Projeto Gráfico e Infográfico - A2

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UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA - UVA 
Comunicação Social - Publicidade e Propaganda 
Atividade individual avaliativa – Projeto Gráfico e Infográfico 
 Rio de janeiro 
Novembro 2020 
DEFESA ESTÉTICA 
O infográfico construído tem o objetivo de recriar um ambiente universitário, onde os alunos 
são representados através de diferentes etnias para simbolizar a diversidade. 
As ilustrações estão organizadas de modo harmônico com os temas, que estão categorizados 
para uma melhor visualização dentro da estrutura estética proposta. Priorizamos a 
organização utilizando linhas pontilhadas para delimitar o espaço do cenário e apoio para os 
gráficos, assim, conseguimos evitar a poluição visual e facilitar o entendimento dos dados. 
A família tipográfica foi escolhida de maneira que fique clara e chamativa, optamos pela 
fonte ​BEBAS NUE REGULAR ​que melhor representou tais quesitos, com tamanhos 
variáveis, para que chame atenção nas partes principais, a angulação variável dos textos é 
para simular o 3D, conhecido como efeito maquete. 
A paleta de cores utilizada foi pensada de modo que chamasse a atenção do leitor sem 
comprometer a harmonização entre elas, azuis para uniformização e seriedade; preto para as 
porcentagens provocando o destaque na utilização; verde-água para harmonizar com os 
elementos dispostos e rosa salmão para os destaques e contrastes. 
Nosso objetivo é representar o infográfico de maneira criativa, dinâmica e organizada. 
RELATÓRIO PRÁTICO 
A organização e disposição dos resultados apurados pela pesquisa de opinião foram dispostos 
de acordo com agrupamentos, seguindo a temática de cada pergunta feita. Dentro do 
infográfico, há um fio condutor (pontilhado branco) que conecta e delimita cada 
agrupamento, em ordem de importância (do mais relevante, segundo a temática da pesquisa, 
até o menos relevante). Esses conjuntos de informações são importantes para que o leitor 
possa identificar a informação que mais lhe interessar com mais facilidade, além de dar um 
sentido lógico para o gráfico. Os agrupamentos são: 
Quanto ao aprendizado 
● 34%​ dos alunos tiveram facilidade de aprendizagem durante as aulas virtuais.
● 33% acreditam que a reformulação das disciplinas EAD para o formato virtual é uma 
boa solução para melhoria do aprendizado.
● 37% afirmam que as aulas virtualizadas favoreceram o aproveitamento do tempo e 
deram flexibilidade na rotina do dia-a-dia.
● 9%​ ainda se sentem prejudicados de alguma forma pelo ensino a distância
Quanto à adaptação 
● 31% afirmam que a mudança das provas das disciplinas EAD para um modelo virtual 
foi interessante e funcional. 
● 29%​ afirmam que o ensino virtual comprometeu o aprendizado de alguma forma. 
● 26%​ conseguiram se adaptar ao ensino virtual. 
● 39%​ das pessoas acharam as palestras virtuais interessantes para o aprendizado. 
Quanto à tecnologia 
● 91%​ dos alunos possuem boa internet e equipamentos para assistir as aulas virtuais. 
● 45% preferem manter a câmera e o microfone desligados durante as aulas, mas 
possuem uma boa participação no chat. 
● 58%​ preferem que os professores liguem a câmera durante as aulas para interagir. 
● 51% ​preferem ter as aulas gravadas para acessar posteriormente e complementar a 
compreensão dos conteúdos. 
Quanto à pandemia 
● 42%​ dos alunos prefere que em 2021.1 as aulas sejam virtuais, por conta da pandemia 
● 63%​ das pessoas não sabem se já contraíram o vírus da COVID-19 
● 82%​ não fazem parte de algum grupo de risco. 
● 26%​ foram contaminados ou tiveram os sintomas da COVID-19 
Perfil dos candidatos​ (Alunos UVA) 
● 60%​ dos alunos que responderam a pesquisa cursam publicidade 
● 40% ​dos alunos cursam​ ​ jornalismo. 
● 64%​ são turno da manhã 
● 36%​ turno da noite. 
 
TEXTO APOIO - INTERPRETAÇÃO DO GRÁFICO 
O questionário foi respondido por alunos do curso de Comunicação Social, sendo 60% de 
Publicidade e 40% de Jornalismo, onde 64% estudam no turno da manhã e 36% estudam no 
turno da noite. 
A pesquisa aponta que 63% das pessoas não sabem se ele (a) ou alguém da família já contraiu 
o vírus da COVID-19. E entre aqueles que já contraíram a doença, 26% tiveram os sintomas e 
11% foram assintomáticos, sendo 18% pacientes de risco e 82% pacientes que não foram 
considerados de risco. Devido à pandemia e ao isolamento social, as empresas, escolas e 
universidades tiveram que adotar o método de ensino EAD. Considerando o exemplo da 
UVA, este método divide opiniões. Apesar de 91% dos alunos possuírem equipamentos e 
uma boa internet, e 42% preferirem que as aulas permaneçam virtuais em 2021.1, 24% das 
pessoas ainda prefere que as aulas retornem presencialmente. Mas, 9% ainda se sentem 
prejudicados de alguma forma, pois não possuem internet de qualidade e equipamentos 
necessários e 29% aponta que o ensino virtual comprometeu o aprendizado dos conteúdos. 
Há uma variação na participação dos alunos durante as aulas, onde 45% mantêm a câmera e 
os microfones desligados, mas tem uma boa participação no CHAT. Ainda existem aqueles 
que preferem somente assistir e não interagir nem com a câmera nem no chat, sendo eles 39% 
e 1% assiste posteriormente somente às gravações das aulas. 
Apesar dessas variações de comportamento por parte dos alunos, 58% consideram importante 
que a câmera dos professores esteja ligada durante as aulas, o que pode ter contribuído para a 
facilidade de aprendizado de 34% dos alunos, além de ter favorecido o aproveitamento de 
tempo para 37% dos alunos, dando flexibilidade na rotina. 33% acham que a reformulação 
das disciplinas EAD para um formato virtual é uma boa solução para a melhoria do 
aprendizado, incluindo as provas das disciplinas EAD tradicionais para o modelo virtual, 
onde 31% consideraram um método interessante e funcional. Além disso, 51% prefere que as 
aulas estejam gravadas em um espaço onde possam acessar de forma assíncrona, pois isso 
permite a complementação da compreensão dos conteúdos, sem contar as palestras virtuais 
com horas AC que agregaram conhecimento e foi um método bem interessante para 39% dos 
alunos. Mudanças são questões de adaptação, 26% já conseguiram se adaptar ao ensino 
virtual, porém para outros ainda é uma questão de tempo.