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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
GESTÃO ESCOLAR 
SÔNIA MARTINS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Paracatu 
Junho de 2022 
 
 
 
 
SÔNIA MARTINS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADOIII 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
Relatório apresentado como conclusão do 
Estágio Supervisionado do Curso de 
Pedagogia e 2ª Licenciatura da Faculdade 
do Noroeste de Minas – FINOM. 
 
Professora Orientadora: Erenita 
Fernandes Ferreira. 
Período: Maio a Junho de 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
Paracatu 
2022 
 
 
 
 
 
 
IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO ESTÁGIO 
 
Identificação da Instituição: 
 
Nome: CMEI” Proinfância Henrique Pereira Caixeta”. 
Endereço: Rua 03 de Maio, n°380, Bairro Independência 
CEP:38780-000 
Telefone:38133578 
 
Área na instituição onde foi realizado o estágio: CMEI” Proinfância Henrique 
Pereira Caixeta” 
 
Data de início: 05 de maio de 2022 
Data de término: 06 de junho de 2022 
Duração em horas: 80 horas 
Nome do profissional responsável pelo estágio: Rozilda Alves Pereira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO............................................................................................................................5 
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS...............................................................................................7 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................................15 
4. REFERÊNCIAS........................................................................................................................16 
5. ANEXOS...................................................................................................................................18 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho tem como objetivo relatar a prática vivenciada pela discente Sonia 
Martins dos Santos, na rede municipal CMEI Proinfância “Henrique Pereira Caixeta”, 
cidade Vazante-MG. As atividades de estágio mostram como é integrado a teoria na 
prática, entrando em contato com diversas situações entre profissionais da educação 
com o conhecimento do projeto Político Pedagógico escola e seu Regimento Escolar, 
além do espaço físico que a instituição possui. 
 Durante o período de estágio tive a oportunidade de observar a relação existente 
na prática da gestão educacional, participando da realidade desta instituição de 
ensino, percebendo sua dinâmica de funcionamento, o tipo de gestão que se procede 
quanto ao sistema organizacional da escola. 
 Realmente, é difícil, mas enriquecedor as orientações da secretária, diretora e 
supervisora, que me deu uma completa visão da realidade que enfrentaremos e, com 
um olhar de pesquisadoras esperamos que nossa aprendizagem seja cada vez mais 
premiada de saberes e paradigmas que levem ao ensino e aprendizagem dos nossos 
futuros alunos e nosso. 
 O estágio em gestão proporciona a nos graduandos a oportunidade de 
acompanhar a rotina do coordenador pedagógico e do diretor, assim como conhecer 
as suas atribuições, o que irá nos conduzir a aceitação e identificação ou não, com 
essa área profissional. Ele visa descrever as atividades e experiências 
desenvolvidas por nós no âmbito escolar como coparticipantes das ações e medidas 
atribuídas a essa função dentro da instituição pesquisada. 
 A necessidade de um processo de liderança decorre de uma série de 
características primordial como visão de futuro, autocontrole, coragem e valores, 
sendo sua função essencial junção das forças e ideias para a realização de um bem 
comum, através da motivação gerada na equipe em que é influenciada será exercida. 
 O Estágio Supervisionado em Gestão Escolar teve duração de oitenta horas, 
as quais foram divididas entre observações co-participativa, observação dos 
especialistas na área de gestão sendo a diretora Rozilda Alves Pereira, e a 
supervisora Vanessa Rodrigues Alves e com auxílio da secretária Sheile Maria de 
 
 
 
 
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Oliveira no dia a dia das atividades na secretaria da escola. Onde houve um 
desenvolvimento de um projeto pedagógico com auxilio na execução de outros 
projetos desenvolvidos pelos professores da instituição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
O estágio supervisionado em gestão escolar foi realizado no CMEI 
“Proinfancia Henrique Pereira Caixeta”, situado a Rua 03 de Maio, n°380, Bairro 
Independência, cep:38780-000, na cidade de Vazante-MG. Sendo a gestora 
responsável pela escola é a pedagoga pós-graduada em psicopedagoga Rozilda 
Alves Pereira. 
 A seguir apresenta o cronograma onde foram divididas as horas de estágio 
em conformidade com o bom andamento do estágio e as ações que são necessárias 
para seu cumprimento e conclusão, incluindo ainda a elaboração de projetos e de 
relatórios que o compõe o presente trabalho. 
 
Descrição das Atividades de acordo com a carga horaria 
da disciplina 
 
 
Atividades na Escola Campo: 
-Apresentação do estagiário. 
-Analise da realidade da escola. 
-Início da elaboração do relatório 
10 Horas 
Observação co-participativa. 
-Observação das atividades da supervisora, acompanhando 
suas atividades e auxiliando no dia a dia na escola. 
15 Horas 
Observação das atividades do diretor, auxiliando nas 
atividades do dia a dia da escola 
15 Horas 
-Elaboração e execução do Projeto Pedagógico Meio 
Ambiente 
30 Horas 
Elaboração do Relatório final 10Horas 
Total de Horas 80 Horas 
 
Segue-se assim a seguinte distribuição de hora: 
 
 
 
 
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 -No dia 05/05/22 houve a apresentação da estagiária na escola, com analise da 
estrutura física e a rotina da instituição. 
 Fui recebida pela gestora escolar com muito carinho e entusiasmo onde 
demostrei total interesse em conhecer o trabalho de toda parte da equipe da gestão 
escolar e demais funcionários. 
 O serviço prestado à população no Centro Municipal de Educação infantil é 
educacional, atendendo desde a creche até a Educação Infantil, com crianças na faixa 
etária de 6 meses a 5 anos, um total de 280 alunos distribuídos em 16 turmas. 
Atualmente a escola atende a zona urbana, e sua composição socioeconômica é em 
sua maioria classe baixa e média. A Reputação da escola é excelente, tendo em vista 
que nos períodos de matriculas existe uma fila de espera por vagas, sendo esta sua 
principal crítica negativa. Os docentes e funcionários técnicos se sentem lisonjeados 
com a excelente reputação da escola, e buscam sempre melhorar a cada dia. A 
população atendida na escola de acordo com sua faixa etária e gênero são seguintes: 
Berçário 1 e 2 integral e meio período; Maternal 1 integral e meio período; Maternal 2 
integral e meio período, 2 turmas de 1° período matutino e vespertino e 2 turmas de 
2°periodo matutino e vespertino. O horário de funcionamento da escola é de 06:30 
as 17:00 horas (integral) sendo o horário de 06:30 às 11:30 para matutino 12:30 as 
17:00 para vespertino. É uma escola de qualidade, com ambiente seguro e 
aconchegante, limpo, organizado e bonito e conta com uma rede de funcionários 
qualificados e preparados para ter um bom relacionamento com as crianças e pais. 
Sendo 10 professores regentes,4 professores eventuais,20 monitores infantis e 6 
monitores especiais,10 auxiliares de serviços gerais (cozinheiras, lavanderia e 
serviços e limpeza). 
 A estrutura física da escola é excelente sendo construída com a norma padrão 
exigida pelo mec. Na entrada fica a sala da direção, secretaria e supervisão, onde 
funciona sala dos professores, com 2 banheiros para adultos e um almoxarifado, onde 
ficam os materiais pedagógicos. Após a entrada encontra-se um pátio enorme, um 
espaço interno grande e totalmente adaptado para as crianças,com palco para 
apresentações, piscina de bolinha, pula-pula, banheiros infantis, com banheiros para 
crianças com necessidades especiais. Lá também se encontra o refeitório com 
 
 
 
 
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cadeiras e mesas para crianças. O lactário fica anexado a cozinha equipado com 
fogão e geladeira. A cozinha é bem estruturada, possui bancadas e pias separadas 
para lavagem de alimentos e fogão, com uma lavanderia e sala de deposito de 
materiais de limpeza, com mais dois banheiros para auxiliares gerais. A escola conta 
também com videoteca, uma sala de informática e brinquedoteca. As salas de aula 
são amplas e confortáveis com armários e ventiladores com mesas e cadeiras para 
crianças, com banheiros, chuveiros e colchonetes para turmas integrais. 
 A gestora Rozilda conta com uma equipe de trabalho que participam e colaboram 
para um bom desenvolvimento da escola também conta com o apoio dos pais para 
decisões tomadas a mesma desempenha seu papel com muita dedicação e 
sabedoria. 
 O processo de alfabetização da escola conta com a mais diversidade de 
atividades pedagógicas que estimule a criança desde berçário a prática da leitura e 
letramento, coordenação motora, e socialização com materiais variados pedagógicos 
com jogos e brincadeiras, trabalhando também com datas comemorativas existentes 
no calendário escolar, onde as crianças participaram com atividades e projetos 
decorrente todo ano. 
 Uma Gestão escolar democrática enfoca com a participação nas decisões, a 
preocupação com a qualidade, com a relação custo-benefício e com transparência. A 
diretora realiza a gestão pedagógica com a colaboração de outros profissionais, 
geralmente com supervisor, secretaria escolar e orientador, pois são muitas 
responsabilidades envolvidas: o planejamento escolar, as práticas pedagógicas e a 
relação com a comunidade escolar. 
 -Nos dias 06/05/22 a 10/05/22-Analise da realidade da escola, durante esses dias 
observou-se a organização da escola e seus profissionais. Foram dadas algumas 
informações, como por exemplo, que as reuniões são semanais (planejamento) sendo 
realizadas todas as terças. O planejamento é o momento que o professor tem a se 
organizar e elaborar o que vai ser feito durante toda semana. O planejamento é que 
possibilita o professor encontrar soluções para obter avanços no desenvolvimento 
cognitivo, afetivo e social da criança, por isso deve ser uma atividade contínua, onde 
o professor não somente escolhe os conteúdos a serem passados, mas faz todo um 
 
 
 
 
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processo de acompanhamento onde diagnostica os avanços e dificuldades de toda a 
turma e também de forma individual, já que é fundamental o professor levar em 
consideração as peculiaridades e as especificidades de cada criança, já que cada uma 
tem seu modo de agir, pensar e sentir. Segundo Vasconcellos (2000, p. 79) o conceito 
de planejar fica claro, pois: “Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um 
conjunto de ações a serem realizadas e agir de acordo com o previsto. Planejar não 
é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo 
que se pensa.” 
 Segundo Hoffmann (2001) a organização e planejamento das atividades diárias 
proporcionam ao professor a reflexão de suas ações e metodologias, analisando os 
resultados de seu projeto. De acordo com Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil (1998) p. 196 cabe. 
 
“[...] ao professor planejar uma sequência de atividades que possibilite uma 
aprendizagem significativa para as crianças, nas quais elas possam 
reconhecer os limites de seus conhecimentos, ampliá-los e/ou reformulá-los;” 
 
 No planejamento ficou definido o que ia ser dado durante semana e o início da 
elaboração do projeto de leitura (contação de história) e a lembrancinha dia das mães. 
-No dia 11/05/22 reunião de módulo, sendo de quinze em quinze dias depois das 17:00 
horas até ás 19:00 dirigida pela diretora Rozilda Alves Pereira e pela supervisora 
Vanessa Rodrigues Alves. 
 As reuniões atividades extraclasse, de caráter coletivo, também chamadas 
de reuniões de Módulo conforme instrui o Ofício Circular GS Nº 2663/16 são de 
cumprimento obrigatório pelos professores e devem ser programadas pela Direção 
Escolar, em conjunto com os Especialistas de Educação Básica, cujo objetivo é refletir 
sobre as temáticas que envolvem a prática pedagógica no âmbito escolar tais como 
planejamento, metodologia, disciplina, avaliação e conteúdos curriculares. Cada 
módulo contém arquivos, fóruns, tarefas, testes, e outros materiais de aprendizado. 
 Na reunião de modulo foram tratados de assuntos referentes a instituição, 
estudo do livro Educação DE 0 A 4 ANOS | O Atendimento em creche e Educação 
Infantil, Elionor Goldschmied e Sonia Jackson, trata sobre a teoria e pesquisa do 
 
 
 
 
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desenvolvimento infantil para a prática cotidiana. E ficou definido as datas das festas 
comemorativas decorrentes durante todo ano. 
 A diretora Rozilda Alves Pereira conta com uma equipe de trabalho com todos 
participando colaborando para desenvolvimento da escola, também contam com o 
apoio dos pais para decisões tomadas. A diretora gosta de deixar bem transparente 
para não ter discussões, registrando em atas que são arquivadas nas escolas. 
 -No dia 12/05/22 Escrituração de atas de conselho de classe. digitação de ofícios 
e relatórios da organização das pastas da gestão escolar. Elaboração do projeto de 
leitura (contação de história infantil), onde ficou definido o dia para iniciar as 
atividades. 
 -No dia 13/05/22 Escrituração de atas de conselho de classe e registro no livro. 
Escrituração e registro de ata de modulo, organização e impressão de planos de aula. 
 -No dia 16/05/22 e 17/05/22 organização e ornamentação para execução do 
projeto de leitura com os professores do maternal 1 e 2 juntamente com os professores 
do primeiro e segundo período. 
 -No dia 18/05/22 ao dia 20/05/22 Apresentação do projeto contação de história 
das turmas do maternal 1 e 2(A linda Rosa Juvenil e Borboletinha) e do primeiro e 
segundo período (Os três porquinhos; A Bonequinha Preta). 
 Projeto de contação de história trouxe nas crianças, por meio do contato com o 
texto literário, identificar e vivenciar as experiências dos personagens fictícios, 
fazendo uso de sua imaginação, atuando expandindo suas possibilidades e 
capacidades mentais, fazendo evoluir a sua zona de desenvolvimento proximal, 
conforme conceito postulado por Vygotsky (1988).Com objetivo de aprofundar 
discussões sobre a importância da Contação de História como estímulo na 
aprendizagem da leitura, na produção de texto e socialização 
 A criança desenvolve seu ser se for estimulada exteriormente e a Contação de 
História viabiliza esta interação colocando a criança em confronto consigo mesma 
para distinguir o real do imaginário. Dentre as habilidades desenvolvidas pela criança 
por meio do que houve nas histórias Dohme (2005, p. 19). De acordo com Amarilha 
(2001, p.19), a estrutura narrativa da história favorece tanto o envolvimento cognitivo 
como o emocional do receptor/leitor: 
 
 
 
 
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[...] o receptor da história envolve-se em eventos diferentes daqueles que está 
vivendo na vida real e, através desse envolvimento intelectual, emocional e 
imaginativo, experimenta fatos, sentimentos, reações de prazer ou frustração, 
podendo, assim, lembrar, antecipar, e conhecer algumas das inúmeras 
possibilidades do destino humano. Pelo processo de viver “temporariamente” 
os conflitos, angústias e alegrias dos personagens da história, o receptor 
multiplica as suas próprias alternativas de experiências do mundo, sem que 
com isso corra algum risco. 
 
 -No dia 23/05/22 Analise e recebimento dos livros didáticos do primeiro e 
segundo período, Leitura do PPP. 
 -No dia 24/05/22 Analise e recebimentodos livros didáticos do primeiro e 
segundo período, Leitura do PPP. 
 Por meio da leitura do projeto político-pedagógico, também chamado de PPP, 
sendo um documento ficou definido as diretrizes, metas e métodos para que a 
instituição de ensino consiga atingir os objetivos a que se propõe. O PPP visa 
melhorar a capacidade de ensino da escola como uma entidade inserida em uma 
sociedade democrática e de interações políticas. 
 -No dia 25/05/22 ao dia 27/05/22 houve acompanhamento das atividades da 
secretária Sheile Maria, auxiliando na atualização de cadastramento escolar dos 
alunos. Na ficha de matricula dos alunos onde estão inseridos alguns documentos 
como xerox da certidão de nascimento, CPF e identidade da criança, CPF e identidade 
dos pais, telefone de contato, comprovante de residência (talão de luz) e declaração 
de transferência ou histórico escolar se estiver vindo de outra escola. 
 -Na observação e acompanhamento do diário escolar digital onde ficam 
registrado a nota e a frequência de todos alunos e no ponto eletrônico digital que 
registra o controle da jornada de trabalho de toda equipe escolar. 
 -No dia 30/05/22 observação e auxilio no acompanhamento á supervisora nas 
atividades do dia a dia na escola como acompanhar e assessorar o corpo docente nos 
projetos e atividades pedagógicas desenvolvidas no estabelecimento escolar dos 
professores, atendimento aos alunos e pais, aplicação e correção avaliações, 
diagnósticos, dentre outras atividades. 
 A prática pedagógica é desenvolvida de acordo com as orientações do RCMEI 
(Referencial Curricular da Educação INFANTIL). Temos como norteador do nosso 
 
 
 
 
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trabalho a Matriz Curricular que é desenvolvida dentro do Projeto Político Pedagógico-
PPP, tendo em vista o pleno desenvolvimento da criança a fim de que ao final do ano 
ela alcance as habilidades e as capacidades do ano em curso. A avaliação é um 
exercício mental que permite a analise, conhecimento, diagnóstico, a medida e o 
julgamento de um objeto. Esse objeto deve ser a própria realidade daqueles que o 
fazem. Onde também é verificado o relatório do PDI das crianças portadoras de 
necessidades especiais, para assim avaliar o seu desenvolvimento com as atividades 
pedagógicas propostas. 
 -No dia 31/05/22 Observação e acompanhar a diretora nas atividades do dia 
como atendimento aos alunos e pais, funcionários da instituição. 
 Dentro do espaço escolar, o gestor passa por muitas situações que precisam 
ser resolvidas na hora. Pode ser um aluno que não está se sentindo bem, um 
atendimento familiar que surge ou um professor que falta. Além disso, tem a rotina 
administrativa e pedagógica que ocupa bastante espaço na agenda. Participando das 
conversas e reuniões rotineiras com as famílias nos casos mais sérios de indisciplina, 
bem como nas dificuldades de aprendizagem, cuidar da estrutura física, da 
conservação dos móveis e limpeza do ambiente, parte financeira como lucros e 
gastos, merenda escolar estar atento ao clima da escola e a integridade emocional 
das pessoas. Comunicar e transmitir com clareza os objetivos da escola. Atender as 
famílias, ouvir seus anseios e orientá-las. Como também definir as temas e objetivos 
a ser traçados na instituição. 
 Atualmente, as escolas necessitam de gestores capazes de trabalhar e facilitar 
a resolução de problemas em grupo, que exerça um trabalho de equipe com os 
professores e colegas, ajudando-os a identificar suas necessidades de capacitação, 
para que possam adquirir as habilidades necessárias para a uma formação de 
qualidade. Devem ser capazes de ouvir o que os outros têm a dizer, delegando 
autoridade e dividindo o poder. 
 Para Ferreira (2009, p. 172): 
 
Pensar e definir a gestão democrática da Educação para uma formação 
humana, [...] contemplando o currículo escolar de conteúdos e práticas 
baseada na solidariedade e nos valores que compõe o constructo ético da 
vida humana em sociedade. E como estratégia, acredito que o caminho é o 
 
 
 
 
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diálogo, quando o reconhecimento da infinita do real, se desdobra numa 
disposição generosa de cada pessoa para tentar incorporar ao movimento 
algo na inesgotável experiência da consciência dos outros. 
 
 Conforme Luck (2001), os diretores participativos baseiam-se no conceito da 
autoridade compartilhada, cujo poder é delegado aos representantes da comunidade 
escolar e as responsabilidades são assumidas por todos. 
Liderança corresponde a um conjunto de ações, atitudes e comportamentos 
assumidos por uma pessoa, para influenciar o desempenho de alguém, 
visando a realização de objetivos organizacionais. Corresponde à capacidade 
de influenciar pessoas individualmente ou em grupo, de modo que haja 
voltadas para a realização de uma tarefa […]. (LÜCK, 2014, p.95) 
 
 -Nos dias 01/06/22 ao dia 03/06/22 ouve o início da elaboração e execução do 
projeto pedagógico sobre o meio ambiente, onde com ajuda dos professores e da 
supervisora e diretora ouve a concretização das atividades pedagógicas sobre o meio 
ambiente com filmes e músicas, oficina de reciclagem e passeio ecológico na praça 
da igreja São João Batista. 
 O Projeto do meio ambiente foi desenvolvido com muito entusiasmo e alegria 
com objetivo de conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e 
como o homem interfere neste meio, envolvendo toda a comunidade escolar e o 
entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais e na 
construção de um futuro desejado por todos. Dentre as atividades pedagógicas 
desenvolvidas que as crianças mais gostaram foram a fabricação do brinquedo com 
material reciclagem para oficina de reciclagem onde todos tiveram uma grande 
imaginação e muita criatividade em faze-los e o passeio ecológico na praça da igreja 
São João batista onde tinha um parque de brinquedo como pontes, escorregadores, 
túneis, balanços e gangorras, feitos com materiais recicláveis como madeira, pneu, 
plástico. 
 -No dia 06/06/22 foi feito uma análise geral da escola, onde foram tiradas várias 
fotos, com assinatura da ficha de estágio pela gestora Rozilda Alves Pereira. 
 
 
 
 
 
 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 O estágio supervisionado na área de gestão escolar no curso de pedagogia é a 
oportunidade do aluno conhecer, vivenciar e contribuir, junto a equipe gestora, para 
identificação dos problemas existentes na escola e discussão dos mecanismos de 
superação dessas dificuldades, fortalecendo a confiança e a participação no ambiente 
escolar. Quando é oferecida a escola a oportunidade de discutir e refletir sobre a 
importância do PPP para a redefinição dos caminhos e finalidades da instituição, a 
contribuição do estágio supervisionado na formação do pedagogo adquire o caráter 
de aprendizagem significativa. 
 O estágio permite também ver como é excessivo o trabalho de um gestor na 
escola pública, o que levando os responsáveis pela escola descentralizarem os 
serviços, contando com a ajuda de toda equipe para o bom andamento da instituição. 
 Esse trabalho permite ao aluno-estagiário relacionar os conhecimentos teóricos 
com os saberes práticos vivenciados na escola no campo de estágio, enquanto 
assume a postura de pesquisador, quanto a instituição e comunidade escolar 
despertar o interesse em revisar e atualizar periodicamente sua proposta pedagógica. 
Percebe-se que o estágio supervisionado é um espaço de aprendizagem com trocas 
mútuas, diálogo, participação e contextualização de saberes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. REFERÊNCIAS 
AMARILHA, Marly. Estão mortas as fadas? Literatura infantil e prática pedagógica. 3ª 
ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 
 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996. Acessado em 16 de abril de 2009. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br.BRUINI, Eliane da Costa BRASIL ESCOLA. Canal do Educador. Gestão Educacional, 
Secretaria Escolar. Disponível em <https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-
educacional/secretaria-escolar.htm> Acesso em 20 de Maio de 2022. 
DIARIO ESCOLA. Dicas para realizar reuniões pedagógicas eficientes. Disponível 
em<https://diarioescola.com.br/reunioes-pedagogicas/.Atualizado desde 2019. 
Acesso em 10 de Junho de 2022. 
FREITAS, Kátia Siqueira. GIRLING, Robert. Liderança em gestão educacional: 
buscando caminhos para a escola efetiva. Esperança, 1999. 
 
INFOESCOLA NAVEGANDO E APRENDENDO. O papel do Diretor na Gestão 
Democrática. Disponível em<https://www.infoescola.com/pedagogia/o-papel-do-
diretor-na-gestao-democratica/>Acesso em 05 de Maio de 2022. 
INSTITUTO POSITIVO/A EDUCAÇÃO É NOSSO PRINCIPAL EIXO DE ATUAÇÃO. 
Disseminando conhecimento voltado ao Regime de Colaboração. Disponível em< 
https://institutopositivo.org.br> Acesso em 10 de Maio de 2022. 
 
LOPES, Noêmia. NOVA ESCOLA GESTÃO. O que é o projeto político-pedagógico 
(PPP) Disponível em<https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-
politico-pedagogico-ppp>Atualizado em 01 de Dezembro de 2010.Acesso em 30 de 
Maio de 2002. 
LÜCK, Heloísa. et.al. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. 5º Ed. São 
Paulo, 2001. 
 
LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar e suas competências. Positivo, 
Curitiba, 2009. 
 
NOVA ESCOLA GESTÃO. Quais as competências devem ser desenvolvidas pelos 
diretores? FUNDAÇÃO LEMANN – 2022. Disponível 
em<https://gestaoescolar.org.br/> Acesso em 07de Maio de 2022. 
PORTAL EDUCAÇÃO. O papel do supervisor escolar. Disponível 
em<https://blog.portaleducacao.com.br/o-papel-do-supervisor-escolar/> Acesso em 
30 de Maio 2022. 
VASCONCELLOS, Celso. Coordenação do Trabalho Pedagógico: do PPP ao 
cotidiano de sala de aula. São Paulo. Cortez, 1995. URBAN, Ana Claudia. SCHEBEL, 
http://portal.mec.gov.br/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/secretaria-escolar.htm
https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/secretaria-escolar.htm
https://diarioescola.com.br/reunioes-pedagogicas/
https://www.infoescola.com/pedagogia/o-papel-do-diretor-na-gestao-democratica/
https://www.infoescola.com/pedagogia/o-papel-do-diretor-na-gestao-democratica/
https://institutopositivo.org.br/
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp
https://gestaoescolar.org.br/
https://blog.portaleducacao.com.br/o-papel-do-supervisor-escolar/
 
 
 
 
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Maria Fani. MAIA, Cristiane Martinatti. Didática: Organização do Trabalho 
Pedagógico. IESDE Brasil, 1999. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Projeto Meio Ambiente 
 
Justificativa: 
 A educação Ambiental não deve ser tratada como algo distante do cotidiano 
dos alunos, mas como parte de suas vidas. É de suma importância a conscientização 
da preservação do Meio Ambiente para a nossa vida e todos os seres vivos, afinal 
vivemos nele e precisamos que todos os seus recursos naturais sejam sempre puros. 
A conscientização quanto a essa preservação deve iniciar cedo, pois é muito mais 
fácil fazer as crianças entenderem a importância da natureza e quando esse 
ensinamento inicia logo, elas com certeza, vão crescer com essa ideia bem formada. 
Desenvolvendo atividades de uma forma lúdica e interdisciplinar. 
 
Objetivos Geral: 
Proporcionar o conhecimento e a conscientização dos alunos a acerca dos 
temas que envolvam meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a construção de 
atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável. 
 Objetivos que podemos alcançar com esse projeto: 
• Despertar nas crianças valores e ideias de preservação da natureza e 
senso de responsabilidade para com as gerações futuras; 
• Sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos recursos 
naturais através de suas próprias ações; 
• Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do 
meio em que vive e o que as interferências negativas têm causado à 
natureza; 
• Incorporar o respeito e o cuidado para com o meio ambiente. 
• Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos 
com relação à utilização dos recursos naturais. 
 
Metodologia: 
• Organizar as crianças em roda de forma que todos possam se olhar e interagir. 
 
 
 
 
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• Conversar sobre a Preservação do meio ambiente, e questioná-los sobre o que 
devem fazer; não jogar no lixo o que pode ser reaproveitado. As latas de refrigerante 
usadas, por exemplos podem voltar para a fábrica, para virar latas novas; não poluir 
o ar, porque faz mal para a saúde das pessoas. Os carros, caminhões e ônibus poluem 
muito; não desperdiçar água, porque um dia pode faltar; não jogar lixo nas ruas nem 
rios. 
• Falar sobre reciclagem, e da extrema importância do reciclar o óleo de cozinha, pois 
a capacidade poluente da substância é muito alta: apenas um litro de óleo é capaz de 
poluir cerca de milhão de litros de água, ou seja, o equivalente a quantidade média 
consumida por uma pessoa durante 14 anos. Poluição causada por óleo na água 
prejudica a oxigenação, matando plantas e peixes ou deixando doentes; discutir a 
ideia da separação do lixo e o reaproveitamento de embalagens; aproveitando pedir 
as crianças com a ajuda dos pais construírem brinquedos de material reciclável para 
uma exposição na escola. 
• Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e natureza poluída; 
montando um cartaz sobre; 
• Leitura da história “O Quintal da minha casa” e exibição de filmes sobre educação 
ambiental “Natureza sabe de Tudo-Lixo e Desperdício.” 
• Por último passeio ecológico na praça da igreja São João Batista nos brinquedos de 
material reciclável. 
 
Público Alvo: 
• Alunos do Primeiro e Segundo Período. 
 
Recursos didáticos: 
Papéis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, kraft, crepom, laminado, 
dobradura). Revistas e panfletos; Barbantes, Palitos (churrasco, picolé); Sucatas 
(garrafa pet, tampinhas de plásticos, caixas de diversos tamanhos, rolinhos de 
papelão etc). Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, 
giz de cera, giz de lousa, lantejoulas, régua, tinta guache, pincel, E.V.A. fita adesiva 
transparente, fita colorida. Livros infantis; TV, aparelho de DVD, filme, lousa digital. 
 
 
 
 
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Avaliação: 
A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da 
participação e envolvimento de cada aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Referências: 
 
EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO. Disponível em 
<https://www.educacaoetransformacao.com.br>. Acesso em 13 de Junho de 2022. 
 
INSTITUTO LIMPA BRASIL. Disponível em <https://limpabrasil.org/doacao>Limpa 
Brasil © 2018/Todos os direitos reservados. Acesso em 05 de Junho 2022. 
INSTITUTO PRÍSTINO. Disponível em< https://institutopristino.org.br/>Acesso em 05 
de Junho 2022. 
 
INSTITUTO MELHORES DIAS. MEIO AMBIENTE. Disponível em 
<https://melhoresdias.org.br/areas-de-atuacao/meio-ambiente> Atualização em 07 de 
Jun de 2022. Acesso em 01 de Junho de 2022. 
 
Portal Escola Transparente PREFEITURA MUNICIPAL DE CUIABA Disponível em 
<https://educacao.tce.mt.gov.br/>Acesso em 20 de Junho de 2022. 
 
SOLO INFANTIL. Disponível em<https://soloinfantil.com/brinquedos/brinquedo-de-
sucata> Acesso em 4 de Junho de 2022. 
 
Tecnologia do Blogger Disponível em<https://professorajuce.blogspot.com/2> Acesso 
em 24 de Junho de 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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https://limpabrasil.org/doacao
https://institutopristino.org.br/
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https://educacao.tce.mt.gov.br/
https://professorajuce.blogspot.com/223 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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