p3 EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR

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1. EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR
2. AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
QUESTIONÁRIO
AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
	Iniciado em
	Sunday, 13 Nov 2022, 16:51
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Sunday, 13 Nov 2022, 17:33
	Tempo empregado
	42 minutos 23 segundos
	Notas
	19,00/20,00
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	9,50 de um máximo de 10,00(95%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Qual o público-alvo da Educação Especial, no Brasil
Escolha uma opção:
A.
Estudantes com TGD, estudantes com deficiências, estudantes com AH/SD.
B.
Estudantes com TGD, estudantes com AH/SD, estudantes com TEA
C.
Todos os estudantes.
D.
Estudantes com deficiências, estudantes com distúrbios de aprendizagem, estudantes com TEA.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar quais os grupos que compõem a Educação Especial, na política educacional brasileira. Essa é uma informação fundamental para a compreensão do papel da Educação Especial no contexto da inclusão enquanto política pública. Para pesquisar mais sobre o assunto pode acessar o Decreto 12.796, de 2013, disponível em www.mec.gov.br/decreto12796 .
A resposta correta é: Estudantes com TGD, estudantes com deficiências, estudantes com AH/SD.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Quais os estudantes que podem se beneficiar com as Adaptações Curriculares
Escolha uma opção:
A.
Todos os estudantes com laudo médico.
B.
Todos os estudantes com deficiências.
C.
Todos os estudantes com distúrbios de aprendizagem.
D.
Todos os estudantes da escola.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar o objetivo das adaptações curriculares e seu compromisso com a construção de uma escola inclusiva. Essa é uma informação importante para que se compreenda a relação da Educação Especial com o paradigma inclusivo. Para pesquisar mais sobre o assunto ler: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Todos os estudantes da escola.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O que significa a sigla TEA e no que consiste
Escolha uma opção:
A.
O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete crianças que sofrem abandono familiar.
B.
O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da linguagem, comportamento e socialização.
C.
O TEA significa Transtorno da Especificidade Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da inteligência, comunicação e comportamento.
D.
O TEA significa Tríplice Espectro Autístico e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da comunicação, comportamento e socialização.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TEA. Para tanto, além de nos basearmos no próprio sentido da sigla, também consideramos importante atentar para a compreensão das principais características que compõem o referido transtorno, pois são estas que são responsáveis pela redefinição do público-alvo da Educação Especial, desde o novo DSM. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de uma criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da linguagem, comportamento e socialização.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A definição e os significados da Educação Especial avançaram e se modificaram, permeados por acontecimentos variados. As expressões de cada momento histórico se fazem notar nos principais dispositivos legais que coroaram a política educacional brasileira. A LDB 9.394, de 1996 é um exemplo disso. Como é vista a Educação Especial nessa lei
Escolha uma opção:
A.
Um tipo de educação voltado para alguns grupos específicos que são atendidos em hospitais ou clínicas especializadas.
B.
Uma etapa do ensino que antecede a entrada do estudante com deficiência na escola.
C.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
D.
Uma alternativa de escola para estudantes com transtornos graves e que não se beneficiam da escola comum.
E.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, entende a Educação Especial como modalidade de educação escolar que deve ser ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino. (Santiago, 2003, p. 119).
A resposta correta é: Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Apesar dos estudantes com AH/SD não possuírem deficiências, a literatura na área assegura que é possível que manifestem dificuldades no processo de escolarização. Marque, dentre as alternativas a seguir aquela que não é apontada como uma dificuldade comum aos estudantes com AH/SD.
Escolha uma opção:
A.
Dificuldades de interação com seus pares da mesma faixa etária.
B.
Desmotivação.
C.
Falta de limites.
D.
Dislexia.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos que são intrínsecos aos estudantes com AH/SD, mas, que comumente passam despercebidos ou são negligenciados pela escola. Tais aspectos, por vezes, são vistos como elementos de negação da notável habilidade do estudante, pois, geralmente há um mito entre os educadores de que estudantes com AH/SD não possuem limitações, logo, não necessitam da Educação Especial para a inclusão escolar e social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Dislexia.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo o estudo qual a função dos cuidadores escolares na Educação Inclusiva
Escolha uma opção:
A.
Evitar crises nos estudantes acompanhados.
B.
Minimizar as interferências do estudante acompanhado na sala de aula.
C.
Adaptar os materiais didático-pedagógico dos estudantes.
D.
Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do papel dos cuidadores escolares, enquanto parte dos serviços oferecidos pela Educação Especial para o seu público-alvo. É importante compreender exatamente qual a função que cabe a estes profissionais e como suas práticas podem contribuir com a inclusão ou mesmo atrapalhar o processo. Sobre esse assunto, ver: SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social.In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
No âmbito educacional brasileiro, a legislação vem dando importantes contribuições para que as pessoas com deficiência tenham seus direitos assegurados. Um exemplo disso é a Lei 7.853, de 1989. O que defende essa lei
Escolha uma opção:
A.
O direito à matrícula na rede regular de ensino.
B.
A internação das pessoas com deficiência em clínicas de reabilitação.
C.
O direito ao auxílio-doença e à aposentadoria.
D.
O fim das classes e escolas especializadas.
E.
O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Os documentos oficiais consistem num importante instrumento pertencente às políticas públicas A lei 7.853, publicada em 1989, assegura às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos. (Santiago, 2003, p. 106).
A resposta correta é: O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Devries; Zan (1998) é preciso ter algum controle das crianças na sala de aula, porém as crianças, se continuamente governadas pelos valores, crenças e ideias de outros, considera-se que elas podem desenvolver/perfis de:
Escolha uma opção:
A.
submissão e apatia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
B.
apatia ou submissão, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
C.
submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
D.
independência ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reflita e compreenda que a discussão sobre autonomia e heteronomia não exclui ações de controle mínimo na condução do trabalho com as crianças, porém há um limite para esse controle, pois se o adulto insiste em atitudes de controle contínuo, pode ter um desdobramento negativo no desenvolvimento moral da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 55.
A resposta correta é: submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Quais dessas alternativas não são serviços da Educação Especial
Escolha uma opção:
A.
Cuidador.
B.
Psicólogo escolar.
C.
Guia-intérprete.
D.
AEE.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se identifique os serviços da Educação Especial garantidos a partir da legislação vigente, distinguindo daqueles que são parte da estrutura escolar para todos os estudantes. Distinguir tais serviços é essencial para que se possa compreender as especificidades dos estudantes que se caracterizam como público-alvo da Educação Especial, evitando mitos e preconceitos. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Psicólogo escolar.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual o primeiro órgão criado com intuito de garantir os direitos das pessoas com deficiência no Brasil em 1986 Marque a resposta certa dentre as alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
A.
ECA
B.
SEESP
C.
FUNAD
D.
CORDE
E.
CNE
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: No Brasil, ainda na década de 80, as primeiras discussões sobre a inclusão culminaram com a criação de órgãos ligados ao governo federal que pudessem gerir políticas públicas para as pessoas com deficiência. (Santiago, 2009, p.217).
A resposta correta é: CORDE
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo as ações voltadas para a inclusão o que são Adequações de Grande Porte
Escolha uma opção:
A.
São ações de responsabilidade da rede privada de ensino que se voltam para todos os estudantes, independentemente de suas NEEs.
B.
São políticas implementadas pelas escolas públicas para gerar acessibilidades aos estudantes com deficiência.
C.
São ações desenvolvidas pelas redes ou secretarias de ensino ou mesmo pela gestão escolar e se voltam para garantir a inclusão de todos os estudantes.
D.
São políticas públicas especialmente criadas para estudantes com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos compreender o que são adaptações curriculares de grande porte, identificando de maneira bastante clara e objetiva no que consistem e a quem se voltam. Consideramos importante termos essa clareza para compreender as responsabilidades das diferentes instâncias na construção da inclusão.
A resposta correta é: São ações desenvolvidas pelas redes ou secretarias de ensino ou mesmo pela gestão escolar e se voltam para garantir a inclusão de todos os estudantes.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DV (deficiência visual)
Escolha uma opção:
A.
Intérprete de libras.
B.
AEE.
C.
Orientação e mobilidade.
D.
Cuidadores.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DV (deficiência visual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DV, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Orientação e mobilidade.
Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Trabalhar a resolução de conflitos pode significar para a criança:
Escolha uma opção:
A.
a oferta de um contexto desfavorável para a cooperação.
B.
um obstáculo para a cooperação.
C.
um desenvolvimento desfavorável.
D.
a oferta de um contexto rico para a cooperação.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que seja percebido que trabalhar a resolução de problemas com as crianças pode auxiliar no trabalho eficiente. Verba (1990) apud Devries; Zan (1998) afirma, inclusive que nos jogos de faz-de-conta e afins, fluem melhor com crianças que já compartilharam das mesmas atividades e têm o hábito de brincar juntas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.63.
A resposta correta é: a oferta de um contexto rico para a cooperação.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual a função do intérprete de libras no ambiente escolar
Escolha uma opção:
A.
Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes eatividades da escola.
B.
Explicar os conteúdos das disciplinas, favorecendo a aprendizagem do estudante surdo.
C.
Auxiliar o estudante surdo nas atividades escolares.
D.
Atuar no ambiente de sala de aula, como um canal de comunicação entre o professor e o estudante surdo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda qual a função dos serviços da educação especial no ambiente escolar, tomando a condição da surdez como foco de atenção. No tocante às pessoas com deficiência auditiva ainda prevalecem ideias equivocadas sobre o papel dos diferentes serviços oferecidos, dificultando as responsabilidades de todos que fazem a escola com a inclusão. Portanto, compreender o papel do intérprete é essencial em Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e atividades da escola.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A integração escolar praticada no Brasil durante várias décadas, a seu tempo, representou avanços para as pessoas com deficiência. Mas, foi suplantada pelo paradigma inclusivo, pois. Marque a alternativa que completa corretamente essa afirmativa:
Escolha uma opção:
A.
Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
B.
Não aceitava a matrícula dos estudantes com deficiência, entendendo que tais estudantes deveriam ficar isolados em suas residências.
C.
Exigia mudanças da escola, a fim de que ela se adequasse aos estudantes.
D.
Pretendia isolar os estudantes com deficiência em hospitais, asilos ou abrigos, afastando- os do convívio social.
E.
Defendia uma escola para todos, independentemente de necessidades ou condições.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A integração foi um paradigma educacional que durou várias décadas no Brasil. E, evidentemente, a seu tempo, representou avanços para as pessoas com deficiência, tendo em vista que antes elas não tinham o direito de frequentar uma escola. Mas, a integração foi suplantada pelo paradigma inclusivo, pois, sob seus princípios pairava o de que é o estudante com deficiência que precisa se adequar à escola, e não a escola a ele. (Santiago, 2003, p. 105).
A resposta correta é: Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Inclusão e integração são processos diferentes, pois possuem uma dinâmica que se pauta em princípios distintos, pois que apontam para paradigmas próprios. Dentre as opções a seguir, qual a que melhor define a inclusão escolar
Escolha uma opção:
A.
Diz respeito a presença do estudante com deficiência em instituições especializadas para atender suas necessidades educacionais especiais.
B.
Trata-se da inserção total de todos os estudantes, à medida em que estes consigam se adaptar à escola.
C.
Trata-se da preparação dos estudantes com deficiência para frequentar a escola regular.
D.
Trata-se da matrícula dos estudantes com deficiência nas classes comuns da escola regular.
E.
Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes na escola regular, devendo essa se adaptar às necessidades de cada um.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Conforme destaca Sassaki (1997), diferente da integração, onde os estudantes precisam se adaptar à escola, no paradigma da inclusão é a escola que precisa se modificar para receber todos os estudantes, acolhendo as necessidades de cada um. (Santiago, 2003, p. 105).
A resposta correta é: Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes na escola regular, devendo essa se adaptar às necessidades de cada um.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Devries; Zan (1998), afirmam que, segundo Piaget, as crianças pequenas não conseguem conservar o relacionamento de igualdade, o estudioso ainda estendeu essa noção de conservação para interesses e valores. Neste sentido, é possível concluir que:
Escolha uma opção:
A.
As crianças não possuem sentimentos, interesses e valores.
B.
Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a ser conservados de uma situação para outra.
C.
Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são estáveis e tendem a serem conservados de uma situação para outra.
D.
Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação para outra.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que as crianças apresentam instabilidade e não conservação de fase para outra dos sentimentos, interesses e valores, isso significa que apenas de maneira gradual é que a criança constrói um sistema estável. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 52.
A resposta correta é: Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação para outra.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Como é definida a pessoa com deficiência nas Leis 10.048 e 10.098, de 2000
Escolha uma opção:
A.
Aquela que vive em condições de desigualdade social.
B.
Aquela que é incapaz de interagir com o meio social sem ajuda de terceiros.
C.
Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
D.
Aquela que está limitada na sua autonomia.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos internacionais sobre a política educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como se definem pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual das ações abaixo não são apoios comuns dados pela Educação Especial aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
Apoio escolar para aceleração curricular.
B.
Acompanhamento nas dificuldades em sala de aula.
C.
Apoio escolar para enriquecimento curricular;
D.
Cuidadores.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar ações gerais que podem ser ofertadas aos estudantes com AH/SD. Tais ações de responsabilidade da Educação Especial e com vistas à inclusão destes alunos precisam ser conhecidas pela comunidade escolar, a fim de que a identificação e o acompanhamento de estudantes com AH/SD seja uma prática efetiva.
A resposta correta é: Cuidadores.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual das alternativas abaixo são traços comuns de estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
Ter QI acima da média, ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
B.
Ter QI acima da média, disfunções de comportamento e demonstrar habilidades especíics em artes, esportes etc. sem ter tidopreparação na área.
C.
Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
D.
Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter interesse restrito e repetitivo; ter novas altas em diferentes componentes curriculares.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos gerais das AH/SD passíveis de serem identificados pelos educadores no cotidiano de suas práticas, ao mesmo tempo que desejamos aproximar o pedagogo da natureza desse público-alvo da Educação Especial, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
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