Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação às práticas que um professor deve adotar ao alfabetizar crianças em grupos heterogêneos, conforme o que é geralmente recomendado em metodologias de alfabetização. Vamos analisar cada alternativa: A) Garantir desafios coletivos, ficar atento à leitura e possibilitar que cada criança assuma diferentes papéis enfocando a memorização, soletração, estimulando a competição entre as. - Essa alternativa enfatiza a competição, o que não é uma prática recomendada em ambientes de aprendizagem inclusivos e colaborativos. B) Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, levando em conta suas hipóteses sobre como se lê e como se escreve, garantir desafios individuais e em pequenos grupos e possibilitar que cada criança assuma diferentes papéis. - Esta alternativa é mais alinhada com as práticas inclusivas, pois considera as individualidades e promove a colaboração. C) Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, atentar-se a leitura decodificada e buscar resultados individuais, fazer quadros de competências individuais, usar a soletração e memorização de. - Embora mapeie as expressões, foca muito em resultados individuais e memorização, o que pode não ser ideal em grupos heterogêneos. D) Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança, garantir desafios individuais e buscar resultados coletivos com seleção entre as crianças para aquela que mais se sobressair, utilizar testes de aptidão. - Essa alternativa também foca em resultados individuais e seleção, o que não é ideal para um ambiente colaborativo. A alternativa que melhor reflete as práticas recomendadas para alfabetização em grupos heterogêneos, considerando a individualidade e a colaboração, é a B).