Avaliação II - Individual I

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:687023)
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Prova 37374818
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A aprendizagem por insight tem como representante o psicólogo Wolfgang Kohler. Este 
estudioso destaca que aprender é um processo mais complexo do que somente reagir a uma 
associação de estímulos. Sobre a aprendizagem por insight, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Este tipo de aprendizagem depende essencialmente da compreensão das relações lógicas, da 
percepção de ligações entre as situações e sua reorganização perceptiva. 
( ) É de grande importância que o aprendiz veja a situação na sua totalidade e consiga perceber as 
relações necessárias para resolver o problema proposto. 
( ) A solução de um problema por insight dificilmente poderá ser aplicada a outras situações. 
( ) Para que este tipo de aprendizagem ocorra, é necessário que dois fatores estejam presentes, são 
eles: subjetivos e objetivos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
A inteligência é considerada uma estrutura de caráter biológico, sendo uma das principais 
funções adaptar o organismo às exigências do meio. A assimilação, a acomodação e a equilibração 
são os três processos que fazem parte desse movimento. Sobre esses três processos, analise as 
sentenças a seguir: 
I- A ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento é característica da assimilação. 
II- A acomodação é responsável pela transformação de esquemas mentais. 
III- A equilibração é a responsável pelo sistema de equilíbrio do corpo, mais precisamente localizado 
no ouvido. 
IV- Os processos de assimilação e acomodação interagem somente até o final do período denominado 
por Piaget de operatório concreto formal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
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D As sentenças II e IV estão corretas.
Jean Piaget foi um dos grandes pensadores que contribuíram para o estudo do desenvolvimento 
da cognição, sendo que suas contribuições dão suporte para estudos atualmente. Diante disso, o que 
este estudioso procurou investigar?
A Os professores diante da psicose maníaco depressiva infantil e suas morbidades.
B As reações de estímulo-resposta que possibilitam o condicionamento.
C A construção das estruturas psíquicas chamadas Id, Ego e Superego.
D A forma como mecanismo de adaptação do indivíduo a novas situações que se desenvolve.
Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com 
as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Sobre o estágio sensório-
motor, analise as seguintes sentenças: 
I- Compreende a idade de zero a dois anos. 
II- Neste período, o imaginário está latente. 
III- A criança percebe e age sobre o ambiente. 
IV- A estimulação é desnecessária neste período. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Vygotsky acreditava que o desenvolvimento segue a aprendizagem. As crianças são capazes de 
realizar tarefas um tanto além do seu nível de desenvolvimento se lhes for oferecido um estímulo por 
indivíduos mais maduros. Com relação à linguagem, conforme Oliveira (2002), nos primeiros anos 
da infância, o processo de constituição da estrutura conceitual está estreitamente associado à 
aquisição da linguagem. Uma criança pequena aprende, por exemplo, que o animal que tem em casa é 
denominado "cachorro". Quando vir pela primeira vez um gato ou um cavalo, por serem animais de 
pelo, com rabo e com quatro patas, é possível que os nomeie também de "cachorro". É na interação 
verbal com os adultos e as crianças mais velhas e no acúmulo de observações sobre o mundo objetivo 
que essa criança pequena vai ter informações para descobrir que a generalização que havia feito da 
palavra "cachorro" é inadequada. Vai proceder, então, a ajustes gradativos na sua estrutura conceitual, 
de forma a aproximá-la da organização conceitual predominante no seu meio cultural e expressa na 
sua língua materna. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas: 
I- Para as crianças mais velhas, que já têm o domínio da linguagem falada, a experiência escolar é 
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muito importante no processo de aquisição de conceitos. 
PORQUE
II- Mais do que a experiência direta e os processos de generalização e discriminação realizados pela 
criança pequena sobre os eventos observados, são centrais as informações obtidas por meio de outras 
pessoas ou fontes, por meio da experiência escolar. Afinal, para Vygotsky, desenvolvimento e 
aprendizagem estão interligados desde o primeiro ano de vida da criança, durante e depois da prática 
escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: OLIVEIRA, Z. R. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam.
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num 
determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar 
com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a 
ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue 
solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros 
(FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição de Vygotsky, classifiQUE V 
paras as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer 
sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. 
( ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode 
chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a 
distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento dominal - que é a 
distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda. 
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1999.
A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - V - V - F.
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Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com 
as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Um desses estágios é o 
sensório-motor. Sobre esse estágio, assinale a alternativa CORRETA:
A A criança percebe e age sobre o ambiente.
B A estimulação é desnecessária nesse período.
C Compreende a idade de um a três anos.
D Nesse período, o imaginário está latente.
O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia 
cujas proposições nucleares concentram-se no esforçode compreender o homem em todos os seus 
aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e 
estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro 
estágios. Quanto aos estágios do desenvolvimento e as idades em que acontecem, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I- Sensório motor. 
II- Pré-operatório. 
III- Operatório concreto. 
IV- Operatório formal. 
( ) 0-2 anos. 
( ) 2-6 anos. 
( ) 6-11 anos. 
( ) A partir dos 11-12 anos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - IV.
B II - I - IV - III.
C I - II - III - IV.
D I - III - IV - II.
Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas mentais e 
cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente o meio em que vivem. 
Um desses estágios é denominado de operações concretas e foi muito estudado por Piaget. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e integrado. 
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma organizada, utilizando-se da lógica da 
realidade. 
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo. 
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( ) A lógica e o raciocínio são construídos através da manipulação de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D F - F - F - V.
Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: sensório-motor, pré-operatório, 
operatório concreto e operatório formal. A partir dos 11-12 anos, o pensamento começa a ser 
hipotético-dedutivo, a capacidade de abstração se intensifica e o egocentrismo tende a desaparecer. 
Sobre a fase que pertencem essas características, assinale a alternativa CORRETA:
A Pré-operatório.
B Operatório concreto.
C Sensório-motor.
D Operatório formal.
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