ESTUDO DIRIGIDO 01 explorando a estrutura da sentença morfo II

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
Departamento de Estudos da Linguagem - DEL
SINTAXE: EXPLORANDO A ESTRUTURA DA SENTENÇA
1- Explique:
1.1- O que é sintaxe?
É o estudo da combinação de palavras para a formação de constituintes maiores dentro de uma sentença que contem um núcleo, podendo ser também um sintagma, e assim havendo uma relação mutua entre os constituintes da frase. 
1.2- Competência lingüística
É a capacidade do falante em entender e produzir um número infinito de sentenças com base nas estruturas da língua internalizadas no usuário através de sua vivencia e sua capacidade linguística. 
1.3- Estruturas de constituintes
É a organização que dispõe as palavras em uma frase ordenadas hierarquicamente, como, por exemplo, o fato da maioria das frases em disporem o sujeito como elemento principal.
1.4-Topicalização
É trazer o elemento para a posição de tópico, posição inicial, sendo ele sujeito ou não, na intenção de ênfase e pode, até mesmo, solucionar questões de ambigüidade.
1.4- Clivagem
É um recurso da sintaxe que divide uma oração colocando em evidencia um determinado termo, utilizado muitas vezes em conjunto com a topicalização, e que, utilizando do acréscimo das expressões “é” e “que”, tem o intuito de desfazer frases ambíguas. 
1.5- Predicados e argumentos
Predicado é a parte da frase que é formada pelo verbo e se refere ao sujeito, já os argumentos são os acompanhantes do verbo que solucionam as exigências do predicado.
2- De que conhecimentos o leitor/ouvinte precisa para processar as informações a seguir?
a- O fazendeiro matou um bezerro.
b- O bolo queimou.
c- Você pode fechar essa janela?
O conhecimento necessário para o entendimento das sentenças parte da competência lingüística, pois há a necessidade do leitor compreender a estrutura da língua e, também, de ter a capacidade de produção de sentenças.
3- Analise as sentenças abaixo:
Sublinhe a palavra que denota o evento (ação, processo) expresso na proposição.
Circule o participante que causa o evento.
Coloque em um retângulo em torno do participante que sofre os efeitos do evento 
· A mirisga junjou o tiruri
· O tiruri junjou a mirisga
· O tiruri a mirisga junjou
· A mirisga o tiruri junjou
· O tiruri foi junjado pela mirisga
· A mirisga foi junjada pelo tiruri
4- Para cada uma das sentenças acima, indique quais os termos que, na sua interpretação, representam: 
(a) O evento (ação, processo) expresso na proposição (sublinhe-o, cf. exemplo em (1), comi )
(b) O participante que causa o evento (circule-o, cf. exemplo em (1), Eu )
(c) O participante que sofre os efeitos do evento (enquadre-o, cf. exemplo em (1), o frango )
(1) Eu comi o frango 
(2) Ele comeu o frango 
(3) Eles comeram o frango 
(4) O frango eu comi 
(5) O frango ele comeu 
(6) O frango eles comeram 
(7) Comi o frango 
(8) Comeu o frango 
(9) Comeram o frango 
(10) O frango comi
(11) O frango comeu 
(12) O frango comeram
 (13) As meninas estragaram os doces 
(14) Os doces estragaram as meninas 
(15) Os doces as meninas estragaram 
(16) As meninas os doces estragaram 
(17) As meninas estragaram 
(18) Os doces estragaram 
(19) Estragaram as meninas 
(20) Estragaram os doces 
(21) A menina estragaram
(22) O doce estragaram
(23) Estragaram a menina 
(24) Estragaram o doce 
5- Aplicando as operações de topicalização e clivagem, analise o modo de organização dos constituintes sintáticos e explique as ambiguidades estruturais das sentenças abaixo. Veja o modelo:
O Pedro viu a menina com o binóculo
[Com o binóculo], o Pedro viu a menina. ( topicalização)
Foi [com o binóculo] que o Pedro viu a menina. (clivagem)
[A menina com o binóculo], o Pedro viu. (topicalização)
Foi [a menina com o binóculo] que o Pedro viu. (clivagem)
a. Enquanto ela costurava a meia caiu.
[A meia caiu], enquanto ela costurava. (topicalização)
Foi enquanto ela costurava que [a meia caiu]. (clivagem)
[A meia], enquanto ela costurava, caiu. (topicalização)
Foi [a meia] que caiu enquanto ela costurava. (clivagem)
b. O homem atirou no cachorro da menina que fugiu.
[No cachorro da menina que fugiu] o homem atirou. (topicalização)
Foi [no cachorro da menina que fugiu] que o homem atirou. (clivagem)
[O homem], no cachorro da menina que fugiu, atirou. (topicalização)
Foi [o homem] que, no cachorro da menina que fugiu, atirou. (clivagem)
 
c. Vamos pintar aquela parede com flores.
[Com flores] vamos pintar aquela parede. (topicalização)
Será [com flores] que vamos pintar aquela parede. (clivagem)
Aquela parede, [com flores] vamos pintar. (topicalização)
Será aquela parede que [com flores] vamos pintar. (clivagem)
 
d. O policial viu a velha com o binóculo.
[A velha] com o binóculo o policial viu. (topicalização)
Foi [a velha] com o binóculo que o policial viu. (clivagem)
[O policial com o binóculo] viu a velha. (topicalização)
Foi [o policial com o binóculo] que viu a velha. (clivagem)
e. O policial bateu na velha com a bengala.
[Na velha] o policial bateu com a bengala. (topicalização)
Foi [na velha] que o policial bateu com a bengala. (clivagem)
[Com a bengala] o policial bateu na velha. (topicalização)
Foi [com a bengala] que o policial bateu na velha. (clivagem)
f. O policial viu a velha com a bengala.
[A velha com a bengala] o policial viu. (topicalização)
Foi [a velha com a bengala] que o policial viu. (clivagem)
[Com a bengala] o policial viu a velha. (topicalização)
Foi [com a bengala] que o policial viu a velha. (clivagem)
5. Análise as sentenças a seguir, observando as estruturas sintáticas apresentadas:
1- Adão vende carros
2- A águia branca voou.
3- O estudante levanta cedo diariamente.
4-O público gostou da peça.
5- A flor é bela
FIORIN , J. L. (Org) Introdução à Linguística II. Princípios de análise. São Paulo: Contexto,2003.
SINTAXE: EXPLORANDO A ESTRUTURA DA SENTENÇA
Esmeralda Vailati Negrão
Ana Paula Scher
Evani de Carvalho Viotti
o
SN
DET
N
SV
V
MOD
A
águia
branca
voou
O
SN
DET
N
SV
V
SP
SP
O
estudante 
levanta
cedo
diariamente
o
SN
DET
N
SV
V
SP
O
grupo
gosotu
da festa
PREP (DE)
SN(DET+N)
O
SN
DET
N
SV
COPULA
SA
A
flor
é
bela
ORAÇÃO
SN
sujeito
SV
verbo
objeto