Prova METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 1: Vygotsky ressalta o papel do adulto como mediador da aprendizagem. Assim, apresenta o conceito de zona de desenvolvimento proximal, que é:
a)fase em que a criança não precisa do auxílio do adulto para resolver as situações-problema do dia a dia.
b)a distância entre o adulto e a criança no processo de mediação, condição necessária para desenvolvimento da autonomia.
c) a etapa em que a criança já possui os conhecimentos consolidados e não necessita da ajuda do adulto.
d) a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
e) situação também chamada de psicologia ingênua, quando a fala social surge decorrente do amadurecimento da fala egocêntrica.
Questão 2: Na Base Nacional Comum Curricular, as práticas de linguagem para o ensino fundamental são organizadas pelos seguintes eixos:
a)uso da língua; reflexão da língua; gramática da língua; e semiose da língua.
b)linguagem oral; linguagem escrita; linguagem cotidiana; e linguagem semiótica.
c)língua oral para bebês; língua escrita para crianças bem pequenas; e semioses para crianças pequenas.
d)oralidade; leitura/escuta; análise linguística/semiótica; e produção escrita e multissemiótica.
e)leitura; escrita; gramática normativa; gramática descritiva; e várias semioses.
Questão 3: Chomsky, ao postular que há, em todos os indivíduos, um dispositivo responsável pela linguagem, chamado de gramática universal, apresenta qual hipótese para a aquisição de linguagem?
a)Inatista.
b) Behaviorista.
c)Construtivista.
d)Interacionista.
e) Histórico-crítica.
Questão 4: Os primeiros sistemas de escrita, como o sumério, eram pictográficos, ou seja, eram utilizados desenhos para representar as ideias. Porém, esses sistemas foram evoluindo. O que aperfeiçoou esses sistemas, reduzindo o número de letras e simplificando a aprendizagem da leitura e escrita?
a) O princípio acrofônico.
b)O princípio sintático.
c)O princípio semântico.
d)O princípio morfológico.
e)O princípio pragmático.
Questão 5: Sabendo que a fala é uma das modalidades da língua e que é uma prática social, assim como a escrita, assinale a alternativa correta em relação ao trabalho da escola com a oralidade.
a)A escola deve corrigir os erros de fala do aluno, de modo a fazer com que ele use apenas a língua padrão.
b) A escola deve respeitar a fala do aluno e ensinar que a variedade linguística dele será aceita em todas as situações numa sociedade.
c)A escola deve respeitar a variedade linguística de cada aluno e ensinar os usos da oralidade, adequados a diferentes situações comunicativas.
d)A escola deve compreender que todos os alunos que dela fazem parte falam da mesma forma.
e)A escola deve valorizar a escrita e deixar a oralidade para ser trabalhada em casa, com a família.
Questão 6: Um dos objetivos da escola é ensinar o português padrão ou criar condições para que ele seja aprendido. Sabendo disso, assinale a alternativa correta sobre a língua padrão.
a)É alvo de preconceito nas sociedades letradas, por ser dominada pelos sujeitos com menor escolaridade.
b)É usada em situações que exigem formalidade e em documentos oficiais escritos.
c)Não é necessária na escola, pois cada estudante deve fazer uso de sua variedade linguística.
d)É o mesmo que língua coloquial, pois ambas são aprendidas no convívio familiar.
e)É a variante do dia a dia, usada em situações informais, de maior intimidade entre os interlocutores.
Questão 7: Além das condições econômicas do falante e do grupo social do qual faz parte, a variação sociocultural diz respeito:
a)à região e época em que o falante nasceu.
b)à origem familiar, etnia e situação particular de comunicação.
c)à situação de comunicação e ao ano de nascimento do falante.
d)à idade, ao sexo e ao nível de escolaridade do falante.
e) à região onde mora o falante e sua faixa etária.
Questão 8: As atividades de análise linguística, conforme os PCN (BRASIL, 1997, p. 30), configuram-se como momentos de reflexão durante a leitura e produção de textos, essenciais para o desenvolvimento das capacidades dos alunos de interpretar e produzir textos. Assim, a análise linguística deve: 
a)ocorrer após a cópia pelos alunos dos conceitos gramaticais, a fim de facilitar o processo de dedução.
b)ser realizada somente quando os alunos dominarem o gênero textual que está sendo trabalhado.
c)levar o aluno a observar situações de uso para tirar conclusões sobre as regularidades e irregularidades da língua.
d)ocorrer antes da leitura dos textos selecionados, para que os alunos não esqueçam as definições mais importantes.
e)ser realizada antes do momento de reflexão, a fim de facilitar a compreensão das regras gramaticais.