13 - ANEXO XIII - FICHA PARA PREENCHIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

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ANEXO XIV- FICHA PARA PREENCHIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO DA INTERVENÇÃO DIDÁTICA
1. O tema escolhido foi a Tabela periódica que junto com o professor no planejamento teve todo os pontos discutidos para ser aplicado em sala de aula como o material didático que seria usado, como jogos lúdicos. O tema é de grande importância no ensino pois é um dos pontos mais importantes da química e lecionar para os alunos mostrando para eles a importância de saberem sobre esse assunto.
1. A turma que foi aplicada a aula é o 1º A do Ensino médio.
1. Os objetivos no estágio é poder obter o máximo de experiência em que se pode ter em lecionar na sala com um grau maior de responsabilidade.
1. O tempo pretendido para aplicar o conteúdo em sala de aula, são de 4 aulas no todo, com a introdução da tabela periódica, relatando o início da sua construção e seus principais atores, até os dias atuais, as propriedades químicas de cada elemento, grupo.
1. Na sala em que foi aplicado o conteúdo com ao total de 4 aulas, cada uma com 50 minutos de aula, com 26 alunos, que foram posteriormente após a aplicação do conteúdo da tabela periódica, logo após o docente titular ter passado o diagrama de Pauling, e consequentemente avaliados traves de uma atividade com o total de 10 perguntas derivada da matéria lecionada, divididos em 5 grupos de 5 alunos para participarem de jogos lúdicos. 
1. Os recursos utilizados para a aplicação da aula foram data show, para ser usado nos slides preparados, um banner de uma tabela periódica, jogos lúdicos tais como caça palavras, domino e bingo, com premiação aos vencedores.
1. MELO FILHO, J.; FARIA, R. B. 120 anos da construção periódica dos elementos. Química Nova, v. 13, n. 1, p. 53-58, jan. 1990.
QUESTÕES A RESPONDER
1. Quais os critérios adotados para a seleção de recursos didáticos para a regência realizada?
O Slide foi usado por ser mais prático para aplicação do conteúdo e com a maior facilidade na visualização do tema abordado.
 
1. Quais os principais desafios enfrentados durante a realização da regência? E quais as medidas adotadas para contorná-los?
A dificuldade em ter um grau maior de responsabilidade em lecionar as aulas, sendo contornado pelo fato de ter se preparado para aplicar as aulas.
1. Foram observadas diferenças entre as propostas presentes no planejamento original das aulas e a realização dessas? Quais?
Não, felizmente o que foi planejado ocorreu normalmente.
1. Como você avalia a sua intervenção didática (planejamento e regência) e qual o papel desta experiência na sua formação docente?
Uma experiência ímpar, pois, nada melhor do que ter a possibilidade de aprender na pratica e ganhar mais confiança nas aulas futuras, como docente.
REUNIÕES DE SUPERVISÃO DE ESTÁGIO
1. De que forma as reuniões realizadas na Universidade colaboram com o seu
Processo formativo?
O docente colaborou com dicas de como planejar de maneira que se pudesse realizar aquilo que foi planejado, a universidade através de disciplinas, puderam dar uma visão de como seria a aplicação de uma aula.
1. Quais os aspectos positivos e negativos vivenciados neste estágio. O que considerou mais importante e significativo para a sua formação. 
O estágio foi no todo muito positivo pois tive a possibilidade de lecionar aos alunos, depois de fazer um planejamento juntamente com o professor titular, conversando sobre os últimos conteúdos abordados por ele, fazer o plano de aula para ser aplicado, com a escolha do material didático, avaliação e os resultados obtidos da aula lecionada. O ponto negativo é que a educação carece muito de um cuidado especial no ensino e aprendizagem dos futuros docentes, pois a realidade não é que você imagina no curso de licenciatura em química.