Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica Aula 1

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Profa. Eva Mendes
Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica
Unidade I
VD1
Psicologia do desenvolvimento
Neurociência - foco no estudos das capacidades mentais do ser humano (como se adquire conhecimento, aprendizagem, atenção, memória, linguagem, percepção, processamento da informação).
Neuropsicologia 
Funções cognitivas (memória, atenção, linguagem, percepção, praxia). 
Funções executivas (controle inibitório/autocontrole memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, planejamento).
Unidade I: Avaliação neuropsicopedagógica (parte 1)
Conteúdo que veremos nesta Unidade:
Avaliação neuropsicopedagógica
Enfoque
Processo do aprender
Avaliação
Avaliação neuropsicopedagógica
Psicopedagogia
Ser humano
Aprendizagem
Fatores 
cognitivos
afetivos
sociais
Organização do conhecimento
Processamento 
da informação
Variados contextos.
Abordagem cognitiva.
Avaliação neuropsicopedagógica
Escolar
Familiar
Social
Pedagogia
Psicologia
cognitiva
Neurociência
cognitiva
O homem – Sujeito de pensamento – Ensinante e aprendente.
O aprender se dá em termos de aquisição e construção de novas informações acrescidas ao conjunto de conhecimentos existentes.
Aprendizagem é resultado da organização coordenada de processos cognitivos.
 
Envolve vários processos mentais como:
percepção, atenção;
memória, planejamento;
raciocínio, coordenação motora.
Processo do aprender
O processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas. (VISCA, 2008)
No processo do aprender, ocorrem transformações neuronais, sejam no surgimento ou fortalecimento de sinapses, criando redes e sistemas neurofuncionais.
Assim, saber como o cérebro funciona é determinante para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem e, consequentemente, no processo de avaliação.
O cérebro como órgão da cognição e da aprendizagem, define quem somos como indivíduos únicos, totais e evolutivos. (FONSECA, 2014)
Processo do aprender
A aprendizagem humana emerge de múltiplas funções, capacidades ou habilidades cognitivas interligadas.
Processo do aprender
(FONSECA, 2014, p.237-238) 
 Recepção – Componente sensorial – Input.
Integração – Componentes perceptivos, conativos, mnésica e representacional.
Planejamento – Componentes antecipatórios e decisórios.
Execução ou expressão da informação – Componente motor – Output.
Envolve coativação integrada e coerente de instrumentos ou ferramentas mentais: 
Cognição = processo de conhecimento
Atenção
Percepção
Processamento
(simultâneo e sucessivo)
Memória
(curto prazo, longo prazo e de trabalho)
Raciocínio
Visualização
Planejamento
Resolução de
problemas
Execução e
 expressão de 
informação
A aprendizagem humana espelha uma mudança de comportamento provocada pela experiência e envolve instrumentos mentais. Quais instrumentos corroboram no processo do aprender?
Questão para reflexão
Livro-texto: Unidade 1.1 – Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque.
FONSECA, V. Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem: uma abordagem neuropsicopedagógica. Rev. Psicopedagogia 2014;31(96):236-253.
Sugestão de materiais para reflexão da resposta
ATÉ A PRÓXIMA!