AV3 Alfabetização e Letramento

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20/06/2020 Grupo Splice
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Local: Newton - Virtual / Newton - Bloco Unico - Contagem / Newton - Predio Unico - Contagem / Newton - Newton
- Polo Contagem
Acadêmico: npG.FEV.ALET.1
Aluno: Silvana Pinto Coelho Silva
Avaliação: AV2 - Online
Matrícula: 12103740
Data: 16 de Maio de 2020 - 14:30 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 55,00/60,00
1  Código: 20095 - Enunciado: “Encaminhar a turma para entender o que lê inclui ensinar uma
série de estratégias  que o leitor experiente lançar mão inconscientemente quando se depara
com um texto. Uma das mais essenciais diz respeito aos objetivos de leitura [...]. Também é
comum explorar o texto antes de ler. No caso de um livro, vale passear pela capa, explorar a
biografia do autor na orelha e dar uma olhada no índice. No jornal, títulos, subtítulos e fotos
captam a atenção. Ao mesmo tempo, cada um compara o que está escrito com seus
conhecimentos... [...]. No momento da leitura, todo leitor confirma ou retifica suas expectativas
sobre o que imaginou encontrar. Também se interroga continuamente para saber se entende o
que lê ...” (Nova Escola, Janeiro 2010).No fragmento de texto anterior, entre as estratégias de
leitura citadas, a que vem melhor exemplificada é:
 a) o ajuste do modo de ler ao objetivo inicial que gerou a leitura.
 b) a confirmação das hipóteses iniciais do leitor.
 c) a motivação para a leitura.
 d) a interação com o autor da obra. 
 e) a exploração do texto/contexto antes da leitura.
Alternativa marcada:
e) a exploração do texto/contexto antes da leitura.
5,00/ 5,00
2  Código: 18893 - Enunciado: De acordo com o que Magda Soares discute em seu texto clássico -
“Letramento: uma questão em três gêneros”- discute, a grosso modo, podemos divisar duas
concepções básicas de Letramento, um modelo autônomo e um modelo ideológico. Segundo a
autora, enquanto um dos modelos perdurou por muitos anos, o outro ainda busca se consolidar
tanto no meio das pesquisas acadêmicas quanto nas escolas da educação básica.Sobre os dois
modelos, aponte a alternativa que está contrária às definições de Magda Soares:
 a) O modelo autônomo, também chamado modelo tradicional de letramento, se baseia na
codificação de símbolos e seu ensinamento envolve métodos individuais e psicológicos de
aprendizagem.
 b) O modelo ideológico, dada sua função social, reproduz o chamado “mito do letramento”,
uma vez que esse modelo considera que a pessoa com sucesso escolar terá sucesso na vida; já a
pessoa que tem insucesso escolar, certamente terá insucesso na vida.
 c) O modelo ideológico, a alfabetização e o letramento se dão a partir de um
aprofundamento do uso social da leitura e da escrita. O resultado desse processo é um
letramento com definição de crenças e valores próprios do grupo social e cultural, ligando-se a
eles.
 d) No modelo autônomo, o letramento é considerado como um instrumento funcional, ou
seja, as pessoas devem aprender a ler e a escrever o suficiente para realizarem funções
cotidianas como fazer compras, trabalhar e conviver com o grupo social ao qual pertencem.
 e) Enquanto o modelo autônomo reproduz um letramento de forma hierárquica e de poder,
o modelo ideológico apresenta, por meio dos textos lidos e ouvidos, diferentes formas de leitura
e escritas.
Alternativa marcada:
0,00/ 5,00
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e) Enquanto o modelo autônomo reproduz um letramento de forma hierárquica e de poder, o
modelo ideológico apresenta, por meio dos textos lidos e ouvidos, diferentes formas de leitura e
escritas.
3  Código: 5355 - Enunciado: Magda Soares (2004) nos alerta sobre o equívoco da interpretação a
respeito da alfabetização e do letramento. Para a autora, as atuais concepções - psicológicas,
linguísticas e psicolinguísticas - de leitura e escrita, que se detêm ao estudo da entrada do
estudante (seja criança, jovem ou adulto) no mundo da escrita, afirmam que essa entrada ocorre
simultaneamente por dois processos. Quais processos são esses? I - Pela alfabetização entendida
como a aquisição do sistema convencional de escrita. II - Pelo letramento entendido como o
desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas
práticas sociais que envolvem a língua escrita. III - Pela dualidade de sentidos antagônicos entre
alfabetização e letramentos IV - Processo dispare do sistema de leitura e escrita Marque a opção
correta:
 a) Item III e IV<
 b) Item I e II<
 c) Item II e IV<
 d) Item I e IV<
 e) Item II e III<
Alternativa marcada:
b) Item I e II<
5,00/ 5,00
4  Código: 5352 - Enunciado: De acordo Soares (1998) em seu livro “Letramento: um tema em três
gêneros”, ela pontua o conceito de Alfabetização, Analfabetismo e Analfabeto. Com base neste
conceito, numere a primeira coluna com a segunda, relacionando o tema ao significado.
Alfabetização Analfabetismo Analfabeto (     ) aquele que é privado do alfabeto, a que falta o
alfabeto, ou seja, aquele que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever. (     ) é um
estado, uma condição, o modo de proceder daquele que é analfabeto. (     ) é a ação de
alfabetizar, de tornar alfabeto. Marque a opção correta:
 a) 2,1,3<
 b) 1,2,3<
 c) 3,2,1<
 d) 1,3,2<
 e) 3,1,2<
Alternativa marcada:
c) 3,2,1<
5,00/ 5,00
5  Código: 4915 - Enunciado: Analise as afirmações e marque V para verdadeiro e F para falso. (     )
O indivíduo letrado é aquele que adquire a “tecnologia” do ler e escrever, e é capaz de envolver-
se em práticas sociais (     ) Palavra-chave do letramento é “prática social" (     ) O letramento é
uma relação construída, social e historicamente, entre sujeitos e mundo, entre sujeitos e
linguagem (   ) Letramento não é um método, não é uma didática, nem um novo modelo
pedagógico, mas, essencialmente, uma concepção que vai gerar atitudes e direcionamentos ao
fazer pedagógico. Marque a opção correta.
 a) F,V,F,V<
 b) F,F,V,V<
5,00/ 5,00
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 c) V,F,F,V<
 d) V,V,V,V<
 e) V,V,F,F<
Alternativa marcada:
d) V,V,V,V<
6  Código: 14064 - Enunciado: Na obra “Psicogênese da língua escrita”, Ferreiro e Teberosky (1991,
p.20) criticam os métodos de alfabetização vigentes naquela época.PorqueI-    Elas criticam afim
de romper com a ideia de que o aprendizado da escrita se caracteriza como uma simples
“associação entre respostas sonoras a estímulos gráficos”. 
II-    A ótica inovadora das autoras também propõe uma ruptura com as concepções da
psicologia, linguística e da pedagogia que estavam equivocadas ao considerar a leitura inicial
como “puro mecanismo”.Marque a opção correta:
 
 a) A primeira argumentação contrapõe-se à segunda.
 b) As duas argumentações são ambíguas
 c) A maior crítica não está dentro destas argumentações.
 d) Nenhuma das argumentações tem a ver com as críticas que as autoras ponderavam
 e) A primeira argumentação complementa a segunda
Alternativa marcada:
e) A primeira argumentação complementa a segunda
5,00/ 5,00
7  Código: 5357 - Enunciado: Conforme Leal (2003, p.24), a respeito do processo de alfabetização é
necessário que o profissional da educação desenvolva: Analise as afirmações e marque V para
verdadeiro e F para falso.  (    ) os saberes, habilidades e as competências que almejam
desenvolver nos alunos. (      ) ampliação dos  conhecimentos teóricos a respeito da leitura e da
escrita. (      ) precisa saber ensinar, isto é, capacitar-se para um saber didático. (      ) aprender a
ver o seu aluno com olhos didáticos e diferenciado. (      ) analisar a constituição familiar de seus
alunos. (      ) reproduzir os moldes com que aprendeu a lecionar Marque a opção correta
 a) V,V,V,V,F,F<b) V,V,V,V,V,V<
 c) V,F,V,F,V,F<
 d) F,F,F,F,F,F<
 e) F,F,V,V,V,V<
Alternativa marcada:
a) V,V,V,V,F,F<
5,00/ 5,00
8  Código: 20080 - Enunciado: A Consciência Fonológica é uma competência metalinguística que
possibilita o acesso consciente ao patamar fonológico da fala e à manipulação cognitiva das
representações neste nível (PESTUN, 2010). Em relação à consciência fonológica, é correto
afirmar:
 a) É um programa de orientação pré-alfabetizadora para educação infantil que auxilia os
alunos no processo formal de alfabetização que se iniciará no 1º ano.
 b) Através da mediação de fonoaudiólogas a serem integradas às unidades escolares, ocorre
o desenvolvimento efetivo de habilidades fonoarticulatórias nas crianças para serem
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alfabetizadas.
 c) É um programa que envolve quatro fases: avaliação de pré-teste, trabalho com rimas,
supressão de sílabas e comparação de fonemas. 
 d) É um programa de formação docente orientado à aplicação nos alunos em fase de
alfabetização visando desenvolver a leitura contextual e escrita silábica.
 e) Objetiva desenvolver nos alunos eficaz aprendizado do princípio alfabético através do
desenvolvimento de habilidades que foquem a atenção nos aspectos sonoros e segmentais da
linguagem – como a consciência fonêmica.
Alternativa marcada:
e) Objetiva desenvolver nos alunos eficaz aprendizado do princípio alfabético através do
desenvolvimento de habilidades que foquem a atenção nos aspectos sonoros e segmentais da
linguagem – como a consciência fonêmica.
9  Código: 5722 - Enunciado:
http://desciclopedia.org/wiki/Deslistas:Os_piores_erros_de_portugu%C3%AAs  Com base nos
estudos realizados na disciplina de Alfabetização e letramentos e a imagem ao lado, pode-se
afirmar que:
 
 a) Quem escreveu nunca frequentou a escola.<
 b) Quem escreveu está preso na oralidade<
 c) Quem escreveu é alfabetizado com erros ortográficos<
 d) Quem escreveu não sabe ler nem escrever<
 e) Quem escreveu é um analfabeto<
Alternativa marcada:
c) Quem escreveu é alfabetizado com erros ortográficos<
5,00/ 5,00
10  Código: 5359 - Enunciado: Analise a charge e relacione com os estudos realizados na disciplina
de Letramentos: Observações Seu texto deve ser de cunho dissertativo-argumentativo (não deve,
portanto, ser escrito em forma de poema, de narração, etc.). Seu ponto de vista deve estar
apoiado em pelo menos dois argumentos da disciplina. Deve respeitar o número de linhas
destinado para sua resposta O texto deve ser redigido na modalidade padrão da Língua
Portuguesa.  
Resposta:
A charge me fez lembrar da Pesquisadora argentina Emilia Ferreiro que nos mostra claramente
que de acordo com a concepção construtivista  o professor é mediador e o aluno é protagonista
do seu processo de aprendizagem.  Entretanto o construtivismo destaca o desenvolvimento da
autonomia e da criticidade da criança. O professor tem um papel muito importante ao
apresentar um "leque" de informações e conhecimentos para que o próprio aluno tire suas
conclusões e possa por si próprio, junto com suas experiências sociais e psicológicas construir
seu saber. 
Penso que quando o aluno deixa de ser Analfabeto funcional e torna-se alfabetizado,  passa a
absorver ensinamentos através de seus mentores e professores,  e conhecer vários temas sociais,
políticos e comportamentais, ele passa a ter condições  que receber auxílio no pensamento
crítico fazendo com que tenha condições de argumentar e refletir perante grandes temas.
Armandinho representou muito bem esses pensamentos através da charge acima.
15,00/ 15,00
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