PROVA POLITICA EDU ATUALIZADO 2

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Correta 
Errado 
PERGUNTA 
Barreto (1995, p. 159) afirma que “Não creio que a centralização e a 
descentralização sejam, em si próprias, virtude ou defeito. A ambas 
correspondem objetivos, estratégias e políticas. Só podem ser compreendidas 
e explicadas no seu contexto histórico e social. Tanto uma como outra já foram 
bem ou mal, se assim se pode dizer. Ambas ajudaram a desenvolver a 
educação e a liberdade, a manter a ignorância ou a ditadura. Ambas podem 
contribuir para a democracia ou a oligarquia. Nenhuma é valor absoluto”. 
Sobre a descentralização do ensino é correto afirmar que: 
I – A descentralização do ensino foi incentivada por organismos internacionais 
como FMI e o Banco Mundial. 
II – Um dos objetivos da descentralização do ensino era aumentar o número de 
vagas nas escolas (municipais e estaduais) sem que houvesse um aumento do 
aporte financeiro por parte do governo central. 
III – Ao propor a descentralização do ensino, buscava-se diminuir a 
burocratização da gestão escolar, possibilitando a flexibilização, a autonomia e 
a democracia nas escolas. 
É correto apenas o que se afirma em 
III. 
 
l, II e III 
 
I. 
 
I e II 
 
II e III. 
 
 
PERGUNTA 
Segundo Teixeira (1967 apud SANTOS, 2011, s.p.) “Nos fins da década de 20 
e 30, parecia, assim, que estávamos preparados para a reconstrução de 
nossas escolas. A consciência dos erros se fazia cada vez mais palpitante e o 
ambiente de preparação revolucionária era propício à reorganização. O país 
iniciou a jornada de 30 com um verdadeiro programa de reforma educacional”. 
O autor Anísio Teixeira, no trecho citado acima, refere-se a qual documento: 
Manifesto dos Educadore 
 
Lei de Diretrizes e Bases 9.394 
 
Lei de diretrizes e Bases 4.024 
 
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 
Constituição Federal de 1934 
 
 
PERGUNTA 
As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de ensino a 
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. 
Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que: 
 
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, 
torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e indígena. 
II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos 
indígenas brasileiros serão ministrados em componentes curriculares 
específicos, garantindo assim um trabalho mais aprofundado. 
III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no âmbito de 
todo o currículo escolar: diversos aspectos da história e da cultura que 
caracterizam a formação da população brasileira, (africanos e indígenas), o 
estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos 
indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira, o resgate das 
contribuições desses povos nas áreas social, econômica e política, pertinentes 
à história do Brasil. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
I. 
 
l, II e III. 
 
III. 
 
I e III. 
 
II e III. 
 
 
PERGUNTA 
(ENADE 2014 – PEDAGOGIA) 
 A Lei n.º 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.º 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica 
para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração 
decorre da Emenda Constitucional n.º 59, de 11 de novembro de 2009, a qual 
garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016. 
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os 
profissionais à compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos 
legais, de modo que a implementação dessa política esteja articulada à 
melhoria da qualidade da educação pública. 
Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a 
seguir. 
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade 
compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os 
currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
devem ter base nacional comum e parte diversificada. 
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental 
e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória 
para o acesso ao Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da 
criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social. 
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de 
idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do 
desenvolvimento das crianças. 
É correto o que se afirma em 
 
I, II, III e IV. 
 
I, apenas. 
 
lI e III, apenas. 
 
lI e IV, apenas. 
 
I, III e IV, apenas. 
 
PERGUNTA 
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em 
diferentes ambientes de vivências, que contribuem para a formação de jovens 
e de adultos como sujeitos da história. É inadiável que a EJA se integre a um 
sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, 
garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da 
educação básica. Todos os esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em 
especial a partir da Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art. 208 a 
educação como direito de todos e dever do Estado, da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, que passa a assumir a EJA como modalidade da 
educação, e da Resolução CEB/CNE n. 1/2000, que reafirma a especificidade 
desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é ínfima, se 
comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que não concluíram a 
educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às 
reais necessidades desse grupo. 
Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do 
ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de mundo e dos 
conhecimentos prévios. 
II. A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e 
adultos maiores de 18 anos. 
III. A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que 
interromperam os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade. 
IV. A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição 
Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de 
preparar os estudantes para o ensino superior. 
V. Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais 
seu papel na história da educação, representando uma possibilidade de acesso 
à educação escolar. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
I, II, III e V. 
 
III, IV e V. 
 
l e V. 
 
II e IV. 
 
I, II, III e IV. 
 
 
PERGUNTA 
“A principal premissa da gestão escolar democrática é a de ofertar 
oportunidades de aprendizagem e experiências na área da Educação, partindo 
da necessidade individual de cada aluno, desenvolvendo um ambiente 
específico para que estes superem seus desafios individuais e coletivos” 
(BRASIL, MEC, 2007). 
 A respeito da gestão escolar democrática, analise as sentenças a 
seguir: 
I - A gestão democrática pressupõe o envolvimento de todos os sujeitos 
envolvidos no processo educacional, funcionários, professores e alunos. 
Entretanto, a participação de pais ou responsáveis é considerada facultativa. 
II – O gestor democrático é um dos principais elementos para que se 
desenvolva a cidadania dentro das escolas. Esta cidadania só pode ser 
construída por meio da participação e autonomia de todos que fazem parte 
desta comunidade. 
III – Para a efetivação da gestão democrática são necessários 4 elementos 
fundamentais: participação, pluralismo, autonomia e transparência. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
I, II e III. 
 
II. 
 
I e II. 
 
III. 
 
II e III. 
 
 
PERGUNTA 
“OSaeb foi concebido com o objetivo de fornecer elementos para apoiar a 
formulação, a reformulação e o monitoramento de políticas voltadas para a 
melhoria da qualidade da educação no Brasil. A implantação do Saeb ocorreu 
em 1990, com a primeira aplicação de provas e o levantamento de dados em 
nível nacional” (INEP, 2013, p. 7). 
A respeito das políticas públicas de avaliação da Educação Básica, seus 
instrumentos e resultados, é correto afirmar que: 
I – As provas são elaboradas com base nas matrizes de referência. As matrizes 
de referência reúnem o conteúdo a ser avaliado em cada disciplina e ano 
escolar, informando as competências e habilidades esperadas dos alunos. 
II – A União deve assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento 
escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os 
sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da 
qualidade do ensino. 
III – O PNE 2014-2024 estabelece que o Saeb (Sistema Nacional de Avaliação 
da Educação Básica) constitui-se como fonte de informação para a avaliação 
da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas 
desse nível de ensino, devendo produzir, no máximo a cada 2 (dois) anos, 
indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos(as) 
estudantes. 
É correto apenas o que se afirma em: 
I e II. 
 
III. 
 
II. 
 
II e III. 
 
I, II e III. 
 
 
 
PERGUNTA 
“Ações afirmativas são medidas que têm por objetivo reverter a histórica 
situação de desigualdade e discriminação a que estão submetidos indivíduos 
de grupos específicos. Elas partem do reconhecimento de que alguns grupos 
sociais – tais como os negros, os indígenas e as mulheres – foram 
historicamente privados de seus direitos, resultando em uma condição de 
desigualdade (social, econômica, política ou cultural) acumulada que tende a 
se perpetuar. São ações públicas ou privadas que procuram reparar os 
aspectos que dificultam o acesso dessas pessoas às mais diferentes 
oportunidades”. (BETONI, 2014, s.p.) 
São exemplos de ações afirmativas: 
I – Programas que objetivam o combate às discriminações étnicas, raciais, 
religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a participação de minorias no 
processo político, no acesso à educação, saúde, emprego, redes de proteção 
social e/ou no reconhecimento cultural. 
II – A criação de componentes curriculares (disciplinas) específicos para 
trabalhar a cultura e a história da África e de diferentes tribos indígenas 
brasileiras na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) e no Ensino 
Superior. 
III – A lei n. 12.711/2012, que garante 50% das matrículas no Ensino Superior - 
por curso e turno - para alunos que tenham cursado integralmente o ensino 
médio em escolas públicas. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
III. 
 
I. 
 
II e III. 
 
l, II e III. 
 
I e III. 
 
 
PERGUNTA 
Segundo Secchi (2012, p. 17-18) “esta política [ ] estabelece padrões de 
comportamento, serviço ou produto para atores públicos e privados. [...] Pode-
se citar como exemplo uma lei que obrigue os motociclistas a usar capacetes e 
roupa adequada”. 
O autor está se referindo a qual tipo de política pública: 
 
política distributiva 
 
política regulatória 
 
política constitutiva 
 
política redistributiva 
 
política educacional 
 
 
PERGUNTA 
“A Constituição Federal brasileira organiza as bases para o financiamento da 
educação. Além dos recursos previstos no artigo 212, o ensino fundamental 
público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do 
salário-educação, recolhida pelas empresas, na forma da lei (artigo 212, § 5º) ”. 
(GRACINDO, 2007, p.48). 
Sobre o financiamento da educação brasileira, classifique as sentenças a 
seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O salário-educação é uma contribuição social destinada ao financiamento 
de programas, projetos e ações voltados para a educação básica pública. 
( ) O salário-educação é a principal contribuição social, cobrada por meio da 
alíquota de 2,5% sobre a folha de pagamento das empresas. 
( ) Os recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) devem ser 
usados exclusivamente no ensino fundamental. 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise: 
F, F, V. 
 
V, V, F. 
 
F, V, V. 
 
V, F, V. 
 
V, V, V. 
 
 
PERGUNTA 
“O Fundeb segue, em linhas gerais, a lógica do Fundef. Sua abrangência foi 
ampliada ao conjunto da educação básica, incorporando a educação de jovens 
e adultos, redistribuindo e abarcando novas fontes de recursos, sem alterar os 
percentuais obrigatórios de investimento na educação, estabelecidos 
constitucionalmente para os entes federados. Persiste, na lógica do Fundeb, a 
possibilidade de reprodução das desigualdades regionais, [...]” (WINCKLER, 
2007, p. 9). 
A respeito do Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação), analise as sentenças 
a seguir: 
I - A destinação dos investimentos é feita de acordo com o número de alunos 
da educação básica, com base em dados do censo escolar do ano anterior. 
II – O Fundeb está em vigor desde janeiro de 2007 e se estenderá até 2020. 
III - Fundef e Fundeb são fundos de manutenção do ensino. A vigência de 
ambos é até 2020, sendo que o Fundef é direcionado apenas ao Ensino 
Fundamental e o Fundeb abrange todas as etapas da educação básica. 
É correto apenas o que se afirma em 
I e II. 
 
 
PERGUNTA 
“A principal premissa da gestão escolar democrática é a de ofertar 
oportunidades de aprendizagem e experiências na área da Educação, partindo 
da necessidade individual de cada aluno, desenvolvendo um ambiente 
específico para que estes superem seus desafios individuais e coletivos” 
(BRASIL, MEC, 2007). 
 A respeito da gestão escolar democrática, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I - A gestão democrática pressupõe o envolvimento de todos os sujeitos 
envolvidos no processo educacional, funcionários, professores e alunos. 
Entretanto, a participação de pais ou responsáveis é considerada facultativa. 
II – O gestor democrático é um dos principais elementos para que se 
desenvolva a cidadania dentro das escolas. Esta cidadania só pode ser 
construída por meio da participação e autonomia de todos que fazem parte 
desta comunidade. 
III – Para a efetivação da gestão democrática são necessários 4 elementos 
fundamentais: participação, pluralismo, autonomia e transparência. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I e II. 
 
III. 
 
II e III. 
 
 
 
 
PERGUNTA 
Barreto (1995, p. 159) afirma que “Não creio que a centralização e a 
descentralização sejam, em si próprias, virtude ou defeito. A ambas 
correspondem objetivos, estratégias e políticas. Só podem ser compreendidas 
e explicadas no seu contexto histórico e social. Tanto uma como outra já foram 
bem ou mal, se assim se pode dizer. Ambas ajudaram a desenvolver a 
educação e a liberdade, a manter a ignorância ou a ditadura. Ambas podem 
contribuir para a democracia ou a oligarquia. Nenhuma é valor absoluto”. 
Sobre a descentralização do ensino é correto afirmar que: 
 
I – A descentralização do ensino foi incentivada por organismos internacionais 
como FMI e o Banco Mundial. 
II – Um dos objetivos da descentralização do ensino era aumentar o número de 
vagas nas escolas (municipais e estaduais) sem que houvesse um aumento do 
aporte financeiro por parte do governo central. 
III – Ao propor a descentralização do ensino, buscava-se diminuir a 
burocratização da gestão escolar, possibilitando a flexibilização, a autonomia e 
a democracia nas escolas. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
II e III. 
 
 
PERGUNTA 
A definição a seguir refere-se à qual documento: 
 
“[…] documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e 
progressivo de aprendizagens essenciaisque todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo 
a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, 
em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. 
 
Base Nacional Comum Curricular 
 
 
 
PERGUNTA 
Leia atentamente as definições apresentadas por Lück e Medeiros: 
 
“[...] é o processo em que se criam condições e se estabelecem as orientações 
necessárias para que os membros de uma coletividade, não apenas tomem 
parte, de forma regular e contínua, de suas decisões mais importantes, mas 
assumam os compromissos necessários para a sua efetivação. Isso porque 
democracia pressupõe muito mais que tomar decisões, ela envolve a 
consciência de construção do conjunto da unidade social e de seu processo 
como um todo, pela ação coletiva” (LÜCK, 2009, p.71). 
“[...] está associada ao estabelecimento de mecanismos legais e institucionais 
e à organização de ações que desencadeiem a participação social: na 
formulação de políticas educacionais; no planejamento; na tomada de 
decisões; na definição do uso de recursos e necessidades de investimento; na 
execução das deliberações coletivas; nos momentos de avaliação da escola e 
da política educacional”. (MEDEIROS, 2003, p.61). 
Os autores estão se referindo a qual princípio educacional: 
 
Gestão escolar democrática 
 
 
PERGUNTA 
QUESTÃO DE CONCURSO ADAPTADA (Prefeitura Municipal de 
Teresópolis, RJ, 2011) 
Nos três séculos de colonização portuguesa no Brasil, novas identidades 
culturais foram forjadas graças à atuação da Igreja Católica. A Educação, 
considerada como prática cultural, apresentou as seguintes características: 
I – A educação esteve sob a tutela dos jesuítas que aplicaram um método de 
ensino que valorizava a gramática, a expressão culta e a memorização com 
vistas a inserir os colonos na cultura portuguesa. 
II - A ação da Igreja Católica é marcada por uma relação entre catequese e 
Educação, sendo que esta apresenta como principal objetivo o respeito à 
diversidade cultural, inclusive à indígena. 
III - O código de ensino Ratio Studiorum pautou a organização do ensino dos 
colégios fundados e dirigidos pela Companhia de Jesus no Brasil colonial. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
II e III 
 
III 
 
I e III 
 
II 
 
I, II e III 
 
 
PERGUNTA 
A lei n. 13.005/2014 institui o Plano Nacional de Educação 2014-2024. De 
acordo com essa lei é correto afirmar que: 
I - A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de 
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados principalmente 
pelo Ministério da Educação (MEC). 
II - A cada 2 (dois) anos, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) publicará estudos para aferir a 
evolução no cumprimento das metas estabelecidas pelo PNE. 
III - Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus 
correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em 
lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I e II. 
 
II. 
 
I e III. 
 
II e III. 
 
I, II e III. 
 
 
PERGUNTA 
As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de ensino a 
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. 
Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que: 
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, 
torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e indígena. 
II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos 
indígenas brasileiros serão ministrados em componentes curriculares 
específicos, garantindo assim um trabalho mais aprofundado. 
III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no âmbito de 
todo o currículo escolar: diversos aspectos da história e da cultura que 
caracterizam a formação da população brasileira, (africanos e indígenas), o 
estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos 
indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira, o resgate das 
contribuições desses povos nas áreas social, econômica e política, pertinentes 
à história do Brasil. 
É correto apenas o que se afirma em 
II e III. 
 
I. 
 
I e III. 
 
III. 
 
l, II e III. 
 
 
 
 
 PERGUNTA 
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o 
decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento 
governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 
1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas 
metas são vinculadas 254 estratégias, que devem ser cumpridas em sua 
vigência. Entre essas metas, estão a meta 15 - que trata da garantia, em 
regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os 
municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de 
formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação 
do investimento público em educação pública. 
Nesse contexto, o PNE também estabelece 
 
a implementação de programa de concessão de bolsas de estudos a 
professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para 
realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento. 
 
a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos 
de licenciatura na área em que atuam. 
 
a implementação de cursos e programas para assegurar formação específica 
em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo 
exercício. 
 
a implementação de programas de formação de profissionais da educação para 
as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas e para a 
educação especial. 
 
a universalização da oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e 
continuada de profissionais que atuam na educação formal. 
 
 
 
PERGUNTA 
A respeito das políticas públicas, analise as sentenças a seguir e classifique-as 
como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) São considerados os responsáveis pela elaboração e aplicação das 
políticas públicas aqueles que detêm o poder público. Dessa forma, é 
impossibilitada a manifestação e propostas de movimentos sociais e 
organizações da sociedade civil. 
( ) Pode-se afirmar que a intenção de uma política educacional deve ser clara 
e visível, buscando realmente atender às necessidades da população. 
Entretanto, ao analisar as políticas educacionais já propostas ao longo dos 
anos, no Brasil, constata-se que algumas dessas políticas atendiam aos 
interesses de uma elite dominante. 
( ) A política educacional atende às demandas sociais em um determinado 
tempo e espaço. Por isso, é importante que sejam sempre analisadas, 
atualizadas ou até reformuladas, acompanhando sempre o contexto social. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
 
F,V,V 
 
 
PERGUNTA 
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) traz seus sujeitos impressos em seu 
nome e isto não é à toa. São justamente esses sujeitos com toda sua 
diversidade e heterogeneidade que demarcam as especificidades da 
modalidade. É a partir deles que a EJA vem sendo pensada no campo 
acadêmico, de maneira que uma proposta curricular adjacente a essas 
questões traga como pressuposto teórico o legado da Educação Popular, em 
que educador e educando entrelaçam uma postura dialógica. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I. As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas 
constantemente, com intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de 
aula sejam significativos. 
II. Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da 
alfabetização nas séries iniciais, demodo que os jovens e adultos recuperem 
os conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular. 
III. A relação dialógica entre professores e alunos potencializa o processo de 
ensino- aprendizagem ao dar espaço para a diversidade e heterogeneidade 
presentes nas salas de aula. 
IV. O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA 
numa perspectiva compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não 
obtiveram sucesso na educação regular. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Il e IV. 
l, ll e IV. 
III e IV. 
l, ll e III. 
I e III. 
 
PERGUNTA 
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar a 
excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de 
maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola 
e gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro 
formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em 
grande número de países. 
DUBET, F. 0 que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 
34, n. 123, p. 539-55, 2004 (adaptado). 
 
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as 
diferenças e desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um 
escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição 
que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma 
coisa. 
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. 
Porto Alegre: Artes Medicas, 2001 (adaptado). 
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado 
pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de 
quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da 
sua profissão, propor alternativas que visem garantir a igualdade de 
oportunidades para todos os alunos. 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas 
padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem 
bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a fim 
de conseguir acesso às áreas de maior prestígio. 
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos 
estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige 
focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na 
melhoria do rendimento escolar. 
III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento 
coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como 
mais um elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a 
realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só 
do estudante, mas também do profissional. 
IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-
se nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar avanços e 
problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor 
ações para melhorar o processo educativo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
I e II. 
 II, III e IV. 
 l, ll e IV. 
 I e III. 
 III e IV. 
 
PERGUNTA 
“O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” 
(Inep) é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), 
cuja missão é promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o Sistema 
Educacional Brasileiro com o objetivo de subsidiar a formulação e 
implementação de políticas públicas para a área educacional a partir de 
parâmetros de qualidade e equidade, bem como produzir informações claras e 
confiáveis aos gestores, pesquisadores, educadores e público em geral”. (PDE, 
2008, p. 6) 
A respeito das avaliações externas realizadas na educação básica, é correto 
afirmar que: 
 
I – O Enem, prova realizada pelos alunos ingressantes no Ensino Médio, tem 
como objetivo possibilitar uma referência para auto avaliação do(a) 
participante, a partir das competências e habilidades desenvolvidas durante o 
ensino fundamental. 
II – A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização 
das crianças matriculadas no 2º ano de escolarização das escolas públicas 
brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra 
ao término do ano letivo, abordando apenas questões de leitura e interpretação 
de texto. 
III – A ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização) foi concebida como 
avaliação censitária, ou seja, destinada a aferir os níveis de alfabetização e 
letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática dos 
estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
III. 
 I, II e III. 
 I e II. 
 II. 
 II e III. 
 
PERGUNTA 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei n. 9394/96 – destina um título 
para abordar questões específicas relacionadas aos profissionais da educação. 
De acordo com os artigos 61 a 67 da referida lei, é correto afirmar: 
 
I - A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível 
superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para 
o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do 
ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. 
II - A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de 
colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a 
capacitação dos profissionais de magistério. 
III - Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a 
Base Nacional Comum Curricular. 
IV - A formação continuada para os profissionais da educação deverá ser 
ofertada exclusivamente por instituições de educação superior, incluindo cursos 
de educação profissional, cursos superiores de graduação plena ou 
tecnológicos e de pós-graduação. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I, III e IV. 
 II. 
 II e III. 
 I, II e III. 
 I e IV. 
 
 
PERGUNTA 
A lei n. 13.005/2014 institui o Plano Nacional de Educação 2014-2024. De 
acordo com essa lei é correto afirmar que: 
 
I - A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de 
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados principalmente 
pelo Ministério da Educação (MEC). 
II - A cada 2 (dois) anos, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) publicará estudos para aferir a evolução 
no cumprimento das metas estabelecidas pelo PNE. 
III - Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus 
correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em 
lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
II e III. 
 I e II. 
 II. 
 I, II e III. 
 I e III.