PROVA CORRIGIDA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 19/10/2022
Curso: Pedagogia
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem
Ano: 20222 / Semestre: 4
RGM: 053.12112 / Aluno: ERICA DOS SANTOS NUNES DE OLIVEIRA
PROVA 01
Questão 1
Existem várias teorias da aprendizagem, cada qual concebe a aprendizagem de uma maneira. Para alguns
teóricos existe a relação entre aprendizagem e desenvolvimento, para outras não! O fato é que desde o
nascimento a aprendizagem se faz presente, prosseguindo até a morte. Sendo um processo fundamental da
vida humana. Neste sentido, o que estuda? e quais os objetivos da Psicologia da aprendizagem?
 
Resposta do aluno: a psicologia da aprendizagem estuda o complexo processo pelo qual as formas de pensar e
os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriadas pela criança, ela tem objetivo de passar aquilo
que realmente é importante, ou seja uma psicologia que foca no aprendizado da criança, mostrando certo e o
errado, para tornar uma educação melhor.
Parecer do professor: Correto.
Questão 2
Cordié (1996, p. 68) nos apresenta algumas hipóteses de saída encontrada pela criança quando ocorre a
dificuldade de aprendizagem, sendo a primeira hipótese o fato da criança não ficar passiva, já a segunda
hipótese, a criança aceita o seu fracasso, e a terceira hipótese onde tudo se acomoda. Neste sentido, qual a
reação dos pais a problemática?
 
 
Resposta do aluno:
Questão 3
A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o desenvolvimento de ações
adaptativas, visando à flexibilização do currículo, para que ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em
sala de aula, e atender as necessidades individuais de todos os alunos. De acordo com o MEC/SEESP/SEB
(1998), essas adaptações curriculares são:
I. Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem focalizar, principalmente, a
organização escolar e os serviços de apoio, propiciando condições estruturais que possam ocorrer no nível de
sala de aula e no nível coletivo.
II. Adaptações relativas ao currículo da classe, que se referem, principalmente, à programação das atividades
elaboradas para o atendimento educacional especializado.
III. Adaptações individualizadas do currículo, que focalizam a atuação do professor na avaliação e no
atendimento a cada aluno.
IV. Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem focalizar, principalmente, a
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organização dos serviços de apoio, propiciando sala de reforço para todos.
V. Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem focalizar, principalmente, a sala
de recursos, a classe especial propiciando condições estruturais que possam ocorrer no nível individual.
 
 
Estão corretas apenas a afirmativa:
a) I (correta)
b) II e III
c) I e III
d) II e IV
e) V
Questão 4
Drouet (1997), descreve alguns fatores fundamentais para que a aprendizagem se efetive, são eles:
a) Saúde física, saúde mental, motivação, interesse, habilidade, concentração e memória.
b) Saúde física e mental, motivação, prévio domínio, maturação, inteligência, atenção e memória. (correta)
c) Saúde física e mental, maturação, concentração, atenção, memória.
d) Prévio Domínio, Maturação, Inteligência, concentração, memória, saúde física e motivação.
Questão 5
Segundo Campos (1991), desde os primórdios, filósofos e pensadores preocupavam-se em entender os
mecanismos da aprendizagem. Neste sentido, é correto afirmar que:
I - Entre estas concepções da Antiguidade, temos o pensamento de Sócrates, para quem o conhecimento já
existiria no espírito do homem e a aprendizagem seria o despertar deste conhecimento.
II - Para Platão, o corpo (ou coisas) estaria separado da alma (onde ficariam as ideias). Defendeu, também, a
mesma ideia de seu mestre Sócrates, o qual dizia que o conhecimento era proveniente da alma e também de
encarnações anteriores, que pela percepção voltavam à consciência.
III – Para São Tomás de Aquino, todo conhecimento começa pelos sentidos, e o conhecimento estaria no
espírito, utilizando o método intuitivo.
IV – Aristóteles utilizou o método indutivo, registrando as suas próprias experiências mentais para entender os
mecanismos da aprendizagem.
Estão corretas somente:
a) I e II (correta)
b) I e III
c) II e IV
d) II e III
e) III e IV
Questão 6
Algumas pessoas, atribuem o termo aprendizado a conceitos morais e comportamentos aprendidos.
Justificando que tanto os bons hábitos quanto os maus são aprendidos. Outros autores ainda destacam os
aspectos cognitivos da aprendizagem, ou seja, os conteúdos curriculares, propostos pelas escolas, é que
definiria, de fato, o que é aprendizagem. Porém não atribuem o termo aprendizagem a conceitos morais, ou
mesmo comportamento aprendidos de gostar ou não de algo ou alguém. Assim a definição correta de
aprendizagem é:
I – A aprendizagem seria a mudança de comportamento resultante de prática ou experiência anterior”
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(LOMÔNACO, 1984, p.03).
II – A aprendizagem deve ser definida como comportamento emitido.
III - Lomônaco (1984) define aprendizagem como “uma mudança relativamente estável num estado interno do
organismo, resultante da prática ou experiência anterior, que constitui condição necessária, mas não suficiente,
para que o desempenho ocorra” .
IV – A aprendizagem é um processo pessoal, individual, ou melhor, tem fundo genético e depende de vários
fatores, entre eles: da Saúde física e mental, da Motivação, do Prévio Domínio, da Maturação, da Inteligência, da
Concentração ou atenção, da Memória” (DROUET, 1997, p.17).
Estão corretas somente as alternativas:
a) I e II
b) III e IV (correta)
c) II e III
d) IV
e) I
Questão 7
Para Drouet (1995), todos os distúrbios orais, auditivos, emocionais e comportamentais têm sua origem em
causas diversas, mas todos se constituem em obstáculos à aprendizagem. Como vimos, é difícil fazer uma
classificação dos distúrbios que prejudicam a aprendizagem. A Autora aborda inúmeros fatores. Neste sentido,
de acordo com o texto acima, quais as causas das dificuldades de aprendizagem.
I. As causas físicas são representadas pelas perturbações do estado físico da criança permanentes ou
provisórias e também as causas sensoriais: são todos os distúrbios que atingem os órgãos dos sentidos,
responsáveis pela percepção que o indivíduo tem do meio exterior, além disso, podemos incluir as causas
neurológicas, perturbações do sistema nervoso, tanto do cérebro, como do cerebelo, da medula e dos nervos.
II. As causas emocionais, distúrbios psicológicos ligados às emoções, aos sentimentos e a personalidade,
podem ser incluídas como causas das dificuldades de aprendizagem.
III. As causas intelectuais e cognitivas, corresponde à inteligência do indivíduo, e à sua capacidade de conhecer,
de compreender o mundo e de raciocinar, além das causas educacionais que corresponde à educação recebida
na infância, e que irá condicionar distúrbios de origem educacional por toda a vida. São as menos importantes.
IV. Causas sócio-econômicas, ou seja, o meio sócio-econômico é um problema e será favorável, ou desfavorável,
à sua subsistência e à sua aprendizagem, sendo uma das principais causas das dificuldades de aprendizagem.
 
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II. (correta)
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Questão 8
Vygotsky (2004) cita que todas as riquezas do comportamento surgem da experiência, sendo que uma
experiência sempre nos reporta a outra, fazendo ligações do que já foi decorado e do que ainda cabe decorar
ou aprender. E ainda que, toda a matéria possui a propriedade de modificar-se, de mudar a sua constituição, de
mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das mudanças. Denominando este conceito como:
a) Processos cognitivos
b) Plasticidade cerebral (correta)
c) ZPD
d) ZPR
e) SNC
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Página 4 - 10/11/2022 às 12:12Questão 9
Para Vygotsky (2004), em relação a memória das crianças, é correto afirmar:
I – A memória das crianças se desenvolve de imediato, pois, a criança é um ser do presente.
II – A partir dos 18 anos a memória começa seu processo de declínio.
III – O “colorido emocional”, é denominado o processo de memória como algumas vivências emocionais que são
decoradas bem mais facilmente do que aquelas que não envolvem fatores emocionais.
IV – Com o decorrer do desenvolvimento da criança a memória também se desenvolve, chegando ao seu ponto
máximo por volta dos 25 anos.
a) I e IV
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV (correta)
Questão 10
As concepções teóricas da aprendizagem, de maneira implícita ou não pautam a prática docente. A partir
destas, surgem outras abordagens teóricas que defendem cada qual sua maneira de trabalho. Assim:
I. Para a concepção ambientalista, a aprendizagem é entendida como um processo pelo qual o
comportamento é modificado, como resultado da experiência e a partir de estímulos do meio. Sendo o papel do
ambiente mais importante a maturação biológica.
II. Para a concepção inatista a criança já nasce pronta e acabada, os pais, o meio em geral não teriam nada a
acrescentar à sua formação. As origens dessa concepção estaria na teologia, entendendo que “Deus, de um só
ato, criou cada homem e o fez em sua forma definitiva” (DAVIS, 1994, p.27).
III. A concepção interacionista preocupa-se em explicar os comportamentos observáveis do sujeito, não levando
em considerações outros aspectos da personalidade, como: sentimentos ou mesmo seu raciocínio.
IV. Para a teoria ambientalista a aprendizagem acontece na interação entre organismo e o meio, sendo a
aquisição do conhecimento um processo construído pelo individuo durante toda a sua vida.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) I
b) I e II (correta)
c) III e IV
d) III
e) Todas estão corretas
PROVA 02
Questão 1
Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental, existem o Condicionamento Respondente que
seria o comportamento reflexo em que o organismo responde automaticamente a um estímulo, bem como o
condicionamento Operante, sendo este o maior interesse de Skinner, diz respeito ao controle do
comportamento após a implantação do comportamento, ou seja, o processo de modelar e manter o
comportamento.
Neste sentido, imagine que você é professora de uma sala de aula do ensino fundamental, e precisa condicionar
as crianças ao ensino que está propondo, crie um exemplo de condicionamento Operante.
Resposta do aluno: estou trabalhando com os meus alunos cores secundarias , prometi que ao final da aula , os
alunos que conseguirem concluir as atividades proposta iram ganham um bombom como incentivo.
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Parecer do professor: Correto.
Questão 2
- Rey Ramos, contrariando todas as expectativas, graduou-se pela Universidade de Harvard com o titulo Magna
Cum Laude e foi aceito na Harvard Medical School. Ele cresceu no South Bronx, um gueto em que é mais
provável os jovens irem para a prisão do que terminar o ensino médio e no qual a morte violenta e precoce não
é incomum.
Tudo o que se pedia a Rey era que ficasse longe dos problemas e permanecesse vivo.
Na infância, ele foi considerado uma criança problemática e descontrolada. Quando estava na oitava série, o
diretor informou à sua mãe que ele seria expulso e enviado para um programa para alunos com problemas de
aprendizagem.
Rey: “minha mãe começou a chorar na frente dele, e eu vi tudo. Senti
vergonha de mim mesmo”.
Rey passou para a série seguinte determinado a mudar de vida. O professor de matemática percebeu sua
mudança de atitude e também sua habilidade com os números.
Professor de matemática: “Quando ele chegou aqui, eu sabia que não estava mais brincando. Ele sabia que
esse era o caminho. Era aqui que ele começaria do zero. Recomeçaria sua vida”.
Rey: “comecei a me sentir bem com esse professor que dizia coisas boas a meu respeito e fazia com que me
sentisse bem”.
Rey também sobressaiu em ciências. Mas, a escola que ele freqüentava, considerada uma das piores da cidade
de Nova York e que agora está fechada, não oferecia muitas condições. Rey matriculou-se em um programa
especial de ciências em uma faculdade local e formou-se em primeiro lugar.
Sua professora de biologia foi a primeira pessoa que sugeriu para Rey que ele poderia entrar em uma
universidade.
Professora de biologia: “eu estava tentando com que ele acreditasse nele mesmo e fizesse alguma coisa, pois
sentia que ele era incrível”.
Rey aceitou o desafio. Em seu pedido para ingressar em Harvard ele escreveu: “Os quatro anos que vou investir
em Harvard, serão, provavelmente, os mais importantes de minha vida. Não vou perder tempo enquanto estiver
estudando na Universidade de Harvard”. Fiel à sua palavra, Rey manteve média de pontos altos, alistou-se
no centro de preparação de oficiais da reserva (equivalente ao CPOR brasileiro), associou-se a uma fraternidade
latina e arrumou um trabalho de meio período. Após formar-se, fez uma avaliação.
Rey: “Meu pai sempre dizia que você não pode mudar nada: seu destino já está escrito e eu disse a ele que não.
Fui contra aquilo e disse a ele que eu mesmo faria o meu destino; desde então ele nunca mais me disse aquelas
palavras”.
Rey planejou várias coisas: casar-se naquele verão com Maiwsha, sua namorada de infância, entrar na Harvard
Medical Shchool no outono e realizar seu antigo sonho e retornar ao South Bronx como médico.
A história de Rey Ramos é o sonho americano, de fato, ele foi escolhido para representar o “espírito americano”
no programa NBC nightly news de 13 de junho de 1997. Como Rey Ramos passou das ruas perigosas para uma
faculdade de renome concretizando seu futuro como médico? O que a psicologia pode nos dizer sobre a sua
história de sucesso? O que ela diz sobre motivação e inteligência em geral e sobre os muitos fatores que
moldam quem nos tornamos?
 
Fonte: MORIS, C. G. Introdução a Psicologia, 2004, p.02.
 
- Diante do texto acima, como a psicologia sócio construtivista de Vygotski explica o caso Rey Ramos?
Resposta do aluno:
Questão 3
A sociabilidade da criança é o ponto de partida das interações sociais com o meio que o rodeia... A teoria de
Vygotsky é uma "teoria sócio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que
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ela seja mais conhecida com o nome de:
 
 
a) teoria construtivista
b) teoria cognitivista
c) teoria sócio-interacionista (correta)
d) teoria histórico-afetiva
e) teoria crítica
Questão 4
Para Piaget a aprendizagem só será possível a partir de quatro elementos básicos:
I. Adaptação: o indivíduo herda uma série de estruturas biológicas (sensoriais e biológicas) que predispõem ao
surgimento de certas estruturas mentais. Esse organismo vai amadurecer em contato com o meio, e dessa
interação resultarão determinadas estruturas cognitivas que vão funcionar durante toda a vida do sujeito.
II. Hereditariedade: Piaget valoriza a curiosidade intelectual e a criatividade, sugerindo que o ato de conhecer é
prazeroso e gratificante tanto para a criança como para o adulto e se constitui uma força motivadora para o seu
próprio desenvolvimento. Assim, o conhecimento possibilita novas formas de interação com o ambiente,
proporcionando uma adaptação cada vez mais completa e e ficiente. As novas questões movimentam o
organismo para ação que vão se utilizar das estruturas mentais já existentes ou então, quando essas estruturas
mostram-se ineficientes, elas são modificadas para lidar com a nova situação. Assim entrariam em ação dois
processos complementares: a assimilação e a acomodação. O processo de assimilação se refere à tentativa,
feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação, utilizando uma estrutura mental já formada. Quando
essas estruturas antigas não conseguem solucionar os problemas, elas irão servir para tentar solucionar, mas
elas serão mudadas com vistas a soluçãodo problema, a isso Piaget denomina acomodação.
III. Esquema: a partir de um equipamento biológico hereditário, a criança irá formar estruturas mentais com a
finalidade de organizar este caos de sensações e estados internos desconhecidos no aspecto mental,
poderíamos dizer que a nossa estrutura unitária básica é o esquema, que pode ser simples, ou complexo.
IV. Equilíbrio:é o processo de organização das estruturas cognitivas num sistema coerente, interdependente,
que possibilita ao indivíduo um tipo ou outro de adaptação à realidade (PIAGET, 1980, p. 78).
 
 
Estão corretas somente as alternativas:
a) I e II (correta)
b) I, II e IV
c) I e IV
d) III e IV
e) IV
Questão 5
Na abordagem teórica de Vygotsky (1978), deve-se levar em conta que o desenvolvimento da criança não pode
ser compreendido somente por meio de um estudo do indivíduo, mas também deve-se examinar:
 
a) O contexto econômico em que a criança vive
b) As condições econômicas da família da criança.
c) As condições de moradia da criança
d) O mundo social externo no qual a atividade individual aconteceu. (correta)
e) O mundo interno criado pela própria criança.
Questão 6
Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental: I. Condicionamento Respondente seria o
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comportamento reflexo em que o organismo responde automaticamente a um estímulo. No caso a descoberta
de Pavlov sobre a salivação do cachorro na presença do alimento. II. O condicionamento Operante, sendo este
o maior interesse de Skinner, diz respeito ao controle do comportamento após a realização do comportamento,
ou seja, o processo de modelar e manter o comportamento. III. O reforçamento é qualquer estímulo que
aumenta a probabilidade da resposta. IV. Condicionamento é uma espécie de aprendizagem na qual um
estimulo originalmente ineficaz vem eliciar (condicionamento clássico) ou estabelecer uma situação para
(condicionamento operante) uma resposta particular. Estão corretas somente as afirmativas:
a) I
b) II e III
c) II e IV
d) III
e) Todas alternativas estão corretas. (correta)
Questão 7
A teoria comportamental é muito utilizada em sala de aula, tanto para instalar quanto para extinguir um
comportamento, neste sentido, facilita a aprendizagem quando: I. Os objetivos para cada tema são
apresentados em forma clara.II. O enfoque é de um ensino programado, que se inicia em programas simples, e
depois em programas mais complexos. III. O aluno deve seguir o ritmo de trabalho da turma. IV. Não é dado ao
aluno um feedback, este deve acompanhar as orientações do professor. V. Não existe a oportunidade de corrigir
erros das atividades, apenas é disponibilizado respostas modelo. Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II (correta)
b) I e III
c) II e V
d) III e V
e) I e IV
Questão 8
A teoria cognitiva tem como seu principal representante Jean Piaget. Podemos considerar correta somente a
alternativa:
a) O ?sujeito epistêmico? para Piaget diz respeito ao estudo dos processos de pensamento presentes desde a
infância a vida adulta. (correta)
b) Piaget não admitiu as questões subjetivas do comportamento humano, se limitou a tudo que era observável,
mensurável e quantificável, somente as manifestações comportamentais.
c) Um exemplo de aprendizagem por condicionamento, diz respeito, a quando uma mãe só libera a sobremesa
para a criança, após esta comer a refeição principal, condicionando a criança ao comportamento desejável de
comer bem em todas as refeições. Estes são conceitos utilizados pela teoria cognitiva.
d) A teoria cognitivista leva em consideração o inconsciente, e neste sentido, seus conceitos fundamentais
como a transferência, pulsões e a sexualidade.
Questão 9
Para Freud o desenvolvimento acontece conforme as fases sexuais, relacionadas abaixo:
I. Fase anal- é a segunda fase do desenvolvimento que assume relevância (por volta dos dois anos de idade), é
a fase anal, onde a libido se desloca da boca para o anus nas atividades excretórias das crianças.
II. Fase Fálica – última fase do desenvolvimento da libido, vai da adolescência até a fase adulta.
III. Fase Oral – Quando nascemos a região do corpo que se encontra com energia é a região da boca (lábios,
língua), assim, além de mamar a criança tem prazer ao mamar.
IV. Fase Genital – há o declínio do complexo de Édipo, é marcada pelo período chamada latência.
 Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II
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b) II e III
c) I e III (correta)
d) I e IV
e) IV
Questão 10
O comportamentalismo é muito utilizado na escola, pois o professor pode usar vários recursos, tanto para
instalar como para extinguir um comportamento. Carpenter e Haddan apud Moreira et all (1987) citam um
modelo para facilitar a aprendizagem do aluno:
I. Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara.
II. O conteúdo é apresentado em unidades relativamente pequenas de trabalho de informação. Isto dá
ao aluno a sensação de chegar a alguma parte. Por outro lado, o mantém ativo.
III. As unidades de trabalho de informação são dispostas em uma única vez.
IV. Cada unidade contém suficientes sinais para facilitar o êxito na consecução da tarefa apresentada.
 
 
Estão corretas somente as afirmativas:
a) 
a) I e II
b) I, II e IV (correta)
c) I e IV
d) III e IV
e) IIV