avaliacao 2-estudos contemporaneo

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Faculdade de Educação e Psicologia
Curso de Licenciatura em Ensino Básico-Maxixe
2ª AVALIAÇÃO ESCRITA de Estudos Contemporâneos em Educação/2022
Nome do estudante: Flávio Dichone Neve, Condico:10.0370.2019
Responde com clareza as questões que se seguem
1. A educação é um direito de todo indivíduo, independentemente da sua raça, religião, etnia, cor partidária, género (sexo), etc. 
1a) Debruce acerca da importância da igualdade de género na educação.
b) Versa sobre o papel do professor na promoção do género na escola.
c) Como professor, o que deve fazer para diminuir a desigualdade de gênero?
d) Quais são as implicações se, o professor não valorizar a questão do género na sua turma ou na sua escola?
2. Faça um breve comentário sobre EDUCAÇÃO PARA A PAZ, DESENVOLVIMENTO E DEMOCRACIA INTEGRAL olhando os seguintes aspectos:
· Educação para a Paz: Relações Interpessoais na Escola;
· A relação entre saúde e desenvolvimento;
· A pobreza como entrave para o desenvolvimento e saúde da população;
· A política de combate à pobreza em Moçambique;
· As consequências da desconexão entre saúde e desenvolvimento em Moçambique;
· Direito à saúde em Moçambique;
· Papel do professor e outros na promoção da paz;
· Educação e desenvolvimento na perspectiva da democracia integral;
· Desenvolvimento do ser humano e educação integral;
3. “A educação de adultos, educação permanente e a saúde dos países africanos incluindo Moçambique é deficitária devido a questão da colonização”
a) Comente o trecho.
Fim
Respostas
1. a) Importância da igualdade do gênero na educação:
· Eliminar ou reduzir a discriminação contra as mulheres e garantir um acesso equitativo aos diferentes níveis educacionais; para diminuir outras formas de discriminação e desigualdade, como as diferenças de trabalho e outros aspectos relacionados;
· Permite que as meninas, tenham a liberdade, autonomia e emancipação, mostrando que elas podem alcançar lugares maiores e que elas devem tomar esses lugares;
· Através da igualdade do gênero homens e mulheres gozem das mesmas oportunidades, rendimentos, direitos e obrigações em todas as áreas e beneficiam se das mesmas condições, no acesso à educação, oportunidades no trabalho e na carreira profissional, acesso à saúde e no acesso ao poder e influência.
· Através da igualdade do gênero pode se alcançar sociedades pacíficas, com pleno potencial humano e desenvolvimento sustentável. Além disso, está provado que o fortalecimento da mulher estimula a produtividade e o crescimento económico;
· A igualdade do gênero constrói o respeito à diferença. Uma criança que chega em casa e só conhece uma única forma de convívio com o outro, tem na escola a oportunidade de conhecer outros modos, que não necessariamente o preconceito e a violência com o que lhe é diferente.
b) O papel do professor, na promoção do gênero na escola é: 
· observar se no local de trabalho há uma equidade entre homens e mulheres, se os salários são iguais para os mesmos postos de trabalho, se há mulheres em cargos de confiança.
· Incluir homens e mulheres nos mesmos grupos para os trabalhos , sem descriminação, promovendo discussões sobre as representações encontradas nos livros ,didáticos ou nos jornais, revistas e filmes; 
· Produzir textos, não-sexistas e não-racistas; investigando os grupos e os sujeitos ausentes nos relatos da História oficial, nos textos literários, nos 
modelos familiares; acolhendo no interior da sala de aula as culturas juvenis, 
especialmente em suas construções sobre gênero, sexualidade, etnia. 
 c) Para diminuir a desigualdade de gênero e necessário:
· Praticar a solidariedade no cotidiano;
· Doar em campanhas responsáveis e comprometidas;
· Escolher representantes políticos que lutem contra a desigualdade;
· Dar mesmas tarefas ao rapazes e meninas;
· Compartilhar informações fidedignas;
· Contribuir com o acesso à educação;
· Formar grupos de estudos compostos por raparigas e rapazes.
d) As implicações que podem vir pelo facto de, o professor não valorizar a questão do género na sua turma ou na sua escola são:
· Desvalorização dos trabalhos feitos pelas meninas em detrimento dos feitos pelos meninos;
· Exclusão das raparigas das atividades desportivas;
· Exclusão das raparigas dos cargos de liderança na turma e na escola;
· Exclusão das raparigas dos grupos de trabalho.
2. Educação para a Paz
Relações interpessoais na escola
Para promover um ambiente de paz na escola precisamos como comunicar claramente nossos pensamentos e objetivos, dando espaço para a interação e troca de saber. 
É preciso expormos as crianças às regras, mais possibilidades de termos um aluno participativo, humano e com autocontrole. 
A relação entre saúde e desenvolvimento
A saúde e o desenvolvimento são intrinsecamente ligados, a manutenção do bem estar social requerem que as pessoas tenham condições mínimas para a sua sobrevivência ( alimentação, habitação, e educação) condições que se ausentes podem produzir conflitos internos e intrapsiquicos que favorecem o mal estar. Para isso é preciso que as pessoas tenham de algum modo desenvolvimento socio econômico.
A pobreza como entrave para o desenvolvimento e saúde da população
As f
A política de combate à pobreza em Moçambique
As consequências da desconexão entre saúde e desenvolvimento em Moçambique;
Todo ser humano tem direito a saúde. Para tal o governo moçambicano e organizações internacionais, devem desenhar políticas e acções concretas para permitir acesso a saúde de todos os Moçambicano, independentemente da cor, raça e etnia.
Papel do professor e outros na promoção da paz
O professor deve ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento e não apenas aquele que detém a informação;
Deve atuar como um pesquisador, que provoca o aluno a ser também curioso e descobrir a partir de seus próprios questionamentos;
 Deve convidar o estudante a ver a realidade como seu objeto de estudo.
Educação e desenvolvimento na perspectiva da democracia integral
Desenvolvimento do ser humano e educação integral
3. A educação de adultos, educação permanente e a saúde dos países africanos incluindo Moçambique é deficitária devido a questão da colonização, isto é:
Os poderes coloniais tinham pouco interesse em formar um cidadão capaz de responder com as necessidades do seu próprio país e pouco se preocupavam em investimento de infraestruturas educacional, e da saude, capazes de responder com o elevado crescente populacional assim como da evolução da sociedade. Portanto a educação tinha como prioridade formar o indivíduo passivo apenas com capacidade para servir o colono.