técnicas específicas em sala de aula. Os conteúdos são formatados numa sequência lógica de ensinamento. O aluno é considerado responsivo perante a formação do programa educacional (Disponível em: http://wwwtendenciaspedagogicas.blogspot.com/2011/06/as-tendencias-pedagogicas-liberais.html). Essa forma de pensar a educação refere-se à: Ocultar opções de resposta 1. Tendência Liberal Tecnicista Resposta correta 2. Tendência Libertária. 3. Tendência Progressista-libertadora 4. Tendência Progressista 5. Tendência Libertadora 5. Pergunta 4 /1 ...conjunto de disciplinas que simultaneamente tratam de uma dada questão, problema ou assunto, sem que os profissionais implicados estabeleçam relações entre as disciplinas. (Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/csc/v2n1-2/1413-8123-csc-02-1-2-0005.pdf). Identifique como Verdadeiras (V) e Falsas (F) as afirmações que condizem com a definição acima : ( ) Multidisciplinaridade sistema que é um sistema que funciona em uma único nível, estando ausente uma cooperação sistemática entre os diversos campos. ( ) Multidisciplinaridade implica a justaposição de diferentes disciplinas cientificas que, em um processo de tratamento de uma temática unificada, efetivamente desenvolveriam relações entre sí. ( ) Multidisciplinaridade, que implica uma axiomática comum a um grupo de disciplinas conexas A, B, C e D, cujas relações são definidas a partir de um nível hierárquico superior, ocupado por uma delas Escolha a opção que apresenta a sequência correta: Mostrar opções de resposta 6. Pergunta 5 /1 Não pode haver conhecimento pois os educandos não são chamados a conhecer, mas a memorizar o conteúdo narrado pelo educador. Não realizam nenhum ato cognoscitivo, uma vez que o objeto que deveria ser posto como incidência do ato cognoscente é posso do educador e não mediatizador da reflexão crítica de ambos. (FREIRE, 1987, p. 40) Freire está se referindo a: Mostrar opções de resposta 7. Pergunta 6 /1 Aprendi, praticando e estudando a teoria de especialistas como Zabala e Libâneo, que o planejamento das aulas é fundamental no processo de aprendizagem dos alunos. Além de orientar e organizar o trabalho em sala de aula, é também um momento de aprendizagem do professor, pois leva à pesquisa, ao estudo e à reflexão. Sem planejar, não sabemos onde queremos chegar e nem os melhores caminhos a percorrer.(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/6746/blog-alfabetizacao-como-fazer-plano- de-aula)Ao pensarmos em um plano de aula é importante que tenhamos definido em primeiro lugar: Ocultar opções de resposta 1. Incorreta: A tendência pedagógica que vou seguir. 2. O conteúdo que será trabalhado. 3. O objetivo da aula. Resposta correta 4. As técnicas que pretendemos usar para inovar a aula. 5. A avaliação que será realizada pelos alunos. 8. Pergunta 7 /1 Pensando na relação professor e aluno, escolha nas afirmações abaixo as que estão corretas. I- Faz toda a diferença estabelecer uma relação de confiança com o aluno. Assim, os alunos têm mais disposição para aprender e os professores se sentem mais motivados para aprimorar seu processo didático. Comece, então, pela transparência. II- Professores e alunos têm funções diferentes e devem entender que acima de tudo, a obediência são parte dessa relação. III- O aluno terá todo direito de investir contra seu professor, caso seja contrariado. IV- O diálogo é o melhor retorno que o professor pode dar ao aluno – e ainda previne problemas em sala de aula. Faça o possível para ter um convívio saudável com os seus alunos. São corretos os itens: Ocultar opções de resposta 1. I e IV, apenas Resposta correta 2. I, II e III, apenas 3. I e II, apenas 4. III e IV, apenas 5. IV, apenas 9. Pergunta 8 /1 Em relação a avaliação podemos considerar como verdadeiros ou falso as seguintes afirmações. ( ) Toda avaliação deve estar diretamente ligada ao objetivo de aprendizagem e nortear o trabalho do professor. ( ) A avaliação mais difícil é aquela que atribui uma nota ao aluno, ao final de um período de tempo. Essa deve dar um veredito sobre o aluno. ( ) As questões de uma avaliação devem estar claras e organizadas sem intenção de confundir os alunos. Se usar perguntas sujeitas a opinião, deverá ser aceita qualquer resposta. Considerando essas afirmações podemos afirmar que a sequência ficaria verdadeira ou falsa, na seguinte ordem. Ocultar opções de resposta 1. F-F-V 2. V-V- F 3. F-F- F 4. V- F- V Resposta correta 5. V- V- V 10. Pergunta 9 /1 Na atual conjuntura educacional, especificamente no contexto brasileiro, a tarefa de regular a aprendizagem do aluno a partir de observações e produções processualmente sistematizas tem cedido espaço para registros simplificados, representados quantitativamente e que, por vezes, desprezam aspectos qualitativos do processo de aprendizagem. Assim, revela-se um modelo de avaliação baseado na constatação de resultados e não em intervenções pedagogicamente estratégicas, capazes de auxiliar e conduzir apropriadamente o educando em seu caminho na construção de conhecimentos socialmente relevantes.(disponível em: https://rigs.ufba.br/index.php/entreideias/article/viewFile/4555/3806)Podemos identificar abaixo algumas formas de avaliar. Observe: I- Um portfólio onde são arquivadas as atividades do aluno e analisadas periodicamente para analisar seu aproveitamento. II- Uma prova ao final do bimestre com 30 questões dissertativas. III- Uma observação das atividades desenvolvidas em sala cotidianamente. São exemplos de avaliação processual: Ocultar opções de resposta 1. II e III, apenas 2. I e III, apenas Resposta correta 3. I e II, apenas 4. I, II e III 5. III, apenas 11. Pergunta 10 /1 A docente partiu de uma curiosidade de seus alunos, que desejavam conhecer melhor o Pantanal, explorar esse lugar tão distinto do ambiente urbano da nossa cidade de Rio Piracicaba, em Minas Gerais. Sabendo disso, Islene teve a ideia de levar a turma para uma “viagem a distância” às planícies alagadas, na qual todos pudessem explorara natureza do lugar. Em Ciências, as crianças puderam identificar as características gerais do ecossistema do Pantanal, os tipos de animais que vivem nele e do que se alimentam Em Artes Visuais, eles observaram diferentes imagens do ambiente e de alguns animais e plantas. Depois, realizaram diversas atividades trabalhando texturas para representar o revestimento do corpo dos animais (pelos, penas, escamas…) e algumas plantas. Em Matemática, realizaram contagens e compararam dados numéricos relativos aos animais, como peso, altura e tempo de vida. Registraram essas informações em tabelas e gráficos organizados com base nas descobertas, e todo o material foi apresentado aos pais junto com a coletânea. Os textos utilizados nas aulas de Ciências serviram de apoio para as aulas de Língua Portuguesa. Os alunos conheceram o gênero textual informativo, leram e interpretaram as informações sobre alguns animais e, com base nelas, produziram legendas, fichas técnicas e outros tipos de texto, que depois foram organizados em uma coletânea sobre o Pantanal.Considerando a experiência oferecida acima, podemos afirmar que os professores usaram que forma de ensinar? Ocultar opções de resposta 1. Multidisciplinar 2. Pluridisciplinar. 3. Transdisciplinar 4. Disciplinar 5. Interdisciplinar
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