resumo 01 - As muitas facetas da alfabetização - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO MAGDA SOARES (1)

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As muitas facetas da alfabetização 
Etimologicamente, o termo alfabetização não ultrapassa o significado de “levar à aquisição do 
alfabeto”, ou seja, ensinar o código. 
O conceito de alfabetização deve incluir a abordagem mecânica do ler escrever o enfoque da 
língua escrita como meio de expressão compreensão com especificidade e autonomia em 
relação à língua oral e ainda os determinantes sociais das funções e fins da aprendizagem da 
língua escrita. 
Natureza do processo de alfabetização 
Perspectiva psicológica 
Eles estudam se os processos psicológicos considerados necessários como pré-requisitos para 
a alfabetização os psicológicos por meio dos quais o indivíduo aprende a ler e a escrever. 
IDEOLOGIA DO DOM na justificativa do fracasso em alfabetização, atribuição da 
responsabilidade e fracasso às chamadas disfunções psiconeurológicas dá aprendizagem 
leitura e da escrita (afasia, dislexia, disgrafia etc). 
Abordagem cognitiva: 
Nessa perspectiva o sucesso ou fracasso da alfabetização relaciona-se com o estágio de 
compreensão da natureza simbólica da escrita em que se encontra a criança. Psicogênese da 
Emília ferreiro. 
Abordagem psicolinguística 
Análise de problemas tais como a caracterização da maturidade linguística da criança para a 
aprendizagem da leitura e da escrita, relações entre a linguagem e a memória interação entre 
o visual e o não visual da leitura. 
Perspectiva Sociolinguística 
Diferenças dialéticas. Quando a criança chega à escola ela já domina um dialeto da língua oral, 
que varia de acordo com a região. Às vezes, esse dialeto oral é distante da língua escrita. 
Natureza linguística 
Um processo de transferência da sequência temporal da fala para a sequência espaço-
temporal da escrita, e de transferência da forma sonora para a forma gráfica da escrita. Um 
mesmo fonema pode ser representado por mais de um grafema, o processo de alfabetização 
significa um progressivo domínio de regularidades e irregularidades. 
 
CONDICIONANTES DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 
O fracasso escolar em alfabetização não se explica, apenas, pela complexidade do processo; 
caso contrário não se justificaria a predominante incidência desse fracasso nas crianças de 
classes populares. A língua oral culta, que a escola valoriza, e a língua escrita constituem 
dialetos muito diferentes das práticas linguísticas das crianças das classes populares.