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LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA 7º ano do Ensino Fundamental
Data de Nascimento do Estudante
Nome do Estudante
C A D E R N O
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S E G U N D A A V A L I A Ç Ã O T R I M E S T R A L 2 0 2 2
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Turma Turno
Nome da Escola
CARTÃO DE RESPOSTAS
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
01 A B C D 15 A B C D
02 A B C D 16 A B C D
03 A B C D 17 A B C D
04 A B C D 18 A B C D
05 A B C D 19 A B C D
06 A B C D 20 A B C D
07 A B C D 21 A B C D
08 A B C D 22 A B C D
09 A B C D 23 A B C D
10 A B C D 24 A B C D
11 A B C D 25 A B C D
12 A B C D 26 A B C D
13 A B C D 27 A B C D
14 A B C D 28 A B C D
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo.
Jornalista lança livro infantil em que crianças podem desenhar poemas
A filha da jornalista e escritora Jaqueline Conte, Ana Sofia, foi a primeira leitora dos poemas 
que a mãe escreveu e publicou no livro Na casa amarela do vovô, Joaninja come jujubas [...]. A 
reação dela e de outras crianças fizeram a primeira edição se esgotar e a escritora se motivar 
ainda mais a se aventurar pelo universo infantil, já que este é o primeiro livro de Jaqueline. [...]
Os poemas registrados no livro, no total de 28, são interativos. “São poemas para crianças, 
com uma proposta diferente. Eles ficam do lado esquerdo do livro e, ao lado direito, tem um 
espaço para as crianças escreverem ou desenharem [...].”, explica a escritora.
É também uma forma de as crianças e os pais guardarem como recordação. “Tem um poema 
que fala que o poema é uma brincadeira de palavras que gostam de se divertir. E é isso mesmo. 
Cada um tem um tema diferente. [...]” Até mesmo uma amiga de infância mandou mensagem 
dizendo que a filha dela, que mal sabe ler, já decorou os textos.
LUPORINI, Fábio. Jornalista lança livro infantil em que crianças podem desenhar poemas. Disponível em: <http://glo.bo/3co8os6>.
Acesso em: 18 jul. 2022. Fragmento. (P070224H6_SUP)
01) (P070224H6) Esse texto é
A) um cartaz.
B) um conto.
C) uma notícia.
D) uma resenha.
02) (P070225H6) O tema desse texto é
A) a facilidade em decorar textos.
B) as formas de guardar recordações.
C) o lançamento de um livro de poemas.
D) os tipos de brincadeiras com poemas.
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Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bityli.com/YPopho>. Acesso em: 14 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. (P060260H6_SUP)
03) (P060261H6) Entende-se desse texto que
A) as mudas de maracujá crescem vinte centímetros em seis meses.
B) as sementes do maracujá devem ser secadas pelo sol.
C) o maracujá deve ser lavado antes de ser consumido.
D) o maracujá deve ser plantado em vasos de calcário.
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Leia o texto abaixo.
Comunicação de chimpanzés pode ser mais complexa do que se pensava
Em um novo estudo, pesquisadores analisaram quase 5 mil gravações de chamados de 
chimpanzés do Parque Nacional Taï, na Costa do Marfim. Ao examinarem a estrutura dos áudios 
captados, encontraram 390 sequências vocais únicas.
Parecidas com frases, essas sequências são montadas vindas de combinações de tipos de 
chamados (como gritos, grunhidos e outros barulhos). Apesar de não parecerem tão detalhadas 
quanto a linguagem humana, já representam um enorme avanço no que se sabia sobre a 
comunicação primata.
Essa é a primeira vez que ocorre uma documentação tão detalhada e diversa da produção 
vocal dos primatas. Até então, essa comunicação não havia sido estudada em uma quantidade 
tão extensa.
“Nossas descobertas apontam um sistema de comunicação vocal em chimpanzés muito mais 
complexo e estruturado do que se pensava anteriormente”, conta Tatiana Bortolato, uma das 
autoras da pesquisa. [...]
Alguns estudos anteriores já se propuseram a analisar essas combinações, mas não com 
a mesma quantidade de amostras. A equipe registrou cerca de 900 horas de gravações de 
sons emitidos por 46 chimpanzés selvagens da espécie Pan troglodytes verus vindos de três 
comunidades diferentes do Parque Nacional de Taï. [...]
Ao todo, os pesquisadores registraram 12 tipos de chamados diferentes. Eles pareciam 
ter significados distintos dependendo de como eram usados e do contexto do uso. Também 
semelhante a como nos comunicamos. [...]
CAPARROZ, Leo. Comunicação de chimpanzés pode ser mais complexa do que se pensava. 2022. In: Superinteressante.
Disponível em: <https://bityli.com/iWQDEX>. Acesso em: 3 jun. 2022. Fragmento. (P081778I7_SUP)
04) (P081782I7) A linguagem desse texto é
A) arcaica.
B) coloquial.
C) formal.
D) regional.
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Leia o texto abaixo.
Biblioteca Monteiro Lobato tem lançamento de livro infantil
Nesta segunda-feira (18), Dia Nacional do Livro Infantil, a Biblioteca Pública Infantil Monteiro 
Lobato recebe, às 14h, o lançamento da obra “Dança dos Livros na Biblioteca Encantada”, com a 
autora Deborah Figueira. A entrada é gratuita. Será uma tarde de autógrafos, contação de história 
e sorteio de livros para as crianças presentes.
A obra conta a história dos livros da biblioteca encantada que, à noite, saíam das estantes para 
dançar [...]. O enredo ganha ares de suspense quando tia Xispita chama os animais da floresta 
para ajudá-la a descobrir o responsável pela bagunça na biblioteca.
Deborah Jacqueline Figueira é de Campinas, formada em pedagogia e biblioteconomia.
Serviço
Lançamento do Livro “A dança dos livros na biblioteca encantada”
Autora: Deborah Figueira
Dia: 18 de abril
Horário: 14:00
Onde: Biblioteca Pública Infantil Monteiro Lobato [...]
HORA CAMPINAS. Biblioteca Monteiro Lobato tem lançamento de livro infantil. 2022. 
Disponível em: <https://horacampinas.com.br/biblioteca-monteiro-lobato-tem-lancamento-de-livro-infantil-2/>. Acesso em: 27 jul. 2022. 
Fragmento. (P070250H6_SUP)
05) (P070252H6) Nesse texto, a informação principal está no trecho:
A) “Nesta segunda-feira (18) [...] a Biblioteca Pública Infantil Monteiro Lobato recebe, às 14h, o lançamento 
da obra...”. (1º parágrafo)
B) “Será uma tarde de autógrafos, contação de história e sorteio de livros para as crianças presentes.”. 
(1º parágrafo)
C) “A obra conta a história dos livros da biblioteca encantada...”. (2º parágrafo)
D) “Deborah Jacqueline Figueira é de Campinas, formada em pedagogia...”. (3º parágrafo)
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bityli.com/OhCBAy>. Acesso em: 10 jun. 2022. (P060233H6_SUP)
06) (P060233H6) Esse texto é engraçado porque
A) o personagem fica triste com o fim do domingo.
B) o personagem não consegue movimentar a cabeça.
C) o personagem não sabe todos os dias da semana.
D) o personagem se observa em um espelho.
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Leia o texto abaixo.
Decorando o baú de brinquedos
O hipopótamo Horácio está se divertindo com um maravilhoso livro que seus amiguinhos lhe 
deram na festa surpresa de Ano-Novo. É um livro para colorir, mas no fim dele há muitos adesivos 
coloridos brilhantes.
“Vou usar os adesivos para enfeitar meu baú de brinquedos”, ele pensa. “Ele é bonito, mas 
meio sem graça.”
Ele destaca um foguete espacial e o coloca na parte superior do baú, no canto.
– Ficou muito legal! – ele diz para si mesmo. – Que tal uma lua onde o foguete possa aterrissar? 
– ele comenta baixinho, colocando um adesivo de lua acima do foguete.
Ele continua colando os adesivos. Em pouco tempo, seu baú fica coberto por planetas, estrelas, 
criaturas espaciais, e muitos outros foguetes e estações espaciais.
– Agora ficou bonito! – ele conclui feliz, encerrando a colagem.
– É isso aí! – ele diz, sentando-se novamente para admirar o baú. – Colei todos eles.
De repente, a Mamãe entra no quarto. Ela para quando vê o baú. [...]
– Eu queria que o meu baú ficasse mais bonito, Mamãe. – Horácio explica.
A Mamãe sorri e lhe dá um abraço.
– Ficou lindo, Horácio – ela diz. – Boa ideia!
365 Historinhas para a hora de dormir. Sintra: Yoyo Books. 2018, p. 20. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060302H6_SUP)
07) (P060306H6) Nesse texto, otrecho “É isso aí!” (7º parágrafo) é um exemplo de linguagem
A) científica.
B) formal.
C) informal.
D) regional.
Leia o texto abaixo.
Cachorro vira frentista de posto de combustíveis em SP; conheça Fred
Na mesma época em que o Brasil assinava o atestado de azar, ao ser goleado por 7 x 1 pela 
Alemanha na Copa de 2014, a sorte invadia a vida de Fred, um cão sem raça definida que chegou 
a um posto de combustíveis no Pari, capital paulista.
Fred estava com muita sede e [...] fome, diz um frentista que prefere não ser identificado. Ele, 
que afirma ter sido amor à primeira vista, conta ter ficado sem almoço naquele dia: a marmita foi 
inteira para o cachorro. Em troca, deu felicidade, amor e carinho, diz o funcionário.
[...] Fred virou prata da casa. Foi acolhido e, pela excelência no atendimento ao cliente, 
efetivado como frentista com direito a crachá.
A identificação foi pedido da clientela, segundo Wilber Santos, 26, gerente do estabelecimento.
Cada vez que chega um carro para abastecer, ele dá as boas-vindas. Brinca, pula, se entrega 
aos carinhos e posa para fotos sempre que solicitado.
“Ele conhece os clientes e sabe quem traz o petisco. Quando vê o carro, sai correndo”, diz a 
frentista-caixa Gisele Cabral Portela, 36. [...]
Na hora do café, Fred prefere ficar ao lado do frentista Jedilson Borges Cardial, 25. O excesso 
de carinho lhe rendeu o posto de melhor amigo. “Com ele os dias são mais leves”.
O branco que prevalece no focinho indica que Fred é um senhor, mas ainda cheio de disposição 
para correr e brincar. [...]
PASQUINI, Patrícia. Cachorro vira frentista de posto de combustíveis em SP; conheça Fred. In: Bom pra cachorro. Disponível em: <https://
bit.ly/2MMz9JW>. Acesso em: 8 jan. 2021. Fragmento. (P080960I7_SUP)
08) (P080960I7) Nesse texto, o trecho em que é atribuída uma ação a algo inanimado é:
A) “Na mesma época em que o Brasil assinava o atestado de azar...”. (1º parágrafo)
B) “Em troca, deu felicidade, amor e carinho, diz o funcionário.”. (2º parágrafo)
C) “A identificação foi pedido da clientela, segundo Wilber Santos...”. (4º parágrafo)
D) “Cada vez que chega um carro para abastecer, ele dá as boas-vindas.”. (5º parágrafo)
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Leia o texto abaixo.
O perfume do Rio
Eu estava na praia quando caiu o temporal. Era um meio de tarde, não mais de quatro horas, 
e lembro-me de que estava deitada de frente para o mar do Leblon, lendo. De repente, senti 
uma chicotada nas costas. A areia me fustigou com tal violência que a revista me foi arrancada 
das mãos. Tapei os olhos, esperando que a ventania passasse. Mas não passou. Depois de me 
levantar com dificuldade, enquanto o vento me empurrava em direção ao mar, recolhi minhas 
coisas como pude e virei-me em direção à rua – justamente de onde vinha o vento. [...]
Num brevíssimo intervalo entre duas lufadas1, olhei para cima. O céu, por trás dos prédios, 
era de um negro profundo, parecia saído de um filme de ficção científica. Um raio e um trovão 
simultâneos me fizeram baixar a vista e apertar o passo. [...]
Corri para uma das ruas transversais, procurando abrigo. A rua estava deserta, ninguém à 
vista. Nem qualquer lugar que pudesse me servir de refúgio. 
[...] Não havia alternativa a não ser parar em algum lugar e esperar passar a tormenta. [...]
O largo, cercado de prédios baixos e amendoeiras, me acolheu. De fato, ali ventava menos. 
Tremendo de frio e susto, esperei que a chuva passasse, encostada ao muro de um prédio antigo, 
cujas pedras ainda emanavam o calor da tarde. Abraçada à minha bolsa de lona, tão molhada 
quanto eu, fiquei ali, pensando em toda sorte de histórias [...].
Foram muitos minutos até que a tormenta recuasse. Mas, quando isso aconteceu, foi como se 
o mundo emergisse de uma paixão avassaladora e respirasse, salvo. Fechei os olhos.
E foi então que o cheiro das amendoeiras me invadiu.
Um cheiro ácido, verde, úmido – a alma das árvores delas se desprendendo, leve e lavada. 
Um aroma que a chuva acentuara, sem dúvida, mas que eu reconheci porque já o sentira antes, 
muitas vezes, sem que disso me desse conta. Agora ele estava apenas mais forte, mas a verdade 
é que sempre estivera lá. O cheiro das amendoeiras.
É esse o perfume do Rio.
*Vocabulário: 
1lufadas: jatos fortes e rápidos de vento.
SEIXAS, Heloísa. O perfume do Rio. 1999. Disponível em: <https://bit.ly/3d8MiaO>. Acesso em: 25 mar. 2021. 
Fragmento. (P080944I7_SUP)
09) (P080944I7) Nesse texto, o narrador 
A) não participa da história, mas sabe o que acontece com as personagens.
B) não participa da história, porém narra os acontecimentos que observa.
C) participa da história como personagem principal.
D) participa da história como personagem secundário.
10) (P080950I7) Nesse texto, no trecho “Mas não passou.” (1º parágrafo), o termo destacado foi usado para 
A) apontar conclusão. 
B) indicar adição. 
C) marcar explicação. 
D) mostrar oposição. 
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BL03P07
Leia o texto abaixo.
Bienal Internacional do Livro de SP começa em 2 de julho
A 26ª Bienal Internacional do Livro de São Paulo chega à cidade em 2 de julho e vai até o dia 10 
do mesmo mês. [...]
Para ajudá-lo a conhecer parte dos principais eventos preparados para crianças e jovens, o 
Joca separou alguns destaques da Bienal. Confira a seguir. 
Espaço Cordel e Repente 
Shows, palestras, apresentações e contações de história são algumas das atividades sobre os 
cordéis (gênero literário popular, sobretudo, no Nordeste e Norte do Brasil [...]) que serão realizadas 
por lá. Às 11 horas de 5 de julho, Marco Harélio e Arlene Holanda, autores e pesquisadores da 
literatura de cordel, convidam o público da Bienal para saber mais sobre esse gênero literário. [...]
Cozinhando com Palavras 
Unindo culinária e literatura, esse espaço terá palestrantes, chefs, jornalistas e autores de 
livros relacionados ao universo da gastronomia. Entre outros assuntos, as atividades vão abordar 
como a comida também é uma forma de poesia e a importância de tradições culinárias. Além 
de ouvir palestras e assistir a chefs fazendo receitas, o público vai poder provar as comidas 
preparadas pelos profissionais. [...]
JORNAL JOCA. Bienal Internacional do Livro de SP começa em 2 de julho. 2022. 
Disponível em: <https://www.jornaljoca.com.br/bienal-do-livro-de-sp-comeca-em-2-de-julho/>. Acesso em: 19 jul. 2022. Fragmento. (P070214H6_SUP)
11) (P070215H6) O tema desse texto é
A) a Bienal Internacional do Livro de São Paulo.
B) a popularidade do cordel no Nordeste e Norte do Brasil.
C) as crianças que frequentam a Bienal Internacional do Livro.
D) as pesquisas de Marcos Harélio e Arlene Holanda.
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3oLoXkB >. Acesso em: 27 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. (P070255H6_SUP)
12) (P070255H6) Nesse texto, é possível perceber o valor humano da
A) confiança nas relações.
B) proteção da natureza.
C) solidariedade.
D) tolerância.
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BL06P07
Leia o texto abaixo.
Quero saber…
… por que precisamos consumir de forma consciente?
Comidas, brinquedos, roupas, tênis, videogames, bola de futebol, computadores… São tantas 
coisas que consumimos, que muitas vezes esquecemos daquelas que já jogamos fora, não é 
mesmo? No Brasil, uma pessoa gera aproximadamente um quilo de lixo por dia! Isso significa 
que, ao longo da vida, nós geramos mais ou menos 25 toneladas de lixo! Uma maneira bastante 
eficaz de reduzir o nosso lixo é consumir de forma consciente. Ou seja: consumir um produto 
pensando no impacto que ele tem ou terá na natureza quando descartado [...]. A ordem do 
consumo consciente não é proibir o consumo, mas gerar a consciência de que precisamos ser 
responsáveis pelo nosso impacto no planeta.
SILVA, Tauã Souza e. Quero saber... In: Ciência Hoje das Crianças. 2022. Disponível em: <http://chc.org.br/artigo/quero-saber-330/>.
Acesso em: 28 abr. 2022. Fragmento. (P052189I7_SUP)
13) (P052198I7) Qual é o assunto desse texto?
A) A necessidade do consumo consciente.
B) A quantidade de lixo que uma pessoa gera por dia.C) Os produtos descartados inadequadamente.
D) Os tipos de objetos que as pessoas mais consomem.
14) (P052197I7) Nesse texto, no trecho “... não é mesmo?”, o ponto de interrogação foi utilizado para
A) indicar uma preocupação do autor.
B) marcar um diálogo com o leitor. 
C) mostrar insegurança.
D) sugerir deboche.
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BL06P07
Leia o texto abaixo. 
Por que os jabutis andam devagar?
Os jabutis são animais vertebrados, ou seja, têm ossos. Assim como nós, eles têm ossos no 
crânio, nas pernas e em outras partes do corpo. Além do esqueleto completo, os jabutis possuem 
o casco, que também é composto por ossos. 
Essa formação óssea faz parte do esqueleto do animal e é bastante forte e resistente. A parte 
de cima do casco é chamada de carapaça e a de baixo é conhecida como plastrão. O casco fica 
na parte externa do corpo dos jabutis, tartarugas e cágados e serve para proteger o animal. Por 
ser composto de ossos, ele é bastante pesado. Por isso, carregar todo esse peso não é nada fácil. 
Isso faz com que os jabutis sejam animais bastante lentos. 
Os jabutis são mais lentos do que as tartarugas – que se locomovem vagarosamente apenas 
na areia, mas nadam rápido. Muitas pessoas confundem essas espécies, mas, enquanto os 
primeiros são terrestres, as tartarugas são marinhas e aquáticas (ou seja, vivem em águas doces 
e salgadas). Ainda existe um terceiro grupo, dos cágados, que vivem apenas na água doce. Entre 
as três espécies, os jabutis são os mais lentos. 
No entanto, eles não são os animais que perderiam uma corrida entre todas as espécies. As 
lesmas e os bichos-preguiça, por exemplo, podem ser ainda mais lentos do que os jabutis.
DOMENICHELLI, Guilherme. Por que os jabutis andam devagar? In: Jornal Joca. 2022. Disponível em: <https://www.jornaljoca.com.br/
duvida-animal-por-que-os-jabutis-andam-devagar/>. Acesso em: 23 jun. 2022. (P052363I7_SUP)
15) (P052370I7) Nesse texto, no trecho “... ele é bastante pesado.” (2º parágrafo), a palavra em destaque substitui
A) animal.
B) casco.
C) corpo.
D) crânio.
16) (P052372I7) Nesse texto, no trecho “... as tartarugas são marinhas e aquáticas...” (3º parágrafo), a palavra 
em destaque foi utilizada para
A) demonstrar tempo.
B) indicar explicação.
C) marcar adição. 
D) mostrar lugar.
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BL10P07
Leia o texto abaixo.
Porquinho de estimação ganha festa de aniversário do Pequeno Príncipe
A estudante Stephany Helena, de 16 anos, tem um xodó chamado Pig Nino. O porco de 
estimação é o queridinho de toda a família e ganhou até festa [...]. A comemoração foi temática, 
com o Pequeno Príncipe, no primeiro ano vivendo com Stephany.
A estudante conta que sempre sonhou em ter um porquinho. [...] No ano passado, Stephany 
ganhou dos pais uma viagem [...], mas que precisou ser cancelada [...]. Então, ela aproveitou a 
oportunidade para realizar outro sonho, o de ter um porco de estimação.
[...] “Eu o achei na internet, em um rancho em São Paulo. Ele veio de avião pra cá”, relata. [...] 
Para Stephany, valeu muito a pena. “Eu sempre falava que queria um porco pequenino, então, o 
nome dele virou ‘Pig Nino’”, explica entre risadas.
O porquinho faz a alegria de toda a casa. Stephany vive com os avós em Bonito [...]. “Ele é 
querido por todos. Minha avó fala com ele até com aquela vozinha de bebê, até pelo telefone. E 
ele reage. Eu nunca imaginei que fosse ser assim”, detalha Stephany. [...]
CAVALCANTI, Bárbara. Porquinho de estimação ganha festa de aniversário do Pequeno Príncipe. In: Campo Grande News. 2021. 
Disponível em: <https://bit.ly/3HZQoyi>. Acesso em: 10 mar. 2022. Fragmento. (P060937I7_SUP)
17) (P060946I7) A informação principal desse texto é:
A) “O porco de estimação é o queridinho de toda a família e ganhou até festa [...].”. (1º parágrafo)
B) “... ganhou dos pais uma viagem...”. (2º parágrafo)
C) “... aproveitou a oportunidade para realizar outro sonho, o de ter um porco...”. (2º parágrafo)
D) “‘Ele veio de avião pra cá’, relata. [...]”. (3º parágrafo)
18) (P060937I7) Esse texto é
A) um conto.
B) um resumo.
C) uma fábula.
D) uma notícia.
Leia o texto abaixo.
BECK, Alexandre. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/quebracabeca/2014/06/1469818-crianca-deve-cozinhar.shtml>. 
Acesso em: 16 jun. 2014. (P090435H6_SUP)
19) (P090435H6) Esse texto é engraçado porque o menino
A) colocou chocolate na feijoada.
B) gosta de um ingrediente especial.
C) preparou uma feijoada.
D) tem um sapo sorridente.
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BL10P07
Leia o texto abaixo.
Afinal, por que fazer um consumo consciente de água é importante?
Ainda tem, mas pode acabar. Por isso, o consumo consciente de água é fundamental. Entenda 
como o papel de cada pessoa faz diferença para preservar a água do planeta [...]
[...] É verdade, vivemos em um mundo onde mais de 70% da superfície é preenchida por 
oceanos. O problema é que as águas dos mares podem até proporcionar paisagens incríveis nas 
férias de verão, mas não são próprias para o consumo humano.
Do total de quase 1,5 bilhão de metros cúbicos de água sobre a Terra, só cerca de 3% é de 
água doce, que após tratada pode ser distribuída às pessoas. E mesmo dentro desse percentual, 
que já é mínimo, ainda temos que desconsiderar a parte que está congelada e inacessível nas 
calotas polares do globo. [...]
Enquanto população e consumo avançaram ano após ano, o volume de água potável disponível 
no mundo não só permaneceu o mesmo, como ainda sofre com ameaças de redução [...] Não é 
à toa que a ONU considera a água potável uma das questões mais importantes do nosso século.
E o que você tem a ver com isso?
Um problema da magnitude da escassez de água pode parecer grande demais para ser 
resolvido por pessoas comuns. No entanto, os especialistas são unânimes em afirmar que a 
solução passa pela conscientização de todos os setores da sociedade. [...]
Evitar o desperdício é importante, mas o uso consciente da água também passa pela atenção 
com a rede de esgotos. Atitudes aparentemente inofensivas, como descartar lixo em vasos 
sanitários e pias, podem provocar o entupimento das redes de esgoto, prejudicando todo o 
processo de tratamento e a possibilidade de reúso. [...]
Disponível em: <https://blog.brkambiental.com.br/consumo-consciente-de-agua/>. Acesso em: 5 jul. 2022. Fragmento. (P081869I7_SUP)
20) (P081869I7) Nesse texto, no trecho “E o que você tem a ver com isso?”, o ponto de interrogação foi 
usado para
A) destacar uma surpresa.
B) indicar um deboche do autor.
C) marcar uma dúvida.
D) mostrar uma interação com o leitor.
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BL10P07
Leia o texto abaixo.
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Que delícia!
Comida gostosa,
Ai que coisa louca,
Que só de pensar
Me dá água na boca!
Batata assada,
Com manteiga e sal
Derrete na boca –
Prazer sem igual!
Domingo cai bem
A macarronada,
No sábado – hum!
Lá vai feijoada.
BELINKY, Tatiana. Disponível em: <http://migre.me/sKjtk>. Acesso em: 20 jan. 2015. (P050456H6_SUP)
21) (P050918H6) Em quais versos desse texto há rima?
A) “Comida gostosa,/Ai que coisa louca”. (v. 1-2)
B) “Que só de pensar/Me dá água na boca!”. (v. 3-4)
C) “Com manteiga e sal/Prazer sem igual!”. (v. 6 e 8)
D) “Domingo cai bem/No sábado – hum!”. (v. 9 e 11)
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3InxjYz>. Acesso em: 6 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. (P081871I7_SUP)
22) (P081871I7) Nesse texto, as formas verbais “Proteja! Recicle! Plante! Respeite!” foram usadas para
A) ensinar uma tarefa.
B) fazer um convite.
C) indicar uma súplica.
D) mostrar um conselho.
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BL03I07
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Inglesa.
Leia o texto abaixo.
Biodiversity
Biology is the study of life, and what could be more important than that? When scientists 
study the variety of that life – called biodiversity – they can use tools from ecology, evolution, 
conservation, genetics, and even the management of our natural resources. They find and 
describe new species, explore uncharted ecosystems, study how and why species change, […] 
and study processes that make it possiblefor an ecosystem to survive or thrive. […] Biodiversity 
wants to provide an opportunity for the next generation to understand the processes that have 
helped create this biological diversity, so that they are prepared to protect and sustain a biodiverse 
planet into the future.
MORAIS, Pedro. Biodiversity. In: Frontiers for Young Minds. Disponível em: <https://kids.frontiersin.org/sections/biodiversity>. 
Acesso em: 3 ago. 2022. Fragmento. (LI070228I7_SUP)
23) (LI070228I7) Qual é o assunto desse texto?
A) A função da biodiversidade.
B) A importância da genética.
C) As mudanças ocorridas no ecossistema.
D) As próximas gerações de pesquisadores.
24) (LI070230I7) No trecho “… they can use tools from ecology, evolution, conservation, genetics,…”, as 
palavras destacadas são comumente usadas em
A) conversas entre amigos.
B) determinadas regiões.
C) livros de Ciências.
D) sites da internet.
25) (LI070229I7) Nesse texto, no trecho “They find and describe new species,...”, o termo em destaque indica
A) adição.
B) conclusão.
C) consequência.
D) oposição.
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BL03I07
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3dfqNYk>. Acesso em: 3 ago. 2022. (LI070227I7_SUP)
26) (LI070227I7) Esse texto foi escrito para
A) anunciar um evento.
B) apresentar uma opinião.
C) ensinar uma tarefa.
D) vender um produto.
Leia o texto abaixo.
A Surprise from Australia
The school ends and Erica quickly puts her books in the bag and runs out of the class.
Today is a special day. Erica is very excited. She runs home and thinks about her uncle1. She 
spoke with him on the phone a week ago. He returns from Australia, and he brings a special 
surprise with him!
Erica is very happy. She thinks about the surprise that he brings.
“Maybe he brings a surfboard? That is fun! I can learn how to surf!”
“Maybe he brings Australian nuts? Oh, I can eat nuts all day!”
“Or maybe he brings a kangaroo? That is not good. I don’t have a place in my room for a 
kangaroo…”
 Erica finally arrives home. Her parents2 are there, and her uncle is there! She is very happy 
to see him. They hug and she jumps up and down.
“Uncle, uncle,” she calls, “what special surprise do you have for me from Australia?”
“Well,” her uncle smiles and answers, “I have for you an Australian aunt3!”
*Vocabulário: 
1uncle: tio.
2parents: pais.
3aunt: tia.
Disponível em: <https://www.really-learn-english.com/english-short-stories-level-03-story-11.html>. Acesso em: 3 ago. 2022. (LI070225I7_SUP)
27) (LI070226I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:
A) “The school ends and Erica quickly puts her books in the bag…”. (1° parágrafo)
B) “She runs home and thinks about her uncle.”. (2°parágrafo)
C) “‘Maybe he brings a surfboard? That is fun!’”. (4°parágrafo)
D) “‘I don’t have a place in my room for a kangaroo…’’’. (6°parágrafo)
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BL03I07
Leia novamente o texto “A Surprise from Australia” para responder à questão abaixo.
28) (LI070225I7) O que fez com que essa história acontecesse?
A) Erica colocar o livro na mochila.
B) Erica esperar pela surpresa do tio.
C) Erica ficar feliz em ver o tio.
D) Erica finalmente chegar em casa.
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