NEUROPSICOPEDAGOGIA tcc final

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
JAQUELINE FERREIRA
O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E SUA INTERAÇÃO: UMA LEITURA A PARTIR DAS SUTILEZAS VIVIDAS POR UMA ESTAGIÁRIA 
BIGUAÇU
2021
5
JAQUELINE FERREIRA
O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS E SUAS INTERAÇÕES: UMA LEITURA A PARTIR DAS SUTILEZAS VIVIDAS POR UMA ESTAGIÁRIA 
Relatório de Estágio apresentado na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso: Relatório de Estágio do Curso de Especialização Lato Sensu em Neuropsicopedagogia do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu do Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi.
Biguaçu 
2021
SUMÁRIO
Introdução................................................................................................................1
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...........................................................................................
OBSERVAÇÃO....................................................................................................................
COLETA E ANÁLISE DOS DADOS OBSERVADOS.........................................................
INTERVENÇÕES.................................................................................................................
REGRISTRO E ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES .............................................................
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................................
Referencias..............................................................................................................
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações e intervenções relacionadas ao estágio supervisionado da A.E.E Escola Básica Municipal “Professor Donato Alípio de Campos , compreender a prática e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com a prática pedagógica, buscando firmá-la de forma significativa. 
	O estágio supervisionado salienta a importância de uma prática docente dinâmica e lúdica o professor deve ser um mediador do conhecimento, utilizando vários métodos de ensino para estimular os alunos a questionar, pensar, inventar e solucionar problemas ao realizar aulas criativas o professor despertará a curiosidade e irá torna-los coatores de suas próprias histórias.
 Este relatório é composto da descrição das observações e experiências vivenciadas em um período de 20 horas, sendo 12 horas de observação, 8 horas de horas de intervenção.
E para finalizar as considerações finais que destacam a importância do lúdico na Educação especial, como um processo facilitador na formação do educando, desenvolvendo a criticidade, a intelectualidade através das múltiplas aprendizagens levando a criança a um mundo imaginário, colorido e cheio de fantasias onde a criança criam regras e recriam as brincadeiras e jogos em diferentes contextos, pois a aprendizagem torna mais significativa para ela.
Aqui você deve explicar o contexto em que foi realizado o estágio, ou seja, apresentar a instituição utilizando nome fictício, apresentar descrições do local através dos dados que a professor apresentou ou solicitando documentos como: histórico da instituição, projeto político pedagógico da instituição - PPP, informações gerais sobre os serviços oferecidos, infraestrutura etc. Também é necessário apresentar o cenário e os sujeitos envolvidos na pesquisa (alunos, professores, família...).
Além de explicar o contexto do estágio, seu texto, na introdução deverá contemplar:
· A importância do estágio para formação e a instituição que recebeu o estagiário.
· O tema trabalhado no estágio.
· A justificativa da escolha do tema. 
Apresente os motivos que levaram você a escolher tal tema. Essas razões podem ser de ordem prática ou de ordem técnica. A justificativa deve deixar claro:
· o porquê do interesse pelo tema;
· a relevância do trabalho, ou seja, os benefícios que a atividade desenvolvida trouxe ao local do estágio, ao aluno e à profissão relacionada;
· os fundamentos teóricos que sustentam a escolha;
· a descrição dos objetivos estabelecidos no projeto de estágio;
· a apresentação dos próximos elementos do Relatório de Estágio.
Nos objetivos, você deve indicar com precisão os resultados que pretende alcançar e os encaminhamentos a serem realizados no trabalho. Inicie os objetivos com verbos de ação: coletar, interpretar, registrar... Alguns verbos de ação que podem ser empregados: 
reconhecer, lembrar, identificar, significar, listar, citar, nomear, apontar, enumerar, indicar, registrar, sublinhar, enunciar, definir, mostrar, transformar, reescrever, reorganizar, representar, interpretar, reordenar, explicar, demonstrar, inferir, predizer, extrapolar, exemplificar, sumariar, reproduzir, questionar, diferenciar, derivar, descrever, estimar, narrar, prever, relatar, aplicar, solucionar, calcular, usar, operar, redigir, construir, montar, desenvolver, empregar, computar, estruturar, praticar, distinguir, descriminar, separar, subdividir, analisar, destacar, classificar, descobrir, deduzir, comparar, diferenciar, examinar, investigar, comunicar, especificar, sintetizar, criar, julgar, argumentar, criticar, justificar.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A fundamentação teórica é a utilização de materiais publicados em livros, artigos e periódicos. Apresente os conceitos ou teorias de autores que podem ajudar no entendimento do tema do estágio e que poderá ser utilizado na interpretação e análise dos resultados da intervenção.
Utilize as regras de ABNT para apresentação de citações.
3 OBSERVAÇÃO
Neste capítulo, você deverá escrever sobre o que viu durante a observação no local. Sabe-se que, mesmo estando em campo apenas para observar, já existem interferências naquela realidade, pois se modifica condutas durante esse período e/ou media-se questionamentos. Assim, para esse item do trabalho, preocupe-se em apresentar como a realidade local estava naquele momento, de que forma as coisas acontecem. É importante relatar com precisão o que viu. É necessário atentar-se para os indicativos que se relacionam com sua temática, ou seja, você vai observar e relatar tudo o que tem relação com a temática que se dispôs a investigar.
 Iniciei o estágio de observação conhecendo a estrutura da escola, as salas e os procedimentos pedagógicos que permeiam as atividades dos professores esta prática oportuniza a construção de uma docência mais crítica.
 Por meio da observação e orientada por protocolos, tive como objetivo conhecer como é organizado o tempo e os espaços na instituição no ambiente de aprendizagem, a relação professor- aluno, aluno- aluno.
O ambiente é organizado com os trabalhos dos alunos expostos nas paredes, há dois cartazes, um do lado da lousa com a família silábica e o outro em cima da lousa com o alfabeto, vários jogos sendo um ambiente harmonioso, onde os alunos sintam-se acolhidos. Todos os discentes possuem livros, sendo adequado a sua faixa etária (1º ano do ensino fundamental).
 O estagio foi realizado de forma remota , a aula teve seu inicio atraves de vídeo chamada a professora interage com o aluno, dando saudações logo já inicia atividades do dia no momento foi realizado uma revisão das vogais onde a professora mostrou cada letra e pediu para ele enviar fotos de qualquer objeto da casa com casa vogal. 
 A maior dificuldade do aluno é associar o som da palavra e escrever, copiar as palavras corretamente,a professora incentivando o discente desenvolveu atividade disponibilizou material para o aluno ter em sua cada o alfabeto,despertando a curiosidade ,a professora pediu a ele que mostra se qual era as vogais .
 Partindo desta concepção o projeto no momento foi alfabetização ,revisando as vogais 
4 COLETA E ANÁLISE DOS DADOS OBSERVADOS 
Neste momento, você apresentará os caminhos utilizados na sua coleta de dados. Lembre-se de que é muito importante ter sempre em mãos um cadernopara anotar as coisas que vê ou fichas de registros. Esse caderno chamamos de diário de campo. Nele, você pode separar as informações por datas. Anote tudo o que vê e ouve sobre a temática que está investigando, pois nossa memória não consegue guardar tantas informações. Neste capítulo, você também apresentará as entrevistas ou questionários, documentos com devidas pontuações, relatos informais feitos por sujeitos daquele campo, enfim, tudo o que você utilizou para coletar os dados do estágio.
	
 A Escola Básica Municipal “Professor Donato Alípio de Campos” foi autorizada a funcionar de 1ª a 4ª série mediante o Decreto Municipal nº 02/80, com o nome de Grupo Escolar Municipal “Professor Donato Alípio de Campos”.
	O G.E.M. “Professor Donato Alípio de Campos”, teve sua aula inaugural no dia 1º de abril de 1981 com apenas uma sala de aula semi pronta e duas professoras regendo classe, uma em cada período. No decorrer do ano, o prédio foi concluído. Sendo inaugurado no dia 28 de março de 1981, pelo então prefeito João Brasil de Azevedo. 
	Funcionou até 1989 como Grupo Escolar, atendendo somente as séries iniciais e a partir de 1990, foi autorizado o funcionamento simultâneo de 5ª a 8ª série. Foi então que a Unidade Escolar passou a se chamar Escola Básica Municipal “Professor Donato Alípio de Campos”. A escolha do nome da instituição se deu em homenagem o primeiro professor do município de Biguaçu. 
 Conforme o Projeto Político Pedagógico. Rede Municipal de Biguaçu; 2015da instituição a concepção de aprendizagem é um processo continuo que promove o desenvolvimento do ser humano. Consiste na internalizarão dos conceitos do grupo social a que o sujeito pertence, pela sua interação com o meio e com os outros sujeitos. É uma troca recíproca, em que um indivíduo aprende com o outro.
A missão PPP é oferecer uma educação de qualidade, através de uma gestão democrática participativa, respeitando as diversidades e as prescrições legais. Sua visão é ser referencia em educação, atingindo níveis de excelência nos serviços educacionais prestados a comunidades. Possuindo como objetivo nortear as ações pedagógicas e administrativas, visando a excelência dos serviços prestados, pressupostas e enfrentamento dos desafios cotidiano do contexto escolar. 
3.1. Aspectos históricos, socioeconômicos e culturais.
 A reputação da instituição para a comunidade é satisfatório, possuindo uma equipe pedagógica competente que visa uma aprendizagem de qualidade para os alunos. A composição racial é de afros descendentes, brancos e bugre, todos são tratados de forma igualitária, não havendo discriminação, tanto a composição racial, quanto à socioeconômica. As faltas dos professores têm que ser justificadas. Há algumas regras na instituição, os alunos têm que usar o uniforme, chegadas tardias o estudante só entrará em sala com autorização da equipe pedagógica, é proibido usar bonés, mastigar chiclete, riscar carteiras, paredes entre outras.
A escola é mantida pela prefeitura Municipal de Biguaçu, através da secretaria Municipal de Educação, possuindo outros recursos financeiros como a cantina e associação de pais e professores. 
3.2. Infraestrutura física
A escola possui as seguintes divisórias: uma secretaria, uma sala de direção, uma sala da equipe pedagógica, uma sala de apoio pedagógico, uma sala de informática, uma biblioteca, uma sala para os professores, uma sala para Atendimento Educacional Especializado, uma sala para o laboratório de Ciências, uma cozinha, uma cantina, cinco banheiros, destes, dois para professores e funcionários – um masculino e um feminino, e dois para estudantes; um com chuveiro (Educação Especial), dois depósitos – um de materiais de Educação Física e um de materiais de limpeza; dez salas de aula, das quais, cinco são ocupadas com as Séries Iniciais e cinco com as séries finais do ensino fundamental.
Sua estrutura está em bom estado de conservação, sua última reforma em 2011. O piso de todos os ambientes da instituição é de fácil limpeza, seus acessos não são adequados para pessoas com deficiência, pois há duas escadas uma na entrada e outra para ter acesso as salas dos anos iniciais. Com o aumento da população o prédio já sofreu varias ampliações e o pátio ficou reduzido. 
5 INTERVENÇÕES
Neste capítulo, você apresentará as intervenções realizadas. Antes de aplicar as intervenções, você deve conhecer os sujeitos envolvidos para organizar a sua estratégia interventiva. Por essa razão, a relevância de inicialmente ir à campo fazer as observações e coletar os dados. As observações são o guia das intervenções. Lembre-se de apresentar o passo a passo de como foram feitas as intervenções minuciosamente. Sugerimos que intervenha com o sujeito individual antes de intervir com o grupo.
A primeira atividade ocorreu no dia 01/06/21 atraves de vídeo chamada ,foi feito a contação de duas historias sendo chapeuzinho vermelho e os três porquinhos.apos dialogamos sobre os livros 
Segundo dia dialogamos e pedi para escolher historia que mais gostou e fazer um desenho .
terceiro dia por via whatapp enviei atividades juntamente com um áudio explicativo ,atividades foi observar a quantidade de personagens e assinalar o numero correspondente 
quarto dia foi desenvolvido um quebra cabeça em um site , do personagem hulk 
quinto dia observar e contar quantos personagens estão presentes na imagem 
sexto dia criar seu super herói 
sétimo dia dar o nome ao seu personagem
 
5.1 REGRISTRO E ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES 
Neste momento, você apresentará o registro e a análise da intervenção. São reflexões seguidas de fundamentos de autores da área investigada e que assegurarão seu discurso. Para isso, poderá se orientar organizando um texto que responda aos itens (não coloque em forma de pergunta e resposta, organize um texto dissertativo):
· Quais os resultados gerados por sua intervenção nesta instituição e/ou junto aos sujeitos envolvidos?
· Que caminhos você indica com o intuito de amenizar a problemática?
· Qual o papel da família e da escola frente a sua investigação?
· Houve desmistificação de conceitos pré-concebidos (no local) ou reflexões em torno de “normatizações” de dinâmicas educacionais que precisavam ser reelaboradas?
· Quais encaminhamentos serão necessários para transpor os obstáculos relacionados ao problema (dificuldade, distúrbio, transtorno ou deficiência) de aprendizagem da criança?
É importante ter consciência que suas intervenções não mudarão condutas cristalizadas ou normatizadas, que as mudanças não se esgotam em curto espaço de tempo e que todo trabalho interventivo requer continuidade, estudo e reconstrução de caminhos, pois, parte-se do pressuposto de que as pessoas (comportamentos, atitudes, aspectos cognitivos e sociais) vão se modificando conforme vivenciam suas experiências e conforme questionam a realidade em que vivem. As intervenções servirão como indicativos de caminhos a serem seguidos a partir daquilo que se observou no local. 
Vale ressaltar que você poderá unir esse subitem ao item 5 e, após relatar a intervenção, já apresentar a análise. Quanto a isso, a escolha é sua, porém, lembre-se de que deve ser apresentado tudo o que se pede nos dois itens.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste espaço, você poderá apresentar suas conclusões referente a aspectos gerais de seu trabalho relacionando o tema abordado, os dados coletados e as intervenções no ambiente pesquisado. Faça um fechamento de tudo o que você escreveu até então.
Realizar o estágio supervisionado nos anos iniciais foi uma experiência muito significativa para minha formação docente, sendo um momento rico e importante em que pude contrapor a teoria com a prática. Este período de contato direto com o espaço educativo possibilitou refletir como se dá a atuação do pedagogo nos diversos contextos.
Em relação aos alunos observei a importância um bom planejamento, realizando aulas criativa, lúdica e dinâmica em que desperte o interesse de aprender, dar autonomia para os discentes resolverem seus problemas éfundamental, pois eles adquirem mais confiança, sendo muito importante estimular e incentivar os alunos a terem o hábito com a leitura. A sala tem que ser um local harmonioso, organizado e seguro para que eles sintam-se bem e haja trocas de conhecimentos.
 Durante as atividades propostas os discentes foram participativos, obtive as respostas esperadas, sendo um momento muito especial em que pela primeira vez tive o contato com os anos iniciais. Para concluir, este momento foi muito significativo e sendo de suma relevância estagiar nos anos iniciais
REFERÊNCIAS 
Traz as referências da literatura efetivamente utilizada. Todas as fontes utilizadas durante o trabalho (citações) devem estar contidas nas referências. As referências devem seguir as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT – estar ordenadas alfabeticamente. O espaçamento entrelinhas deve ser simples e cada uma deve ser separada por um espaço simples.
- Para referências extraídas da internet, utilize a seguinte chave:
SOBRENOME, Nome. Título do trabalho. Disponível em: <site>. Acesso em: 00 mês 0000.
- Para referências extraídas de livros, utilize a seguinte chave:
SOBRENOME, Nome. Título da obra: subtítulo se houver. n. da edição. Cidade: Editora, ano.
ANEXOS
Neste item, você deverá inserir os documentos que validam o seu trabalho. São eles:
1. Carta de apresentação. 
2. Termo de compromisso.
3. Termo de Consentimento. 
4. Declaração de Estágio.
5. Autorização dos Pais.
6. Laudo ou Diagnóstico.
7. Roteiro de Intervenção.