A criança e as diferentes formas de expressão

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Pergunta 1
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Campos de experiências
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Com a BNCC, o planejamento do professor deve contemplar os direitos de aprendizagem por meio dos Campos de Experiências, considerando a realidade da criança num diálogo entre as situações cotidianas e os saberes e conhecimentos científicos, tecnológico, ambiental e artístico, consolidados no patrimônio cultural, de que as crianças têm o direito de se apropriar.
Dessa forma, os Campos de Experiências são:
Coluna 1.
• O eu, o outro e o nós
• Corpo, gestos e movimentos
• Traços, sons, cores e formas
• Escuta, fala, pensamento e imaginação
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Coluna 2.
• O eu, o outro e o nós
• Corpo, gestos e movimentos
• Traços, sons, cores e formas
• Brincadeiras e imaginação
• Espaços, tempos, Leitura, relações e transformações
Assinale a alternativa CORRETA:
Correto!
  
A coluna 1 é a correta.
 
  
A coluna 2 é a correta
 
  
As duas colunas estão corretas.
 
  
As duas colunas estão incorretas.
 
  
A coluna 1 é a correta e a coluna 2 complementa a primeira.
 
 
Pergunta 2
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Papel do professor
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Identifique a seguir as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F), tomando como referência o papel do professor, conforme definições efetuadas na BNCC.
1. O professor de Educação Infantil precisa compreender a criança em suas potencialidades e se colocar como mediador e parceiro que organiza o contexto a partir da observação, da escuta, da reflexão e do registro sobre as crianças.
2. O professor deve pensar, organizar e planejar o espaço físico.
3. O professor assume uma dimensão importante na vida das crianças: ele deixa de ser o “centro” e passa a assumir o papel de “parceiro” mais experiente, o mediador entre a criança e a cultura.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Correto!
  
V • V • V.
 
  
V • V • F.
 
  
V • F • V.
 
  
F • V • V.
 
  
F • V • F.
 
O papel do professor é o de planejar as experiências cotidianas, considerando a criança e a aprendizagem significativa.
 
Pergunta 3
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Direitos de Aprendizagem
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A BNCC assegura seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento. São eles:
Correto!
  
Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar, Conhecer-se.
 
  
Conviver, Brincar, Participar, Alfabetizar-se, Conhecer-se, Explorar.
 
  
Conviver, Brincar, Disciplina, Segurança, Conhecer-se, Explorar.
 
  
Conviver, Brincar, Participar, Frequentar, Comunicar, Explorar.
 
  
Conviver, Brincar, Argumentar, Pensar, Explorar, Agir
 
São asseguradosseis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar, Conhecer-se.
 
Pergunta 4
Tema abordado (palavra-chave): Mediador
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
“Ser um professor mediador é se posicionar entre o ensino e as possibilidades de aprendizagens significativas[...].” A mediação terá sucesso quando o professor:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta correta
  
Coagir a criança na busca do “acerto”.
 
  
Estimular a reflexão e a busca de respostas.
 
  
Interagir com a criança procurando compreender seu mundo e o modo dela vivenciá-lo.
 
Você respondeu
  
Considerando o conhecimento de mundo que a criança traz, valorizá-la, estimulá-la e proporcionar-lhe outros conhecimentos e outras leituras.
 
  
Considerar emseu planejamento as brincadeiras e as interações.
 
A criança aprende e se desenvolve naturalmente quando está exposta a um ambiente que a acolhe em suas potencialidades e em seu protagonismo.
 
Pergunta 5
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Traços, sons, cores e formas
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
O campo de experiência Traços, Sons, Cores e Formas, propõe:
  
Uma educação transmissiva, conteudista e dividida por disciplinas, construídas historicamente em nossas Escolas.
 
  
Um trabalho planejado pelo professor e apresentado às crianças organizando os conteúdos bimestralmente.
 
Correto!
  
A ampliação de experiências artísticas às crianças por meio da cor, da forma, do traçado e dos diferentes sons, a partir da percepção, da observação e da compreensão do mundo pela criança.
 
  
Tradicionalmente, a alfabetização inicial considerada em função da relação entre o método utilizado e o estado de “maturidade” ou de “prontidão” da criança. Conteúdo que pode ser trabalhado a partir dos traços e formas.
 
  
A elaboração dos conteúdos a serem trabalhados sistematicamente num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.
 
Possibilita à criança, identificar sons diversos interagindo com a música, a exploração de diferentes materiais valorizando os elementos culturais e enriquecendo seu repertório artístico e para que desenvolvam senso estético e crítico.
 
Pergunta 6
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Definição de Arte
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A definição de arte é fruto de um processo sociocultural, dependendo, principalmente, das/do/dos:
  
Habilidades de cada um.
 
  
Conceituação literária.
 
  
Alunos.
 
Correto!
  
Momento histórico em questão.
 
  
Concepção particular do artista.
 
O conceito de arte pode variar de acordo com o contexto social e cultural.
 
Pergunta 7
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Habilidades e competências
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
O trabalho com artes plásticas precisa ser organizado pelo professor e precisa contemplar diferentes tipos de materiais, inicialmente para que a criança pequena o experimente sensorialmente e o utilize em brincadeiras. As competências e habilidades desenvolvidas nessa ação são:
  
Valorizar as conquistas corporais dessas crianças.
 
  
Participar em jogos e brincadeiras que envolvam dança e/ou a improvisação musical.
 
  
Perceber as estruturas rítmicas para expressarem-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos.
 
  
Incorporar fatos e relações históricas demonstrativos de uma evolução artística.
 
Correto!
  
Explorar as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais para o fazer artístico.
 
Ao explorar as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, a criança desenvolve o fazer artístico, habilidades e competências.
 
Pergunta 8
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Atividades, Arte
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Assinale entre as alternativas aquela que, de acordo com a BNCC, indica um conteúdo em Arte adequado para crianças de quatro a seis anos:
  
Reconhecimento e exploração de espaço em duplas ou outros tipos de formação em grupos para sistematizar as atividades artísticas.
 
  
Identificação dos produtores em Arte, suas produções e modos de documentação e preservação das obras.
 
  
Observação, análise e interpretação das formas visuais que produz e do processo pessoal nas suas correlações com as produções da arte contemporânea.
 
  
Seleção e organização de movimentos para a criação de pequenas coreografias.
 
Correto!
  
Percepção das estruturas rítmicas para se expressar corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiênciasdiversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.)
 
Com base nessas experiências, elas se expressam por várias linguagens, criando suas próprias produções artísticas ou culturais
 
Pergunta 9
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Experiências
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
O professor precisa ter o cuidado para não empobrecer as experiências __________ das crianças.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna:
  
escritas
 
Correto!
  
 artísticas
  
de exercícios
 
  
motoras
 
  
musicais
 
Atividades limitadas e prontas empobrecem as experiências artísticas das crianças.
 
Pergunta 10
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Arte
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A Arte aparece no mundo como forma de organização, modo de transformar a experiência vivida em objeto de conhecimento, portanto, a Arte é:
Correto!
  
Conhecimento.
 
  
Uma atividade de expressão artística apenas.
 
  
Uma disciplina escolar.
 
  
Uma proposta adequada apenas para o Ensino Fundamental I.
 
  
Uma área pouco dominada pelas crianças.
 
A ARTE é uma forma de se expressar e compreender o mundo, portanto, é conhecimento.
 
Pergunta 11
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Música, RCNEI
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
De acordo com oReferencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a música:
“[...] é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de ___________sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre som e silêncio”.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna:
Correto!
  
expressar e comunicar
 
  
reter
 
  
abrigar
 
  
desenvolver
 
  
minimizar
 
Na musicalização a criança se expressa e se comunica.
 
Pergunta 12
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Música e formação humana
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A música sempre esteve presente em nossa Sociedade e, atualmente, é foco de pesquisa de várias áreas do conhecimento que buscam a compreender o processo de aprendizagem. Dessa forma, seja na Pedagogia, na Filosofia, na Antropologia ou em qualquer área do conhecimento, a música é compreendida como:
  
Uma atividade unicamente motora.
 
Correto!
  
Uma experiência essencial à formação humana e que contribui para enriquecer o desenvolvimento cognitivo.
 
  
Uma das áreas do conhecimento distante do interesse da criança.
 
  
Uma experiência mecânica, aprendemos por imitação.
 
  
Atividade essencial aos adultos.
 
A música é importante para o desenvolvimento da experiência humana e influencia o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do indivíduo.
 
Pergunta 13
0 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): A música e o trabalho do professor
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Sobre o trabalho com a música e o professor, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
I- A atitude do professor com relação a uma prática lúdica implica romper com modelos educacionais que já não fazem sentido, para então passar a uma atitude desafiadora que considera o aluno como o centro de todo processo educativo.
II- A atitude do professor, ao considerar a brincadeira no espaço escolar, deve ser de observador crítico e mediador de situações lúdicas.
III- A atitude do professor frente à ludicidade deve estar pautada nas vontades das crianças, dispensando qualquer planejamento, pois ele sufoca a espontaneidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
  
V, V, V.
 
Resposta correta
  
V, V, F.
 
  
F, F, V.
 
Você respondeu
  
F, V, V.
 
  
V, F, F.
 
O desafio do professor ao trabalhar com a música na educação infantil é romper com práticas repetitivas e mecânicas, muitas vezes com repertórios empobrecidos. Sempre observando a criança e partindo dos seus interesses construindo novas aprendizagens significativas.
 
Pergunta 14
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Musicalização
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A musicalização é importante para a construção do conhecimento da criança, por esse motivo:
  
As Políticas Públicas precisam construir normativas para garantir a música nas Escolas.
 
  
Apenas o referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil cita a música.
 
  
As crianças precisam fazer aula de música fora da Escola.
 
Correto!
  
As diretrizes a as normativas legais apontam a Linguagem Musical como necessária e garantem sua inserção nas Creches e Pré-Escolas nos documentos oficiais.
 
  
Há críticas à BNCC que não apresenta a música como atividade na Educação Infantil.
 
A música é uma atividade presente nas normativas legais e compreendida como elemento imprescindível na educação, pelo seu valor artístico, estético, cognitivo e emocional.
 
Pergunta 15
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Música, linguagem universal
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
A música não pode ser vista como uma atividade sem intencionalidade, apenas como um entretenimento ou recreação, mas como uma atividade educativa e pedagógica, com possibilidades múltiplas de formação.
Analise as afirmativas a seguir:
I- A música é uma linguagem universal, que tem raízes na história da humanidade desde as primeiras culturas.
II- A música pode ser considerada ciência e arte, pois, no encontro dos elementos musicais, há relações matemáticas e físicas.
III- A música é uma manifestação cultural que só envolve ritmos.
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso e assinale a alternativa CORRETA:
Correto!
  
V, V, F.
 
  
V, F, V.
 
  
F, F, V.
 
  
V, V, V.
 
  
F, F, F.
 
A música constitui patrimônio cultural e histórico que contribui para a construção de conhecimentos acerca do mundo e da sociedade.
 
Pergunta 16
Tema abordado (palavra-chave): Desenvolvimento infantil
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Uma das tarefas centrais do desenvolvimento nos primeiros anos de vida é a construção dos sistemas de representação, tendo papel chave nesse processo a capacidade de “jogar com a realidade”. É nesse sentido que podemos dizer que o jogo simbólico constitui a gênese da metáfora, possibilitando a própria construção do pensamento e a aquisição do conhecimento, sendo uma estratégia no ensino da Matemática. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O homem é concebido como um sujeito que interpreta o mundo a partir de esquemas de pensamento que são redes intrincadas afetivas, cognitivas, conscientes e inconscientes, elaborações internas de cada um, construídas dentro e a partir do contexto cultural e social.
II. O ser humano é um ser sensível que, diante do mundo, busca significações, tornando o seu pensamento estático,sendo a metáfora, com sua possibilidade única, que impossibilita a mediação do real e o ideal.
III. O pensamento metafórico é formado por uma rede de relações simbólicas apropriadas culturalmente, mas elaboradas e recriadas pelo sujeito a partir de condições internas próprias.
IV. No pensamento metafórico os aspectos do cotidiano contribui para a construção de significados e conhecimento.
Estão CORRETAS as afirmativas:
  
I, II e III.
 
  
I e II, apenas.
 
Resposta correta
  
I e III, apenas.
 
  
II e III, apenas.
 
Você respondeu
  
I, III e IV apenas .
 
A sistematização do ensino de matemática e do pensamento metafórico favorece e possibilita reflexões mais abrangentes.
 
Pergunta 17
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Situações de aprendizagens
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Considerando a abordagem desta Unidade, a organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção direta do professor permiteque as crianças trabalhem com diversos conhecimentos matemáticos com atividades cotidianas, permanentes ou não.
A partir do exposto, é INCORRETO afirmar que:
  
Na instituição de Educação Infantil, o professor constitui-se na função de propiciar e garantir um ambiente rico, prazeroso, saudável e não discriminatório de experiências educativas e sociais variadas.
 
  
A intervenção do professor é necessária para que, as crianças possam, em situações de interação social ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens.
 
Correto!
  
Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, o professor deve pautar-se tão somente em suas propostas para alcançar os objetivos relativos a cada campo de experiência citado na organização do trabalho educativo.
 
  
O professor é mediador entre as crianças e os objetos de conhecimento, organizando e propiciando espaços e situações de aprendizagens que articulem os recursos e capacidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas de cada criança.
 
  
O espaço deve ser pensado e rearranjado, considerando as diferentes necessidades de cada faixa etária, assim como os diversos projetos e atividades que estão sendo desenvolvidos.
 
O professor deve construir as oportunidades de aprendizagem considerando as especificidades das crianças e suas contribuições.
 
Pergunta 18
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Matemática hoje
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
De acordo com o texto, aMatemática desenvolveu-se através de séculos e é hoje produto de muitas civilizações e é uma área de conhecimento necessária para:
  
Memorização.
 
  
Tabuada.
 
Correto!
  
Compreensão do mundo.
 
  
Contrapor-se a outras áreas do conhecimento.
 
  
Ser trabalhada a partir do Ensino Fundamental apenas.
 
Contribuindo para uma participação efetiva e crítica na sociedade atual.
 
Pergunta 19
Tema abordado (palavra-chave): BNCC e Campos de experiências
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Conforme a BNCC, a síntese das aprendizagens deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil. Acerca do campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, AFIRMA-SE que é um dos objetivos deste campo:
Resposta correta
  
Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
 
  
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
 
Você respondeu
  
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
 
  
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
 
  
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
 
Na educação infantil, as atividades cotidianas como: registrar a quantidade de crianças na sala, ou mesmo, registrar os objetos necessários a determinada atividade, são fundamentais para o desenvolvimento de conhecimentos matemáticos e é um dos objetivos do Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Pergunta 20
0,5 / 0,5 pts
Tema abordado (palavra-chave): Campo de Experiência
Competência: Conhecimento Técnico | Habilidade (aptidão em aplicação do conhecimento)
Considerando a BNCC, o campo de experiência que trabalha especificamente os conceitos matemáticos é:
  
O eu, o outro e o nós.
 
  
Corpo, gestos e movimentos.
 
  
Traços, sons, cores e formas.
 
  
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
 
Correto!
  
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
O Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, propõe a exploração e interação com os conhecimentos matemáticos como: (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.)