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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
LEANDRO BRUNO ALMEIDA MENDES
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO ll – 150 HORAS
JAÚ - SP
2019
LEANDRO BRUNO ALMEIDA MENDES
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Il – 150 HORAS
Relatório de estágio apresentado ao curso de licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA- Universidade Norte do Paraná UNOPAR para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório Il.
Professores: Mario Carlos Welin Balvedi, Anderson Nascimento Guimarães, Maria Luiza Silva Mariano, Maria Fernanda Cunha Oliveira, Natalia Germano Gejao Diaz, Luana Cristine Franzini de Conti, Renata de Souza Franca Bastos de Almeida.
Tutor presencial: Airton Pinto.
Tutor a distância: Lucineia Pereira.
JAÚ – SP
2019
SUMÁRIO
1. QUESTIONÁRIO DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA.........................................4
2. ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA DA ESCOLA.............................9
		
3. ENTREVISTA COM O PROFESSOR................................................................11
4. RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO...................................................................14
5. RELATÓRIOS DE CO-PARTICIPAÇÃO.......................................................... 30
6. PLANOS DE UNIDADE.....................................................................................38
7. PLANOS DE AULA...........................................................................................39
8. ANÁLISE E RELATO DE REGÊNCIA..............................................................63
9. FICHAMENTO DE ARTIGO..............................................................................65
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................68
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................69
 QUESTIONÁRIO - ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: E.E Senador Vicente Prado
Endereço: AV. Paes de Barros, 446 Centro Itapuí-SP
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (X) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite (X) 
Anos ofertados: 6° ao 9° Ano e 1° ao 3° Colegial
Número de alunos: 909 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Salas de aula (quantas) (13 )
Secretaria (quantas) (1)
Pátio interno (quantos) (1) 
Pátio externo (quantos) (1) 
Possui quadra coberta - sim (X) não ( )
Quadra aberta - sim (X) não ( )
Possui Refeitório - sim (X) não ( )
Possui Cozinha - sim (X) não ( )
Sanitário feminino (quantos) (1) 
Sanitário masculino (quantos) (1) 
Sanitários para professores (quantos) (2) 
Possui Biblioteca - sim (X) não ( )
Possui sala de vídeo e TV - sim (X) não ( )
Possui sala de leitura - sim (X) não ( )
Laboratórios (1) especificar:
Laboratório de informática. ___________________________________________
Outros (quais: 
_______________________________________________________________ 
Materiais: 
Mobiliário: descreva como é composto o espaço em que acontecem as aulas de arte, como são as cadeiras e mesas (de metal ou madeira, carteiras individuais ou coletivas, bancos ou cadeiras, há pia ou tanque com torneira na sala, etc).
As aulas de Artes são executadas em salas comuns, com lousa de madeira, cadeiras e mesas individuais de plástico e ferro. ___________________________
Quantidade: 
Quadro negro (X) quantos: 13_________________________________________
Bebedouros (X) quantos: 8____________________________________________
Projetor (X) quantos: 2_______________________________________________
Copiadora (Xerox) (X) quantos: 2_______________________________________
Televisão (X) quantas: 1______________________________________________
Vídeo (X) quantos: 1_________________________________________________
DVD (X) quantos: 1__________________________________________________
Aparelho de som (X) quantos: 2________________________________________
Laboratório de informática: (X)_________________________________________ 
Computador sem acesso aos alunos: (X) quantos: 8________________________
Computador com acesso para os alunos: (X) quantos: 10____________________
Acesso à internet: (X) sim ( ) não 
Acervo bibliográfico que contemple também o componente curricular de Arte 
(X) sim ( ) não 
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros) 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Videoteca adequada que contemple também o componente curricular de Arte 
(X) sim ( ) não
Outros vídeos ou dvds – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, TV escola, outros). 
__________________________________________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________ 
3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: 01
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 09 anos
Atribuições do diretor: 
Fundamental a toda comunidade escolar, pois coordena todos os processos da instituição de ensino. ________________________________________________
Número de Pedagogos (ou outras Licenciaturas): 
54_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): 
Especialista em educação e associa o aprendizado as questões sociais e a realidade em que o estudante se encontra. ______________________________
Secretário (a) ( ) sim (X) não 
Tempo de atuação nesta instituição ____________________________________
Formação__________________________________________________________________________________________________________________________
Número de funcionários administrativos: 6 
Atribuições dos funcionários administrativos: 
Responsáveis pelos serviços de secretaria que realiza todas as funções destinadas a manter os registros, e arquivos de documentação dos alunos e funcionários. Além de comunicados e expedições para apoiar o desenvolvimento do processo escolar. __ ______________________________________________
Número de funcionários de serviços gerais: 3 
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: 
Auxilia na conservação, manutenção, preservação, segurança e alimentação escolar. Sendo coordenado e supervisionado pela direção do estabelecimento de ensino. ___________________________________________________________
Outros funcionários e atribuições: 
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: (X) sim ( ) não. 
Atribuições: 
Auxilia a diretoria escolar para cumprir os objetivos do seu projeto político e pedagógico. ____________________________________________________
______________________________________________________________
Conselho Escolar: (X) sim ( ) não. Atribuições: 
Responsável por zelar pela manutenção e por participar da gestão administrativa, pedagógica e financeira da escola. Além disso, tem um papel fundamental na democratização da Educação. _________________________
Tem Grêmio Estudantil: (X) sim ( ) não. 
Atribuições: 
Contribui para aumentar a participação dos alunos nas atividades de sua instituição de ensino, fazendo com que tenham voz ativa. __________________ _________________________________________________________________
Outras: ( ) sim (X) não. Especificar: 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atribuições: 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Corpo docente – número de professores: 
54_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tem Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): 
Número:
0________________________________________________________________
Especificar: _________________________________________________________________ 
Função:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS DA ESCOLA
Entrevistar o Supervisor de Campo sobre a infraestrutura disponível para as aulas de Educação Física na escola na qual o estágio está sendo desenvolvido, com base nos seguintes questionamentos:
1. A escola possui uma sala exclusiva para guardar os materiais de Educação Física?
Sim, uma sala localizada próximo a quadra. ____________________ ________________________________________________________
________________________________________________________
2. A escola possui quadra(s) para as aulas de Educação Física? Quais são os outros espaços utilizados para suas aulas?
Sim, duas quadras e um pátio. _______ _______________________ ________________________________________________________
________________________________________________________
3. Quais materiais e equipamentos estão disponíveis, para as aulas de Educação Física?
Bolas de basquete, handebol, futsal, vôlei e rede, mesa de tênis de mesa, bambolê, trampolins e cones. __________________________ ________________________________________________________
4. Quais são as maiores dificuldades no desenvolvimento das aulas práticas na disciplina de Educação Física?
Alunos desinteressados, tempo adverso, (chuva) e pouco tempo de aula. ___________________________________________________
________________________________________________________
5. Quais os materiais e equipamentos que você considera essenciais à aula de Educação Física ou quais materiais desejaria utilizar?
Cones, fitas, cordas, bambolês, coletes, bolas (basquete, futsal, handebol, vôlei, tênis e borracha). __ _______________________ ________________________________________________________
6. Como se organiza em relação aos materiais que possui e os conteúdos que têm para ensinar?
Buscando sempre seguir o conteúdo solicitado, usando os materiais disponibilizados pela instituição de ensino. Na falta de materiais improvisa-se os equipamentos conforme a imaginação. ______________ 
__________________________________________________________
ROTEIRO DE ENTREVISTA
Realize uma entrevista com o professor regente (responsável pelo componente curricular de Educação Física na escola em que você está realizando o estágio. 
A entrevista deverá contemplar as seguintes informações:
1- Nome completo do professor entrevistado.
 Cynthia Ramos
2- Ano em que concluiu a graduação.
1997.
3- Possui curso de especialização? Qual.
Não.
4- Qual é o tempo de magistério.
 20 anos.
5- Participa de cursos de capacitação ou formação continuada?
( ) sim ( X ) não. Citar os três últimos cursos realizados.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
6- Na sua opinião, qual deve ser o principal objetivo das aulas de Educação Física para a formação dos alunos na sociedade atual?
Promover o desenvolvimento do aluno e o tornar ativo, praticando e adquirindo experiência não só com os esportes, mas também na vida. _________________ 
7-Tem por hábito levar os alunos a participar de Jogos escolares ou outros Campeonatos regionais? Qual é a importância, na sua opinião, da participação dos alunos nestes eventos de cunho competitivo?
Sim, anualmente a instituição participa dos jogos escolares, pois é de extrema importância a participação de alunos em um evento desse tipo, além de estar realizando uma atividade prazerosa e saudável, o aluno aprende e se interessa por algum esporte, levando-o a prática semanal e adquirindo experiências não somente do esporte, mas de vida. ______________________________________
8- Faz visita a espaços culturais com os alunos ou traz para escola algum tipo de apresentação artística (manifestação cultural) como: Grupos de dança, teatro, grupos folclóricos, grupos de capoeira, etc.? 
Sim (X) Não ( )
Observação: 
Anualmente alguns integrantes da instituição participam e assiste teatro que é realizado em um local reservado na cidade ou na própria escola. _________________________________________________________________
9- Aborda as questões da cultura afro-brasileira e indígenas em suas aulas? Como se dá o ensino deste conteúdo?
Sim, constantemente executam os conteúdos abordados em forma lúdica, para compreenderem a história, costumes e a cultura afro-brasileira e indígenas. _________________________________________________________________
10 – Possui alunos com algum tipo deficiência? Qual sua forma de atuar com a inclusão dos alunos a fim de garantir o acesso e permanência dos mesmos no ensino formal?
Não possui alunos com deficiência, mas a forma de trabalhar e tratar uma pessoa com deficiência é semelhante a qualquer outra, pois devemos trabalhar com a inclusão desses alunos, ajudar a entender e assimilar o conteúdo realizado, para que eles venham ter as mesmas oportunidades que outro. __________________ 
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado 	
2- Série: 7° Ano Turma: B Data da aula: 17/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Ginástica Artística___________________________________________________
 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram ás atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
Direcionamos os alunos para a quadra. O professor iniciou a aula com um aquecimento breve, onde os alunos realizaram um circuito, utilizando elementos da G. A. (solo e salto). Logo após, fizemos uma gincana com saltos e duplas, onde quem pulasse mais baixo teria que responder uma pergunta sobre Ginástica Artística. No final da aula o tutor de sala respondeu algumas perguntas dos alunos no que favoreceu no seu aprendizado. ____________________________
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente
Os alunos se mostraram interessados com o conteúdo passado, pois fizeram diversas perguntas e comentários sobre a aula. E a relação de aluno e professor é espontânea, mas sempre com educação e respeito. ______________________
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
Foram realizados exercícios de G. A. onde os alunos usaram sua impulsão e força para que o instrutor possa avaliar o desempenho e evolução na aula. _________________________________________________________________
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E.E. Senador Vicente Prado	
2- Série: 6° Ano Turma: B Data da aula: 17/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Queimada _______________________________________________
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram ás atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
O principal objetivo da queimada é fazer com que os alunos entendam a importância do trabalho em equipe. É uma brincadeira frequentemente realizada em escolas, pelo fato de ser uma dinâmica divertida, também trabalha com agilidade e força dos alunos. __________________________________________
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
A aula ocorreu dentro do esperado, todos os alunos participaram, mas não fizeram muitas perguntas, pois a brincadeira é popularmente conhecida por eles. _________________________________________________________________
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
Nesta aula, o professor realizou a brincadeira Queimada para avaliar a interação entre os colegas. Com isso, o resultado foi pressuposto, pois o relacionamento entre eles no dia a dia é harmônico. ____________________________________
________________________________________________________________
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado	
2- Série: 8° Ano Turma: E Data da aula: 17/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos____________________________
	
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Voleibol __________________________________________________________
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
Iniciamos a aula com fundamentos de vôlei, com práticas de saques, manchetes, levantamentos e passes. Para a que os alunos entendam como é o treinamento para iniciantes e realizamos o coletivo, nisso eles desenvolvem a percepção, agilidade e principalmente o trabalho em equipe. __________________________ 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Os alunos mostraram um grande interesse na aula por se tratar de vôlei, fizeram diversas perguntas sobre o conteúdo, realizamos um bate papo durante a aula sobre a prática do esporte. ___________________________________________
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
Não houve dificuldades para a realização da atividade. Foram realizados aquecimentos com diversos tipos de movimentos do vôlei como: saque, manchete, levantamento e recepção. Observamos uma evolução, pois é uma matéria conhecida fácil e prazerosa de se praticar.
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado	
2- Série: 6° Ano Turma: A Data da aula: 17/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Dinâmica do Gol a Gol _______________________________________________
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
A sala foi dividida em duas turmas, onde fizeram um aquecimento de chutes e arremessos para o gol. Logo após realizamos uma pequena gincana, onde a equipe que fizer mais gols vence. É uma dinâmica muito importante para o processo de amadurecimento do aluno, pois ensina o aluno a ganhar e perder, além de incentivar eles a trabalharem em equipe. _________________________
 _________________________________________________________________ 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente).
No começo os alunos tiveram muitas dúvidas, levando eles a perguntarem bastante sobre a atividade, pois mostraram interesse na aula, por ser uma dinâmica bastante agradável e competitiva. ______________________________
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
A aula ocorreu de forma esperada os alunos mostraram um grande interesse e aprendizado na brincadeira, por ser uma dinâmica com uma velocidade elevada. _________________________________________________________________
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado	
2- Série: 7° Ano Turma: C Data da aula: 17/09/2919
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos __________________________
	
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Pega Bandeira ___________________________________________
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
Iniciamos a aula com aquecimento, pega-pega, como treinamento da brincadeira principal, pega bandeira, que consiste em dividir os alunos em duas equipes e campo, com objetivo dos integrantes atravessarem o campo adversário para roubar a bandeira deles. Foi uma atividade instrutiva e divertida para que os alunos desenvolvam cada vez mais sua velocidade, percepção de espaço e trabalho em equipe. _________________________________________________
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Não fizeram muitas perguntas, pois a brincadeira é conhecida, o professor explicou claramente a atividade antes de executa- lá, sendo assim ficou mais fácil de visualizar o desenvolvimento do aluno. _______________________________ 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quaisas atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
Os alunos entenderam o objetivo principal da brincadeira, com isso ficou mais fácil de executa- lá, além de visualizarmos claramente a evolução de aprendizagem dos alunos na realização e após a dinâmica. _________________
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 7° Ano turma: A Data da aula: 18/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
	
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Pega Bandeira ___________________________________________
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
Nessa aula o exercício proposto pelo professor foi uma brincadeira, pega bandeira, que consiste em dividir os alunos em duas equipes e campo, com objetivo dos integrantes atravessarem o campo adversário para roubar a bandeira deles. Como não houve dificuldades, a aula fluiu muito bem com a participação e interação de todos os colegas. ________________________________________
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Todos os alunos gostaram e participaram da brincadeira, com isso desenvolveram muito o trabalho em grupo e interação com os colegas, deixando a aula mais divertida e dinâmica. ________________________________________________
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
O professor concluiu que essa aula foi muito instrutiva para os alunos, pois eles se dedicaram para fazê-la com êxito. Com isso aumentando suas perspectivas com os alunos. _____________________________________________________ 
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 8° Ano turma: D Data da aula: 18/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos _________________________
	
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Pega Corrente ____________________________________________
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
Nesta aula, o tutor de sala ensinou os alunos a brincadeira do pega-pega corrente, que consiste em um aluno correr atrás dos outros e quando conseguir pegar o colega, os dois se juntam de mãos dadas para pegar os outros alunos. Essa dinâmica teve como objetivo testar as habilidades dos alunos no quesito velocidade, interação e trabalho em grupo. _______________________________
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente).
No início, os alunos tiveram muitas dificuldades, pois uns tem mais velocidades que outros fazendo com que as mãos se soltassem quando iam atrás dos outros colegas. __________________________________________________________ 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
Mesmo com as dificuldades, os alunos perceberam que a brincadeira era para aprimorar o trabalho em equipe de cada um. Quando isso foi resolvido, a brincadeira fluiu muito bem. ___________________________________________
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS:
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 7° Ano turma: E Data da aula: 18/09/2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ___________________________
	 
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Pega Rabo ______________________________________________
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais foram as atividades e os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos?
Iniciamos a aula com “pega-pega grupo” como aquecimento, a quadra foi dividida pela metade e os alunos tiveram que trotar no espaço dividido, o professor escolhia um número aleatório e, esse número era a quantidade que tinha que ter em cada grupo. Logo após realizamos a brincadeira “pega rabo”, onde os alunos colocavam coletes dentro de suas vestimentas, e os outros tinham que arrancar esse colete, a dinâmica só finalizada quando sobrasse apenas um participante. __
 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente).
Alguns alunos estavam puxando as vestimentas ao invés do colete, o professor teve que intervir sobre a aula para que realizassem de forma correta e organizada. Não fizeram muitas perguntas por ser uma dinâmica popular e fácil de realizar. ________________________________________________________
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)?
No começo os alunos não entenderam a atividade, após a intervenção do tutor, a dinâmica ocorreu de forma organizada e os alunos entenderam que o objetivo principal era o seu desenvolvimento global. ______________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 7° Ano Turma: D Data da aula: 18/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Futsal ____________________________________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Quando a aula foi iniciada, o supervisor da classe informou aos alunos o tema da aula. Nesse momento auxiliei o professor com as regras do jogo, táticas, passes, chutes, e outros movimentos realizados no futsal. A maior dificuldade foi lidar com os alunos, e seus diferentes modos de pensar. ____________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 8° Ano Turma: E Data da aula:18/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Queimada _______________________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Nessa classe, com a brincadeira proposta pelo professor, me interferi na explicação das regras e na escolha dos times. Não houve nenhuma dificuldade com o comportamento dos alunos, pois a brincadeira era conhecida entre eles. _________________________________________________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 7° Ano Turma: E Data da aula: 19/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Handebol _________________________________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
A maior dificuldade foi explicar as regras, pois são muitas, dificultando a compreensão dos alunos. Também ajudando a apitar o jogo e na explicação da história do handebol. ________________________________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 6° Ano Turma: B Data da aula: 19/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO	
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Acerte o Cone ____________________________________________ 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
O professor solicitou o meu auxilio na organização das filas e equipes e a fazer as perguntas. A maior dificuldade foi na organização, pois os alunos ficaram inquietos enquanto esperavam a sua vez. ________________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 7° Ano Turma: A Data da aula: 23/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO		
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Pega Rabo ______________________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Auxiliei no comportamento dos alunos e na explicação da história da queimada. Não houve dificuldade, pois os alunos se comportaram de forma correta e a aula ocorreu dentro do planejado. __________________________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 7° Ano Turma: D Data da aula: 23/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO		
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Brincadeira Pega Corrente ____________________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
O professor pediu o meu auxilio para começar a brincadeira, pegando os alunos para entenderem na pratica como seria. A maior dificuldade foi no comportamento dos alunos. ________________________________________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 6° Ano Turma: A Data da aula: 23/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO		
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Voleibol __________________________________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
O professor solicitou o meu auxilio com a montagem das equipes, explicações das regras, apitar o jogo e mostrando o modo de realizar alguns movimentos do voleibol. Não houve dificuldades nessa aula. _____________________________
 RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
1- Nome da Escola: E. E. Senador Vicente Prado
2- Série: 7° Ano Turma: B Data da aula: 23/09/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM (X) NÃO		
Quantas/geminadas: Duas ( ) Três ( ) Quatro ( )
6- Nome do professor regente: Cynthia Ramos ____________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Futsal ____________________________________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio?
Não houve dificuldades, pois a explicações do jogo, pratica e regras eram de meu conhecimento. _____________________________________________________ 
 PLANO DE UNIDADE
Nome da escola: E. E. Senador Vicente Prado
Série: 7°ano Turma: A e B 
Turno das aulas realizadas: ( ) MAT (X) VESP ( ) NOT
Nome do professor regente: Cynthia Ramos
Período de desenvolvimento: 8 aulas
Tema: Handebol. __________________________________________________
Conteúdo específico: Fundamentos do Handebol: passe, arremesso, fintas, empunhadura e recepção. ________________________________________ 
Objetivos: Desenvolver os fundamentos específicos do esporte, proporcionar o desenvolvimento motor, global, além de promover a vivencia do jogo acarretando em uma melhora no trabalho em equipe. ________________________________
Atividades propostas: Circuito feito de cones, realizando descolamento lateral, corridas, giros e fazendo passe com empunhadura, colunas com recepções e arremessos no gol, separação de equipes para realização do coletivo, além de promover pequenos intervalos para modificar o nível de dificuldade dos alunos. _
Metodologia: Promover o desenvolvimento global do aluno, respeitando asfases do desenvolvimento motor, além de vivenciar o jogo fazendo com que eles interajam entre si. __________________________________________________
Recursos: Apito, bola de handebol, coletes e cones. ______________________
Avaliação: Nesse período de 8 aulas, foi observado um desenvolvimento positivo em quesito conteúdo e comportamento, que levou aos alunos perceber o quão importante é o trabalho em equipe, facilitando o aprendizado e interação entre eles. _____________________________________________________________
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 X Observação Co participação intervenção 
	Data: 17/09
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano B
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Flexibilidade.
	Conteúdo: Ginástica Artística. 
	Objetivo: Promover o conhecimento do conteúdo, trabalhando a flexibilidade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Não foram usados recursos materiais.
	Procedimentos didáticos:
Após direcionar os alunos para a quadra, foi realizado um aquecimento, onde os alunos participaram de um circuito, utilizando os elementos da G. A. (solo e salto), em seguida montamos uma gincana, onde o aluno que saltasse mais baixo, responderia uma pergunta sobre o conteúdo passado. No final da aula o tutor respondeu algumas perguntas sobre ginástica artística. 
	Avaliação:
 
Os alunos realizaram a aula de forma correta, pois além de se comportarem adequadamente, aprenderam sobre alguns elementos da Ginástica artística.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 17/09
	Horário: 14h00-15h00
	Ano: 2019 Turma: 6° Ano B
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Agilidade, trabalho em equipe e velocidade.
	Conteúdo: Brincadeira “Queimada”.
	Objetivo: Estimular o trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha.
	Procedimentos didáticos:
Após a chagada dos alunos na quadra foi realizado um alongamento com membros inferiores e superiores, em seguida montamos os times. O procedimento da queimada é queimar todos os seus adversários, para que sobre apenas um sobrevivente, lembrando que existe um vigia para cada equipe, não podendo queimar ninguém até um participante ser queimado. 
	Avaliação: 
Não houve dificuldades, pois a brincadeira é bastante conhecida, realizada dentro e fora da escola pelos alunos, assim facilitando a realização da brincadeira. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 17/09
	Horário: 15h00-16h00
	Ano: 2019 Turma: 8° Ano E
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Trabalho em equipe, impulsão, agilidade e flexibilidade.
	Conteúdo: Brincadeira “Voleibol”.
	Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e incentivar a pratica de esportes. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de vôlei e rede.
	Procedimentos didáticos:
Direcionamos os alunos para a quadra, montamos algumas filas para a prática dos fundamentos do vôlei, cada fila tinha um movimento específico do voleibol, filas de saque, manchete e recepção. No decorrer da aula o professor foi explicando o modo de fazer cada movimento, no final da aula realizamos um breve coletivo, para avaliar se os alunos aprenderam o conteúdo passado. 
	Avaliação:
Notara-se que os alunos compreenderam a brincadeira logo que executada, fizeram diversas pergunta, por se tratar de voleibol. Houve uma evolução dos alunos, pois quando o conteúdo é dinâmico e prazeroso, facilita a aula e o aprendizado.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 17/09
	Horário: 16h00-17h00
	Ano: 2019 Turma: 6° Ano A
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Velocidade, força e agilidade.
	Conteúdo: Dinâmica “Gol a Gol”.
	Objetivo: Desenvolver a capacidade do aluno a trabalhar em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de futsal.
	Procedimentos didáticos:
Iniciamos a aula com um breve aquecimento de chutes e arremessos para o gol. A dinâmica tem como objetivo a finalização, que consiste em dividir a turma em duas equipes centralizadas ao meio da quadra; para começar, o professor propõe uma disputa de impar ou par para decidir qual das equipes começaria chutar para gol adversário; e o outro colega da outra equipe tenta defender, em seguida chutar para que o adversário defenda. E assim sucessivamente até todos os alunos participem.
	Avaliação:
O intuito dessa brincadeira pre desportiva foi estimular os alunos para o esporte em si, futsal. Os alunos tiveram muitas dúvidas, levando-os a perguntarem bastante sobre a dinâmica.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 17/09
	Horário: 17h00-18h00
	Ano: 2019 Turma: 7°Ano C
	Nº de alunos: 27
	Tema da aula: Velocidade, agilidade, e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Pega Bandeira”.
	Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Coletes e as bandeiras foram adaptadas por coletes.
	Procedimentos didáticos:
Iniciamos a aula com um aquecimento, pega-pega, como treinamento da brincadeira principal. Os alunos foram divididos em duas equipes, cada uma delas posicionou sua “bandeira” no campo adversário. O objetivo era atravessar o território do oponente, com intuito de pegar a bandeira sem ser pego. Quem for tocado terá que ficar imóvel a espera de um integrante de sua equipe que consiga libertá-lo para que volte ao seu campo.
	Avaliação: 
Não houve dúvidas entre os alunos, pois a brincadeira era conhecida por eles. Além de visualizarmos a evolução de aprendizagem nos alunos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/09
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Velocidade, agilidade, e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Pega Bandeira”.
	Objetivo: Desenvolver a capacidade do aluno em trabalhar em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Coletes e as bandeiras foram adaptadas por coletes..
	Procedimentos didáticos:
Esta brincadeira consiste dividir os alunos em duas equipes, cada uma delas posicionou sua “bandeira” no campo adversário. O objetivo era atravessar o território do oponente, com intuito de pegar a bandeira sem ser pego. Quem for tocado terá que ficar imóvel a espera de um integrante de sua equipe que consiga libertá-lo para que volte ao seu campo.Avaliação: 
Todos os alunos participaram e gostaram da atividade. Sendo assim, as expectativas sobre o resultado final foram alcançadas.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/09
	Horário: 14h00-15h00
	Ano: 2019 Turma: 8° Ano D
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Agilidade, trabalho em equipe e velocidade.
	Conteúdo: Brincadeira “pega-pega corrente”.
	Objetivo: Estimular o trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Não há material específico.
	Procedimentos didáticos:
Os alunos se espalharam pela quadra, então o professor escolheu um deles para ser o iniciante da brincadeira. O objetivo seria que o aluno pegasse os outros para juntar-se a ele formando, assim, uma corrente. Até finalizar o número de alunos.
	Avaliação: 
No início, os alunos tiveram muitas dificuldades, pois uns tem mais velocidade que outro, fazendo com que as mãos se soltassem quando iam atrás dos colegas.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 18/09
	Horário: 15h00-16h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano E
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Velocidade, flexibilidade e agilidade.
	Conteúdo: Brincadeira “Pega Rabo”.
	Objetivo: Desenvolver a velocidade e a agilidade dos alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Coletes.
	Procedimentos didáticos:
Os alunos foram divididos em dois grupos, os integrantes de um dos times penduraram os lenços na parte de trás da calça ou bermuda, os fazendo em fugitivos. Ao sinal do mestre, eles correm tentando impedir que as crianças do time adversário peguem seus lenços, quando todos os rabos forem arrancados, automaticamente as equipes trocam os papéis, quem era pegador vira fugitivo.
	Avaliação: 
No começo, alguns alunos estavam puxando as vestimentas ao invés dos coletes, após a intervenção do tutor, a dinâmica ocorreu de forma organizada. E os alunos entenderam que o objetivo principal era o seu desenvolvimento global.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 18/09
	Horário: 16h00-17h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano D
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Agilidade, velocidade, percepção, trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Futsal”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de futsal e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Os alunos formaram equipes com cinco jogadores, com o objetivo de fazer gols no time adversário. Lembrando que o jogador não pode tocar a bola com as mãos exceto o goleiro. No final da aula, foi feita uma rodada de perguntas, para tirar as dúvidas dos alunos.
	Avaliação: 
Os alunos não tiveram dificuldades, pois o jogo foi de fácil compreensão. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 18/09
	Horário: 17h00-18h00
	Ano: 2019 Turma: 8° Ano E
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Agilidade, flexibilidade e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Queimada”.
	Objetivo: Desenvolver a capacidade do aluno a trabalhar em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha.
	Procedimentos didáticos:
Nesta brincadeira, os alunos foram divididos em duas equipes, cada equipe se posiciona em um lado da quadra. O time que começa, escolhe um jogador para arremessar a bola nos adversários com o propósito de acertá-los, (lembrando que o instrutor recomendou que os alunos jogassem a bola abaixo do tronco para não causar incidentes). A finalidade da brincadeira é queimar o maior número de oponentes até não restar nenhum.
	Avaliação:
A brincadeira fluiu de acordo com o esperado, pois os alunos gostaram e divertiram com o conteúdo aplicado pelo instrutor.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 19/09
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano E 
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Antes dos alunos começarem a jogar, o professor fez uma rápida explicação das regras e modo de jogo para facilitar a execução. Em seguida, os alunos formaram equipes com sete jogadores, com o objetivo de fazer gols no time adversário. Podendo utilizar somente as mãos para a prática do esporte. Caso for chutada a bola é considerada falta. 
	Avaliação: 
No início alguns alunos tiveram dificuldades para praticar o esporte, pois são diversas regras, assim dificultando a prática, após a intervenção do professor a aula fluiu os alunos entenderam o objetivo principal da atividade e a aula ocorreu de acordo com o esperado.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 19/09
	Horário: 14h00-15h00
	Ano: 2019 Turma: 6° Ano B
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Atenção e agilidade
	Conteúdo: Brincadeira ”Acerte o cone”.
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a velocidade. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: cone, bola e apito.
	Procedimentos didáticos:
Iniciamos formando quatro filas (equipes) em cada parte da quadra, foi colocado um cone no centro da quadra, quando o tutor apitasse e jogasse a bola para cima, o aluno que se encontra em primeiro da fila tinha que se deslocar rapidamente para o local que o tutor jogar a bola, o aluno que chegasse primeiro na bola teria a chance de jogar a bola para derrubar o cone e fazer sua equipe ganhar um ponto, a brincadeira só acaba quando todos da fila participassem.
	Avaliação: 
Alguns alunos estavam inquietos em suas fileiras, o tutor tivera que intervir, para que a aula não saísse do controle.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 23/09
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Velocidade, flexibilidade e agilidade
	Conteúdo: Brincadeira: “Pega rabo”.
	Objetivo: Desenvolver a velocidade e agilidade os alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo podereceber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: coletes.
	Procedimentos didáticos:
Os alunos foram divididos em dois grupos, os integrantes de um dos times penduraram os lenços na parte de trás da calça ou bermuda, os fazendo em fugitivos. Ao sinal do mestre, eles correm tentando impedir que as crianças do time adversário peguem seus lenços, quando todos os rabos forem arrancados, automaticamente as equipes trocam os papéis, quem era pegador vira fugitivo.
	Avaliação: 
A aula ocorreu dentro do esperado e não houve dificuldade da parte dos alunos na hora da execução.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 23/09
	Horário: 14h00-15h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano D
	Nº de alunos: 31
	Tema da aula: Agilidade, trabalho em equipe e velocidade.
	Conteúdo: Brincadeira “Pega-Pega Corrente”.
	Objetivo: Estimular o trabalho em equipe.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Não há material específico.
	Procedimentos didáticos:
Os alunos se espalharam pela quadra, então o professor escolheu um deles para ser o iniciante da brincadeira. O objetivo seria que o aluno pegasse os outros para juntar-se a ele formando, assim, uma corrente. Até finalizar o número de alunos.
	Avaliação:
Uma brincadeira bastante divertida e conhecida, sendo assim foi realizada de acordo com o esperado, pois todos os alunos sabiam participar, além de gostar da atividade passada.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 23/09
	Horário: 15h00-16h00
	Ano: 2019 Turma: 6° Ano A
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Trabalho em equipe, impulsão, agilidade e flexibilidade.
	Conteúdo: Brincadeira “Voleibol”.
	Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e incentivar a pratica de esportes. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de vôlei e rede.
	Procedimentos didáticos:
Direcionamos os alunos para a quadra, montamos algumas filas para a prática dos fundamentos do vôlei, cada fila tinha um movimento específico do voleibol, filas de saque, manchete e recepção. No decorrer da aula o professor foi explicando o modo de fazer cada movimento, no final da aula realizamos um breve coletivo, para avaliar se os alunos aprenderam o conteúdo passado. 
	Avaliação: 
A atividade ocorreu dentro do esperado, pois os alunos souberam participar com bastante intensidade, assim fazendo a atividade prazerosa e divertida de se realizar.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 23/09
	Horário: 16h00-17h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano B
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Velocidade, trabalho em equipe, força e agilidade.
	Conteúdo: Brincadeira “Futsal”.
	Objetivo: incentivar o aluno a saber mais sobre o jogo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola e coletes.
	
	Procedimentos didáticos:
Direcionamos os alunos para a quadra, montamos algumas filas para a prática dos fundamentos do futsal, cada fila tinha um movimento específico, filas de passes, cabeceios e deslocamento lateral com finalização no gol. No decorrer da aula o professor foi explicando o modo de fazer cada movimento, no final da aula realizamos um breve coletivo, para avaliar se os alunos aprenderam o conteúdo passado. 
	Avaliação: 
Não houve nenhuma dificuldade, pois os alunos já haviam realizados em outras oportunidades.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 17
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 02/10
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Neste período de aprendizagem sobre o handebol, o dividimos as aulas em quatro etapas, para que os alunos compreendessem as regras, práticas e a história do Handebol. Na primeira etapa, o professor permaneceu em sala de aula, para explicar aos alunos a historias, regras e modo de jogo.
	Avaliação: 
Os alunos mostraram que estavam interessados na aula, pois explicamos a proposta de aula para eles, facilitando assim o aprendizado.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 07/10
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano A
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Na segunda etapa, o supervisor de sala direcionou os alunos para quadra, para praticar alguns elementos do esporte como: tipos de passes, arremessos e jogadas do handebol. Onde facilitaria a compreensão dos alunos na hora da pratica.
	Avaliação: 
Alguns alunos tiveram dificuldades para executar alguns dos diversos elementos do handebol, mas depois de um tempo praticando, observamos uma evolução, tornando a aula mais competitiva e prazerosa de se praticar.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 07/10
	Horário: 16h00-17h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano B
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Neste período de aprendizagem sobre o handebol, dividimos as aulas em quatro etapas, para que os alunos compreendessem as regras, práticas e a história do Handebol. Na primeira etapa, o professor permaneceu em sala de aula, para explicar aos alunos a historias, regras e modo de jogo.
	Avaliação: 
Não houve dificuldades para os alunos, assistiram e se atentaram- se a aula, por se tratar de handebol, um esporte dinâmico e prazeroso de se praticar.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 08/10
	Horário:13h00-14h00
	Ano: 2019Turma: 7° Ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Na segunda etapa, o supervisor de sala direcionou os alunos para quadra, para praticar os passes, arremessos e jogadas do handebol. Onde facilitaria a compreensão dos alunos na hora da pratica.
	Avaliação: 
Não tivemos problemas para realizar a aula, pois os foram executados de acordo com o esperado, os alunos se comportaram e gostaram do conteúdo passado pelo educador físico. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 21
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 09/10
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Nesta etapa das aulas, começa a pratica do jogo em questão. Que iniciou quando o professor recordou o modo de jogo em quadra, logo após dividimos os alunos em equipes com sete jogadores, explicando que o objetivo era fazer gols, sempre usando as mãos e quicando a bola no chão ao andar com ela. No final da aula realizamos uma roda de conversa, para tirar dúvidas dos alunos sobre o handebol.
	Avaliação: 
A brincadeira foi executada de acordo com o esperado, os alunos se comportaram e gostaram do conteúdo passado pelo educador físico. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 22
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 14/10
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Na última etapa, decidimos realizar a prática de jogo com os alunos em formato de um pequeno campeonato, com tempo mais curto. Dividindo os alunos em equipes para que possa ser uma competição e divertimento. Foi realizado da seguinte forma: o time que sofrer dois gols esperada uma rodada, e no final quem tivesse o maior número de derrotas, responderia perguntas sobre o esporte.
	Avaliação: 
A aula foi executada de acordo com o esperado, pois os alunos gostaram da competição realizada, sendo assim a aula ficou mais dinâmica e prazerosa de se realizar. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 23
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 14/10
	Horário: 16h00-17h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Nesta etapa das aulas, começa a pratica do jogo em questão. Que iniciou quando o professor recordou o modo de jogo em quadra, logo após dividimos os alunos em equipes com sete jogadores, explicando que o objetivo era fazer gols, sempre usando as mãos e quicando a bola no chão ao andar com ela. No final da aula realizamos uma roda de conversa, para tirar dúvidas dos alunos sobre o handebol.
	Avaliação: 
A aula foi realizada de acordo com o esperado, pois não tivemos problemas com os alunos, porque eles mostraram interesse no handebol, facilitando assim o aprendizado. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 24
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 16/10
	Horário: 13h00-14h00
	Ano: 2019 Turma: 7° Ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Velocidade, força, finalização e trabalho em equipe.
	Conteúdo: Brincadeira “Handebol”.
	Objetivo: Estimular o aluno a saber mais sobre o esporte.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e coletes.
	Procedimentos didáticos:
Na última etapa, decidimos realizar a prática de jogo com os alunos em formato de um pequeno campeonato, com tempo mais curto. Dividindo os alunos em equipes para que possa ser uma competição e divertimento. Foi realizado da seguinte forma: o time que sofrer dois gols esperada uma rodada, e no final quem tivesse o maior número de derrotas, responderia perguntas sobre o esporte, tornando a atividade mais competitiva de se praticar.
 
	Avaliação: 
Os alunos gostaram da competição proposta, não tivemos problemas para passar o conteúdo proposto, pois eles se comportaram de maneira adequada, facilitando assim o aprendizado. 
 RELATO E ANÁLISE GERAL DO PERÍODO DA REGÊNCIA:
Séries: 7° Ano Turmas: A e B
1. Datas das aulas ministradas: 
	02/10/2019
7° A
	07/10/2019
7° B
	09/10/2019
7° A
	14/10/2019
7° B
	07/10/2019
7° A
	08/10/2019
7° B
	14/10/2019
7° A
	16/10/2019
7° B
2) Qual foi o tema desenvolvido no decorrer das aulas:
Handebol. _________________________________________________________
3) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema?
Sim. _____________________________________________________________
4) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos alunos nas aulas?
Sim, os alunos participaram com muito empenho nas aulas, pois o conteúdo era prazeroso de se praticar. _____________________________________________
5) A metodologia prevista no plano de unidade permitiu o desenvolvimento do tema de forma satisfatória? Por quê?
Sim, pois conseguimos ver um desenvolvimento positivo nos alunos, tanto no aprendizado quanto na interação entre eles que levou a facilidade de compreensão da matéria. ____________________________________________ 
6) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no decorrer das aulas contribuíram para o ensino e a aprendizagem do tema proposto? 
Pois esses materiais facilitaram o entendimento dos alunos, que conheceram os equipamentos que são usados no conteúdo. Além de deixar a aula mais organizada. _______________________________________________________
7) As atividades avaliativas realizadas pelos alunos permitiram verificar se os mesmos apreenderam o tema trabalhado? Os alunos compreenderam o tema? Quais as principais dificuldades apresentadas pelos alunos? 
Sim, compreenderam corretamente e aprenderam os conteúdos realizados. A maior dificuldade do aluno foi a distração, pois é normal o aluno se distrair com qualquer assunto ou brincadeira, dificultando assim, a aula e o aprendizado. ____ 
8) Houve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor regente (supervisor de campo) interferiu com o objetivo de auxiliá-lo?
Sim, advertindo os alunosverbalmente. Não foi necessário o tutor de campo intervir, pois a situação não saiu do controle. _____________________________ 
9) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique.
Sim, conseguimos desenvolver alguns fundamentos do esporte fazendo com que vivenciassem o conteúdo passado. Observamos uma evolução nos alunos como: trabalho em equipe e desenvolvimento motor. ___________________________
RESUMO FICHAMENTO
O planejamento está presente na vida humana, tanto nas ações comuns do dia a dia, como nos mais complexos pensamentos. Mas com base nos fatos, o contexto escolar não se dá muita importância para o termo planejamento, porem esse fim tem uma grande importância para quem o opera com inteligência e praticidade. 
Segundo Gandin, no passado, o planejamento esteve presente nas resoluções de questões complexas, que tiverem que adotar o planejamento que teve uma adesão inesperada, que outras instituições sentiram se motivadas e passaram a se preocupar com a importância do planejamento, pois viam que com ele supriram se a organização dos comércios.
O planejamento deve ser utilizado para a organização na tomada de decisões e para melhor entender é necessário compreender alguns conceitos, como: planejar, planejamento e planos, que são muito usados no dia-a-dia da vida escolar. Padilha destaca que esses termos, são compreendidos de muitas formas, porém destaca-se: Planejamento, quando estabelece e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.
Plano Nacional de Educação, que reflete nele a política educacional de um povo, é maior de abrangência, porque interfere nos planejamentos feitos no nível nacional, estadual e municipal; Plano de Curso, é a sistematização da proposta geral de trabalho do professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade; Plano de Aula é a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo; Plano de Ensino é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou um semestre, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico e Projeto Político Pedagógico é o planejamento geral que envolve o processo da reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição, ele articula a atividade escolar e o contexto social da escola, é o planejamento que define os fins do trabalho pedagógico. 
A década de 80 foi uma época que teve maior resistência ao ato de planejar, porem demonstra a dimensão da necessidade de compreensão do planejamento, principalmente em sala de aula.
Para Moretto e Gandin, o planejamento é uma ferramenta que facilita o trabalho tanto do professor como do aluno, organizando as idéias informações e para tomadas de decisões. Para compreensão de alguns de conceitos, tais como: planejamento, planos (educação, cursos, aulas e ensinos) e projetos. Cada uma delas é fundamental para funcionalidade e importância em sala de aula, embora os professores pensam que planejamento e plano sejam sinônimos, cada uma destas denominações varia muito.
As instituições de ensino são grandes meios de informação e aprendizado que o homem busca para sua formação, e por esse motivo suas ações constituem na construção de uma sociedade consciente de seus direitos e deveres, sejam eles individuais ou coletivos, porem apesar do planejamento na educação ser importante, alguns professores não aplicam esse ato, improvisando suas atividades, em consequência não alcançam o objetivo quanto a formação do cidadão.
Para Luckesi e a complementação de Moretto, os professores que realizam suas aulas com auto competência (experiências) desconhece a importância do planejamento, pois sendo de extrema importância para o crescimento dos alunos, alguns professores estão trocando o conteúdo proposto por materiais que vivenciou. Em questão do plano anual, não elaboram e apresentam conteúdos novos, fazendo com que os alunos e professores não desenvolvam e não estão se questionando sobre o que é de tal importância para se formar um cidadão. 
Nota-se que o planejamento é visto como limitador de ações, como se fosse um roteiro a ser seguido, sem improvisos, porém serve para orientar o homem e é utilizado em diversas profissões, pois planejar a aula antes de realizá-la facilita bastante o aprendizado dos alunos, além de fazer as atividades renderem com a otimização do tempo, para quem sabe realizar outra atividade com esse tempo ganho.
Para Menegolla e Sant’ Ana, as aulas não podem ser somente realizadas pelo bom senso do professor, porém é preciso que o professor siga conteúdo oferecido pela escola, mas com sua liberdade de planejar a aula de acordo com sua sensatez e discernimento. Pois o planejamento objetiva-se na organização das ideias e resoluções de questões. E isso acrescenta na fluidez da aula, aproveitando o tempo e ensino a ser oferecido aos alunos. Pois o preparo das aulas é importante na vida do educador, porque faz parte da sua competência teórica, na formação de cidadãos, escolha de caminhos, compromissos na democratização de ensino e no dia a dia.
Os professores iniciantes precisam se atentar a importância de elaborar e planejar sua aula, pois assim vai adquirindo e repassando confiança na aula, e aos alunos, tornando assim a aula mais prazerosa e com maior aprendizado. 
Para um bom planejamento precisa se seguir algumas etapas que facilitam o ensino do professor e da aprendizagem do aluno. São elas:
 Objetivo: que auxilia no que o aluno deverá se empenhar nas atividades da escola.
Conteúdo: conjunto de assuntos que serão estudados durante o curso em cada disciplina. 
Metodologia: um modo de como será realizada a aula, o método de passar a aula, facilitando assim o aprendizado dos alunos.
Avaliação: que consiste em avaliar a aprendizagem do aluno, fazendo com que melhore seu desempenho na matéria específica.
Dessa forma podemos concluir que, o intuito do artigo é mostrar para todos os professores a extrema importância do planejamento para o professor na sua prática pedagógica. 
O planejamento não pode ser visto como delimitador de conteúdo, fazendo com que o professor não realize suas aulas de modo próprio. Existem diversas tipologias apresentadas, devendo ser utilizadas de acordo com a necessidade de cada aluno.
Outro aspecto é a importância do plano de aula para os professores iniciantes, pois ajudam a passar o conteúdo com autoridade, fazendo com que os alunos desenvolvam além de fazer o uso correto do tempo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
As brincadeiras escolhidas para o desenvolvimento dos planos de aula e, portanto, para o relatório final do estágio obrigatório vêm de encontro com a necessidade de desenvolvimento dos objetivos propostos pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traçando metas de desenvolvimento de equilíbrio, coordenação motora, desenvolvimento psicomotor do aluno, noções espaciais, ou seja, o desenvolvimento global do aluno.
Vale frisar que acima de tudo tais desenvolvimentos não se dão de maneira imediata, pois o aluno encontra-se num período de construção de hipóteses sobre o movimento que a cerca, levando-a a experimentar atitudes com relação às brincadeiras vivenciadas. Em cada experimentação há a aquisição de conceitos e destes para a construção de aprendizagens, de forma significativa e que permanecerão entre seus conceitos.
 Acima de tudo, denota-se que o estágio supervisionado permite a observação e a aquisição de conceitos por parte do estagiário à medida que lida com a realidade em sala de aula, instrumentalizando cada qual para o exercício profissional e permitindo um novo olhar para o trabalho como futuro docente.
 Dessa forma notá-se que o estágio supervisionado permite que o estágiario vivencie situações inusitadas, para que no futuro ele possa exercer a sua profissão sem nenhum acaso desconhecido.
REFERÊNCIAS
MANSANI, Mara. Cinco brincadeiras para voltar