Educação Bilíngue e Surdez

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:764970)
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Prova 56811517
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
O surdo percebe o mundo de modo diferente dos ouvintes. A língua de sinais e as experiências 
visuais são os modos pelos quais os surdos criam meios de percepção e comunicação com o mundo.
Sobre o bilinguismo, assinale a alternativa INCORRETA:
A A primeira língua será a Língua Portuguesa (L1) e a segunda língua será a Libras (L2).
B
A educação bilíngue para crianças surdas, segundo o MEC (Ministério da Educação), consiste na
aquisição de duas línguas: a língua brasileira de sinais - Libras e a Língua Portuguesa na
modalidade oral e escrita.
C
As crianças surdas, em geral, não têm a mesma imersão linguística dos ouvintes, logo, isto
demanda para a família, escola e demais ambientes sociais frequentados pela criança que haja a
oferta de condições diferentes para comunicação, socialização e aprendizagem.
D
O ensino de Língua Portuguesa para surdos deve ser considerado em dois momentos distintos:
Língua Portuguesa oral (quando possível para o indivíduo e por opção da família) e Língua
Portuguesa escrita.
O ouvido humano possui três partes, sendo que cada uma destas partes desempenha funções 
específicas.
A respeito das partes que compõem o ouvido humano, assinale a alternativa INCORRETA:
A Ouvido interno.
B Ouvido superior.
C Ouvido médio.
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A+ Alterar modo de visualização
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D Ouvido externo.
Segundo o Ministério da Educação existem vários tipos de pessoas com surdez, pois varia de acordo 
com os graus de perda de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a 
surdez consiste na surdez severa e profunda. Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área 
educacional, o indivíduo com surdez pode ser considerado de determinada forma.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como ele pode ser considerado:
A Parcialmente surdo, surdo.
B Parcialmente surdo, surdo, profundamente surdo.
C Surdez severa, surdez profunda e surdez leve.
D Com surdez leve, surdez moderada e surdez grave.
A aquisição da deficiência auditiva e surdez pode ocorrer de duas maneiras (congênitas ou 
adquiridas). Outra forma de classificar as causas potenciais da deficiência auditiva ou a ela 
associadas, são: causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma relação com as causas perinatais: quando a 
criança fica surda em decorrência de problemas no parto.
A Causas relativas a doenças infectocontagiosas, como a rubéola.
B Desnutrição/subnutrição/carências alimentares.
C Remédios ototóxicos, em excesso ou sem orientação médica.
D Pré-maturidade, pós-maturidade, anóxia, fórceps.
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Existe um teste para avaliar a audição dos bebês recém nascidos, chamado de teste da orelhinha. Este 
teste pode ser realizado por médicos ou fonoaudiólogos, com a finalidade de detectar possíveis 
alterações auditivas.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Há uma lei, a Lei nº 12.303 de 2010, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
B Há uma lei, a Lei nº 12.305 de 2012, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
C Há uma lei, a Lei nº 13.303 de 2009, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
D Há uma lei, a Lei nº 10.303 de 2015, que torna obrigatória e gratuita a realização desse teste em
todos os bebês recém-nascidos a partir da data da sua publicação. 
Dentre as legislações brasileiras temos a Lei nº10.048, que garante o atendimento prioritário de 
pessoas com deficiências nos locais públicos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o que estabelece a Lei nº 10.098:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10048.htm. Acesso em: 9 ago. 2021.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm. Acesso em: 9 ago. 2021. 
A Estabelece as normas para o atendimento especializado.
B Estabelece normas sobre a acessibilidade física.
C Estabelece o direito de acesso e a permanência na escola.
D Estabelece normas sobre a inclusão no ambiente escolar.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10048.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm
Durante a história da educação e da sociedade como um todo, ocorreram mudanças nas terminologias 
adequadas para tratar a criança com surdez ou com deficiência auditiva.
Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA que indica a terminologia mais recente e adequada 
para se referir a pessoa com deficiência auditiva:
A Pessoa com deficiência física.
B Pessoa surda.
C Deficiente auditivo.
D Surdo-mudo.
O surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa 
identidade subalterna.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa identidade que ele se sente:
A Identidade híbrida.
B Cultura surda.
C Identidade inconformada.
D Identidade surda.
Sabe-se que existem vários tipos de pessoas com surdez, pois varia de acordo com os graus de perda 
de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez 
severa e profunda. Pela área da saúde e, tradicionalmente, pela área educacional, o indivíduo com 
surdez profunda possui várias características e dificuldades. Desta forma, classifique V para as 
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sentenças verdadeiras e F para as falsas referente às características e peculiaridades de um indivíduo 
com surdez profunda:
( ) A gravidade dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e 
identificar a voz humana, impedindo-o de adquirir a língua oral.
( ) As perturbações da função auditiva estão ligadas tanto à estrutura acústica quanto à identificação 
simbólica da linguagem.
( ) Esse indivíduo geralmente utiliza uma linguagem gestual, e poderá ter pleno desenvolvimento 
linguístico por meio da língua de sinais.
( ) Um indivíduo com surdez profunda, tampouco adquire a fala como instrumento de comunicação, 
uma vez que, não a percebendo, não se interessa por ela e, não tendo retorno auditivo, não possui 
modelo para dirigir suas emissões.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B F – V – V – F.
C F – V – V – V.
D V – V – V – V.
O conceito da surdez pode partir de estudiosos na área clínica-terapêutica ou 
socioantropológica. Skliar (2001) entende que a surdez é uma diferença cultural e não uma patologia 
médica. Para o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), esses indivíduos, conforme a sua 
deficiência, são considerados parcialmente surdos ou surdos. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I- Pessoa com surdez leve. 
II- Pessoa com surdez moderada. 
III- Pessoa com surdez severa. 
IV- Pessoa com surdez profunda. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. Esses limites se 
encontram no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma voz de certa intensidade para que 
seja convenientemente percebida. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. Esse tipo de perda 
permitirá que ele identifique alguns ruídos familiares e poderá perceber apenas a voz forte. 
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( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva superior a noventa decibéis. A gravidade dessa perda é 
tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e identificar a voz humana. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis. Essa perda impede que o 
indivíduo perceba igualmente todos os fonemas das palavras. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SKLIAR, Carlos. Os estudos surdos em educação: problematizando a normalidade. In: SK 
LIAR, Carlos (Org.). 
A surdez: um olhar sobre as diferenças. 2. ed.Porto Alegre: Mediação, 2001.
A II - III - IV - I.
B IV - II - I - III.
C I - IV - III - II.
D III - I - II - IV.
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