EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR- respostas

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2. EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL - 7608
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Sobre as Classes especiais, criadas para estudantes com deficiência, que se proliferaram no Brasil, durante as décadas de 60 e 70, é correto afirmar:
Escolha uma opção:
A.
Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos das camadas mais pobres da população.
B.
Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos de todas as classes sociais.
C.
Se prestavam ao atendimento de estudantes indicados pelas secretarias de educação dos municípios.
D.
Se prestavam ao atendimento de estudantes selecionados a partir de avaliação prévia.
E.
Se prestavam ao atendimento apenas de estudantes com deficiências mais leves.
Feedback
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Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: As classes especiais destinavam seus serviços às classes populares. Segundo Jannuzzi (1989, p. 21), geralmente as chamadas classes especiais eram “ocupadas pelas crianças de camadas mais desfavorecidas”, enquanto as crianças de melhor poder aquisitivo estudavam em classes regulares e pagavam por outros atendimentos com profissionais particulares - psicólogos, fisioterapeutas, Terapeuta ocupacional etc. (Santiago, 2009, p. 225).
A resposta correta é: Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos das camadas mais pobres da população.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Em nível internacional, as discussões e ações em prol da inclusão educacional culminaram em alguns eventos importantes que geraram documentos de igual teor, sobretudo nos anos 90. Esses eventos e documentos influenciaram as políticas públicas brasileiras, impactando os rumos da Educação Especial.
Dentre as alternativas a seguir, marque aquele que é reconhecido como o principal evento internacional realizados em favor da inclusão, durante os anos 90 e que influenciou as políticas educacionais brasileira:
Escolha uma opção:
A.
A Reunião anual da SBPC.
B.
A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
C.
A Conferência de Jomtien.
D.
O Encontro da UNESCO para a inclusão.
E.
A Conferência de Berlim.
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Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Essa conferência promovida pela Unesco e pelo governo Espanhol, se realizou em 1994, na Espanha, quando se elaborou a Declaração de Salamanca, importante documento que inaugura uma discussão da educação como direito de todos. (Santiago, 2009, p. 217).
A resposta correta é: A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Qual termo é adotado para pessoas com condições diferentes a partir da Carta de Guatemala, a fim de evitar expressões preconceituosas ou discriminatórias, sendo este de acordo com a atual política brasileira
Escolha uma opção:
A.
Pessoas com deficiências.
B.
Excepcionais.
C.
Especiais.
D.
Portadores de deficiência.
E.
Portadores de necessidades especiais.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: As expressões e termos adotados para fazer referência aos grupos que possuem condição diferente sob o ponto de vista físico, sensorial ou intelectual, mudaram muito ao longo do tempo. A literatura registra muitas expressões e a legislação e documentos oficiais do Brasil também.
A resposta correta é: Pessoas com deficiências.
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Inclusão e integração são processos diferentes, pois possuem uma dinâmica que se pauta em princípios distintos, pois que apontam para paradigmas próprios. Dentre as opções a seguir, qual a que melhor define a inclusão escolar
Escolha uma opção:
A.
Trata-se da preparação dos estudantes com deficiência para frequentar a escola regular.
B.
Trata-se da matrícula dos estudantes com deficiência nas classes comuns da escola regular.
C.
Trata-se da inserção total de todos os estudantes, à medida em que estes consigam se adaptar à escola.
D.
Diz respeito a presença do estudante com deficiência em instituições especializadas para atender suas necessidades educacionais especiais.
E.
Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes na escola regular, devendo essa se adaptar às necessidades de cada um.
Feedback
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Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Conforme destaca Sassaki (1997), diferente da integração, onde os estudantes precisam se adaptar à escola, no paradigma da inclusão é a escola que precisa se modificar para receber todos os estudantes, acolhendo as necessidades de cada um. (Santiago, 2003, p. 105).
A resposta correta é: Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes na escola regular, devendo essa se adaptar às necessidades de cada um.
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Marque a alternativa que melhor completa essa sentença: "Considerando que estudantes com AH/SD não possuem deficiências, podemos afirmar que para eles/as, a Educação Especial tem o papel de (...)":
Escolha uma opção:
A.
Substituir o ensino regular.
B.
Oferecer outro modelo de educação.
C.
Realizar o reforço escolar.
D.
Suplementar o ensino regular.
Feedback
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Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o papel da Educação Especial para estudantes com AH/SD, estabelecendo diferenças entre esse público e a natureza dos seus desafios e os demais públicos atendidos pela modalidade na perspectiva inclusiva. Assim, é importante, que se perceba as especificidades inerentes aos públicos afetando diretamente a ação da Educação Especial, enquanto modalidade de ensino que perpassa todo o sistema educacional brasileiro. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Suplementar o ensino regular.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Estudiosos na área da Educação Especial consideram que a Declaração de Salamanca constitui um marco importante na história da inclusão, porque oficializou o termo (inclusão) no campo da educação, ao mesmo tempo em que não discute apenas a questão da pessoa com deficiência, mas, amplia o olhar sobre a diversidade presente no ambiente escolar. Dentre outras coisas, a principal recomendação da Declaração de Salamanca para as escolas é:
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
A.
Que as escolas treinem os estudantes para se adequarem ao currículo.
B.
Que as salas de aula possuam rampas de acesso e mobiliário adequado para estudantes com deficiência física.
C.
Que os estudantes com deficiência sejam aprovados automaticamente.
D.
Que as escolas se ajustem às necessidades dos alunos quaisquer que sejam suas condições.
E.
Que as famílias matriculem seus filhos com deficiências nas escolas do bairro onde residem.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A partir da Declaração de Salamanca a ideia de inclusão aponta para a premissa de que as escolas se adaptem para atender os carecimentos dos estudantes, superando o paradigma da integração que entende que são os estudantes que precisam se adequar à escola (Santiago, 2009, p. 218). Para aprofundamento ler a própria declaração, disponível em diferentes sítios da internet.
A resposta correta é: Que as escolas se ajustemàs necessidades dos alunos quaisquer que sejam suas condições.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Baseado no material de estudo o que significa a sigla TGD e no que consiste
Escolha uma opção:
A.
O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de sintomas que inviabilizam o equilíbrio emocional.
B.
O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam o desenvolvimento mental.
C.
O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios mentais graves.
D.
O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o desenvolvimento humano.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TGD, pautando-se inicialmente pela própria sigla. Consideramos importante termos essa clareza para compreender os significados das mudanças impressas pelo novo DSM-V no contexto educacional, especialmente quando se influencia na definição do público-alvo da Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no próprio DSM-V, disponível gratuitamente para acesso em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf .
A resposta correta é: O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o desenvolvimento humano.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A integração escolar praticada no Brasil durante várias décadas, a seu tempo, representou avanços para as pessoas com deficiência. Mas, foi suplantada pelo paradigma inclusivo, pois. Marque a alternativa que completa corretamente essa afirmativa:
Escolha uma opção:
A.
Exigia mudanças da escola, a fim de que ela se adequasse aos estudantes.
B.
Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
C.
Pretendia isolar os estudantes com deficiência em hospitais, asilos ou abrigos, afastando- os do convívio social.
D.
Não aceitava a matrícula dos estudantes com deficiência, entendendo que tais estudantes deveriam ficar isolados em suas residências.
E.
Defendia uma escola para todos, independentemente de necessidades ou condições.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A integração foi um paradigma educacional que durou várias décadas no Brasil. E, evidentemente, a seu tempo, representou avanços para as pessoas com deficiência, tendo em vista que antes elas não tinham o direito de frequentar uma escola. Mas, a integração foi suplantada pelo paradigma inclusivo, pois, sob seus princípios pairava o de que é o estudante com deficiência que precisa se adequar à escola, e não a escola a ele. (Santiago, 2003, p. 105).
A resposta correta é: Condicionava a inserção do estudante às possibilidades desses se adequarem à escola.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Como é definida a pessoa com deficiência nas Leis 10.048 e 10.098, de 2000
Escolha uma opção:
A.
Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
B.
Aquela que é incapaz de interagir com o meio social sem ajuda de terceiros.
C.
Aquela que vive em condições de desigualdade social.
D.
Aquela que está limitada na sua autonomia.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos internacionais sobre a política educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como se definem pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Que documento internacional define a pessoa com deficiência como aquela que possui limitações que a incapacita para o exercício de atividades consideradas normais da vida
Escolha uma opção:
A.
A Lei Brasileira de Inclusão.
B.
A Declaração de Salamanca.
C.
A Carta de Guatemala.
D.
A Convenção Internacional sobre Necessidades Educativas Especiais.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos internacionais sobre a política educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como se definem pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: A Carta de Guatemala.
1. EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR
2. Avaliação Formativa II
QUESTIONÁRIO
Avaliação Formativa II
	Iniciado em
	Thursday, 20 Oct 2022, 10:02
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Thursday, 20 Oct 2022, 10:16
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
O que se entende por Adaptações Curriculares no contexto da atual política de inclusão
Escolha uma opção:
A.
São normas adotadas pelas salas de recursos multifuncionais para favorecer estudantes com deficiência.
B.
São estratégias didáticas que somente os professores do AEE podem realizar para estudantes que são público-alvo da Educação Especial.
C.
São serviços de apoio que se garantem ao estudante com deficiência participar das atividades escolares.
D.
São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender o conceito de adaptações curriculares, identificando sua abrangência no contexto escolar e, especialmente, em prol da construção da escola inclusiva. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
Questão 2
Incorreto
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Remover marcação
Texto da questão
A teoria construtivista considera que o conflito assume duas formas, são elas:
Escolha uma opção:
A.
extra individual e interindividual.
B.
intra-individual e interindividual.
C.
intra-individual e extra individual.
D.
individual e interindividual.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante saiba identificar as duas formas como o construtivismo define o conflito, é importante também compreender o significado de cada um deles. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: intra-individual e interindividual.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcaçãoTexto da questão
Segundo Devries; Zan (1998) é preciso ter algum controle das crianças na sala de aula, porém as crianças, se continuamente governadas pelos valores, crenças e ideias de outros, considera-se que elas podem desenvolver/perfis de:
Escolha uma opção:
A.
apatia ou submissão, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
B.
submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
C.
submissão e apatia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
D.
independência ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reflita e compreenda que a discussão sobre autonomia e heteronomia não exclui ações de controle mínimo na condução do trabalho com as crianças, porém há um limite para esse controle, pois se o adulto insiste em atitudes de controle contínuo, pode ter um desdobramento negativo no desenvolvimento moral da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 55.
A resposta correta é: submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente, porque:
Escolha uma opção:
A.
as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.
B.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
C.
as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.
D.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, por isso, é importante o respeito e manutenção delas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças podem adequar as regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), entende-se por conflito intra-individual, quando:
Escolha uma opção:
A.
o conflito é externo, envolve o meio em que o indivíduo se encontra.
B.
o conflito é interno, mas há influência determinante do externo.
C.
o conflito é externo, dentro do indivíduo.
D.
o conflito é interno, dentro do indivíduo.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante compreenda o que é o conflito intra-individual. As autoras sinalizam exemplos para que o leitor compreenda, a partir de situações reais, o que representaria conflitos desta natureza. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89-90.
A resposta correta é: o conflito é interno, dentro do indivíduo.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DI (deficiência intelectual)
Escolha uma opção:
A.
Intérprete de libras.
B.
Orientação e mobilidade.
C.
Cuidadores.
D.
AEE.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI (deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DI, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:
Escolha uma opção:
A.
dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
B.
dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
C.
do desenvolvimento heterônomo da criança.
D.
do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a promoção de interação entre as crianças em uma sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Os serviços de apoio da Educação Especial apresentam aspectos gerais e aspectos específicos. Os gerais são aqueles que se destinam a todo seu público-alvo, enquanto os específicos são aqueles que se voltam apenas para determinado grupo. Quais dos serviços de apoio abaixo é especificamente utilizado para estudantes com TEA
Escolha uma opção:
A.
Adaptação de materiais para AVD.
B.
Uso de recursos de terapias especializadas, a exemplo do ABA.
C.
Uso de tecnologias assistivas.
D.
Adaptação de materiais didáticos.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar sobre os serviços de apoio da Educação Especial para estudantes com TEA, estabelecendo diferenças entre esse público e a natureza dos seus desafios e os demais públicos atendidos pela modalidade na perspectiva inclusiva. Assim, é importante, que se perceba que há especificidades inerentes aos públicos afetando diretamente a ação da Educação Especial, enquanto modalidade de ensino que perpassa todo o sistema educacional brasileiro. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Uso de recursos de terapias especializadas, a exemplo do ABA.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Segundo as ações voltadas para a inclusão o que são Adequações de Grande Porte
Escolha uma opção:
A.
São ações desenvolvidas pelas redes ou secretarias de ensinoou mesmo pela gestão escolar e se voltam para garantir a inclusão de todos os estudantes.
B.
São políticas públicas especialmente criadas para estudantes com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação.
C.
São políticas implementadas pelas escolas públicas para gerar acessibilidades aos estudantes com deficiência.
D.
São ações de responsabilidade da rede privada de ensino que se voltam para todos os estudantes, independentemente de suas NEEs.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos compreender o que são adaptações curriculares de grande porte, identificando de maneira bastante clara e objetiva no que consistem e a quem se voltam. Consideramos importante termos essa clareza para compreender as responsabilidades das diferentes instâncias na construção da inclusão.
A resposta correta é: São ações desenvolvidas pelas redes ou secretarias de ensino ou mesmo pela gestão escolar e se voltam para garantir a inclusão de todos os estudantes.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
No início da relação com as crianças, segundo Devries; Zan (1998), é importante evitar o uso da palavra "regra" porque:
Escolha uma opção:
A.
as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.
B.
é preciso que as crianças associem a palavra regra tanto no sentido positivo quanto negativo.
C.
é preciso fazer com que as crianças incorporem atitudes e comportamentos para depois compreenderem o sentido da palavra.
D.
as crianças não têm condições cognitivas de entender a palavra.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda que o uso da palavra “regra” precisa ser bem inserido no contexto da criança, pois as crianças podem entender que a palavra está no sentido equivocado e muitas vezes o sentido que ela assume nesta relação é de “combinados”, “acordos” para fins de boa convivência e boa condução da aprendizagem das crianças. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 140.
A resposta correta é: as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.
1. EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR
2. AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
QUESTIONÁRIO
AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
	Iniciado em
	Thursday, 20 Oct 2022, 10:22
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Thursday, 20 Oct 2022, 10:33
	Tempo empregado
	11 minutos
	Notas
	10,00/20,00
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	5,00 de um máximo de 10,00(50%)
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Segundo o estudo qual a função dos cuidadores escolares na Educação Inclusiva
Escolha uma opção:
A.
Evitar crises nos estudantes acompanhados.
B.
Adaptar os materiais didático-pedagógico dos estudantes.
C.
Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária.
D.
Minimizar as interferências do estudante acompanhado na sala de aula.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do papel dos cuidadores escolares, enquanto parte dos serviços oferecidos pela Educação Especial para o seu público-alvo. É importante compreender exatamente qual a função que cabe a estes profissionais e como suas práticas podem contribuir com a inclusão ou mesmo atrapalhar o processo. Sobre esse assunto, ver: SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A história revela tempos de exclusão e de segregação das pessoas que apresentam condições diferenciadas e permanentes no campo sensorial, físico e intelectual. No caso brasileiro, também se vivenciou estas condições, principalmente no âmbito educacional. Que documento inaugura a Educação Especial como modalidade de educação no cenário brasileiro
Escolha uma opção:
A.
A Lei 7.853, de 1989.
B.
A LDB 4.024, de 1961.
C.
A LDB 9.394, de 1996.
D.
A Constituição Federal, de 1988.
E.
A LDB 5.692, de 1971.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial aparece pela primeira vez como modalidade de educação separada da educação geral, nessa Lei que rege a Educação Básica no Brasil. (Santiago, 2003, p. 98).
A resposta correta é: A LDB 4.024, de 1961.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Assumir a responsabilidade pela segurança física das crianças; utilizar métodos não-verbais para acalmar as crianças; reconhecer, aceitar e validar os sentimentos de todas as crianças e suas percepções dos conflitos; esclarecer e declarar o problema; dar oportunidade para que as crianças sugiram soluções e propor soluções quando as crianças não têm ideias, dentre outros princípios, de acordo com Devries; Zan (1998), são:
Escolha uma opção:
A.
Princípios do ensino em situações de conflito.
B.
Princípios de situações de conflito;
C.
Princípios do ensino em situações autônomas.
D.
Princípios de aprendizagem de conflito.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante reconheça a partir dos princípios mencionados que se trata, segundo as autoras, dos princípios nessas situações, que dentre muitas orientações reconhece, valida e orienta os sentimentos e ações dos estudantes, dialogando com o exercício da autonomia. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 92-100.
A resposta correta é: Princípios do ensino em situações de conflito.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Quais as principais disfunções que se apresentam nos indivíduos com TEA
Escolha uma opção:
A.
Disfunções emocionais, cognitivas e da linguagem.
B.
Disfunções sociais, da linguagem e da sexualidade.
C.
Disfunções familiares, escolares e sociais.
D.
Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre a sintomatologia do TEA a fim de desmistificar ideias de senso comum que há muito influenciam diretamente nas práticas educativas e sociais desenvolvidas junto a esse grupo, geralmente marcadas pela discriminação, baixa expectativa educativa e consequente exclusão social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de uma criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A teoria construtivista considera que o conflito assume duas formas, são elas:
Escolha uma opção:
A.
intra-individual e extra individual.
B.
intra-individual e interindividual.
C.
extra individual e interindividual.
D.
individual e interindividual.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR- AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante saiba identificar as duas formas como o construtivismo define o conflito, é importante também compreender o significado de cada um deles. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: intra-individual e interindividual.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Sobre as Classes especiais, criadas para estudantes com deficiência, que se proliferaram no Brasil, durante as décadas de 60 e 70, é correto afirmar:
Escolha uma opção:
A.
Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos de todas as classes sociais.
B.
Se prestavam ao atendimento de estudantes indicados pelas secretarias de educação dos municípios.
C.
Se prestavam ao atendimento apenas de estudantes com deficiências mais leves.
D.
Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos das camadas mais pobres da população.
E.
Se prestavam ao atendimento de estudantes selecionados a partir de avaliação prévia.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: As classes especiais destinavam seus serviços às classes populares. Segundo Jannuzzi (1989, p. 21), geralmente as chamadas classes especiais eram “ocupadas pelas crianças de camadas mais desfavorecidas”, enquanto as crianças de melhor poder aquisitivo estudavam em classes regulares e pagavam por outros atendimentos com profissionais particulares - psicólogos, fisioterapeutas, Terapeuta ocupacional etc. (Santiago, 2009, p. 225).
A resposta correta é: Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos das camadas mais pobres da população.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A definição e os significados da Educação Especial avançaram e se modificaram, permeados por acontecimentos variados. As expressões de cada momento histórico se fazem notar nos principais dispositivos legais que coroaram a política educacional brasileira. A LDB 9.394, de 1996 é um exemplo disso. Como é vista a Educação Especial nessa lei
Escolha uma opção:
A.
Uma etapa do ensino que antecede a entrada do estudante com deficiência na escola.
B.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
C.
Um tipo de educação voltado para alguns grupos específicos que são atendidos em hospitais ou clínicas especializadas.
D.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
E.
Uma alternativa de escola para estudantes com transtornos graves e que não se beneficiam da escola comum.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, entende a Educação Especial como modalidade de educação escolar que deve ser ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino. (Santiago, 2003, p. 119).
A resposta correta é: Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O uso de diferentes expressões para se referir às pessoas que apresentem diferenças no padrão de normalidade instituído socialmente é um fato inegável. A cada momento da história foi adotado um termo e, em seguida, foi substituído por outro. No entanto, não são mudanças feitas ao acaso, as expressões carregam consigo as marcas do seu tempo, inclusive do preconceito estrutural que nos acompanha.
Dentre os documentos a seguir, marque apenas aquele que defende o uso do termo "pessoa com deficiência" como mais apropriado para se referir ao seu público-alvo:
Escolha uma opção:
A.
Declaração Mundial dos Direitos Humanos.
B.
Declaração de Salamanca.
C.
Constituição Federal do Brasil.
D.
Carta de Guatemala.
E.
Estatuto da criança e do Adolescente.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Na Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência, em 1999, onde se produziu esse documento defende-se o uso do termo “pessoa com deficiência”, em detrimento da expressão “necessidades especiais” (Santiago, 2009, p. 219).
A resposta correta é: Carta de Guatemala.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), entende-se por conflito intra-individual, quando:
Escolha uma opção:
A.
o conflito é interno, mas há influência determinante do externo.
B.
o conflito é externo, dentro do indivíduo.
C.
o conflito é externo, envolve o meio em que o indivíduo se encontra.
D.
o conflito é interno, dentro do indivíduo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante compreenda o que é o conflito intra-individual. As autoras sinalizam exemplos para que o leitor compreenda, a partir de situações reais, o que representaria conflitos desta natureza. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89-90.
A resposta correta é: o conflito é interno, dentro do indivíduo.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual importante ação estatal brasileira inaugura o surgimento de uma política pública voltada para as pessoas com deficiência
Escolha uma opção:
A.
A promulgação da Constituição Federal.
B.
A fundação do Instituto dos Meninos cegos.
C.
A criação da Secretaria de Educação Especial
D.
O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência.
E.
A inauguração de classes especiais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial não é reconhecida pelo Estado como legítima e necessária, senão após vários movimentos de luta das entidades “de” e “para” pessoas com deficiência. São esses embates que culminam por algum tipo de reconhecimento no campo dos direitos sociais e ficam registrados em leis ou em ações implementadas pelo Estado. A primeira ação estatal para a Educação Especial se dá na década de 50 por meio de campanhas nacionais direcionadas a essa área. (Santiago, 2003, p. 99).
A resposta correta é: O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência.
Questão 11
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
B.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
C.
promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
D.
promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras,procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que envolve as crianças no processo de tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
De acordo com Devries; Zan (1998), fundamentadas nos estudos de Piaget, os sentimentos morais são originários de relacionamentos:
Escolha uma opção:
A.
Intrapessoais.
B.
Impessoais.
C.
Pessoalizáveis.
D.
Interpessoais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante reconheça que a afirmação de Piaget, citado pelas autoras do texto, sobre origem dos sentimentos morais, é entender que dar-se através desses relacionamentos, pois tais relações são o contexto para a construção do “auto” da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.51.
A resposta correta é: Interpessoais.
Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais dos serviços de apoio abaixo não se aplicam aos estudantes com DF (deficiência física)
Escolha uma opção:
A.
Avaliação das necessidades de acessibilidade arquitetônica na escola.
B.
Ampliação de material didático.
C.
Uso de tecnologias assistivas.
D.
Avaliação das necessidades de estabilidade postural e uso do mobiliário.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DF (deficiência física). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DF, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Ampliação de material didático.
Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Leis como a 10.436, de 2002 e o Decreto 5.626, de 2005, são parte da política inclusiva para pessoas com deficiência. A que público específico se referem esses dispositivos legais
Escolha uma opção:
A.
Aos estudantes com deficiência intelectual.
B.
Aos estudantes com cegueira.
C.
Aos estudantes com deficiência física.
D.
A todas as deficiências.
E.
Aos estudantes com surdez.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A lei 10.436/02 reconhece a língua brasileira de sinais como meio legal de comunicação e expressão de pessoas com essa necessidade, garantindo que sejam implementadas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão na escola e o Decreto 5.626, de 2005 que institui a disciplina de libras como componente curricular das escolas. (Santiago, 2009, p. 231).
A resposta correta é: Aos estudantes com surdez.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual das alternativas abaixo, apresenta de maneira mais completa, a definição posta na política educacional brasileira a respeito do público com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
São estudantes com notável desempenho e elevada potencialidade na capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, habilidade psicomotora ou nas artes.
B.
São estudantes com notável desempenho na capacidade intelectual geral, nas artes ou no esporte.
C.
São estudantes com notável desempenho na capacidade intelectual geral ou numa aptidão acadêmica específica.
D.
São estudantes com elevada potencialidade na capacidade intelectual da matemática e da linguagem, além de um pensamento criativo ou produtivo para as finanças.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão, mais uma vez, buscamos chamar a atenção para as particularidades contidas no binômio Altas habilidades - superdotação, considerando estas manifestações como próprias do mesmo continuum, conforme se apresenta nos dispositivos legais brasileiros. Aqui especificamente, o nosso foco, recai na definição adotada oficialmente, a qual aponta concepções teóricas e metodológicas importantes para a atuação da Educação Especial na perspectiva inclusiva. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: São estudantes com notável desempenho e elevada potencialidade na capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, habilidade psicomotora ou nas artes.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente, porque:
Escolha uma opção:
A.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
B.
as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, por isso, é importante o respeito e manutenção delas.
C.
as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.
D.
as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças podem adequar as regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
Questão 17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Marque a alternativa que não se caracteriza como uma Adaptação de Grande Porte.
Escolha uma opção:
A.
Produção de material ampliado.
B.
Capacitação continuada dos professores.
C.
Adaptação do ambiente físico escolar.
D.
Aquisição dos equipamentos e recursos materiais específicos.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste as adaptações de grande porte diferenciando-as de ações menos impactantes na estrutura escolar e que podem ser feitas em espaços mais reservados, sem autorização prévia ou necessidade de estar presente no PPP da escola.Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Produção de material ampliado.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
No âmbito educacional brasileiro, a legislação vem dando importantes contribuições para que as pessoas com deficiência tenham seus direitos assegurados. Um exemplo disso é a Lei 7.853, de 1989. O que defende essa lei
Escolha uma opção:
A.
O fim das classes e escolas especializadas.
B.
A internação das pessoas com deficiência em clínicas de reabilitação.
C.
O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
D.
O direito à matrícula na rede regular de ensino.
E.
O direito ao auxílio-doença e à aposentadoria.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Os documentos oficiais consistem num importante instrumento pertencente às políticas públicas A lei 7.853, publicada em 1989, assegura às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos. (Santiago, 2003, p. 106).
A resposta correta é: O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
Questão 19
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais dessas alternativas não são serviços da Educação Especial
Escolha uma opção:
A.
Psicólogo escolar.
B.
AEE.
C.
Cuidador.
D.
Guia-intérprete.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão é importante que se identifique os serviços da Educação Especial garantidos a partir da legislação vigente, distinguindo daqueles que são parte da estrutura escolar para todos os estudantes. Distinguir tais serviços é essencial para que se possa compreender as especificidades dos estudantes que se caracterizam como público-alvo da Educação Especial, evitando mitos e preconceitos. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Psicólogo escolar.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), os conflitos, na sala de aula ativa são:
Escolha uma opção:
A.
são inevitáveis, porém não é característica de onde ocorre a livre interação social.
B.
são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
C.
são evitáveis, pois não deve ser uma característica de onde ocorre a livre interação social.
D.
são evitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que os conflitos surgem, apesar de algumas escolas encararem o conflito como algo não benéfico. Mesmo assim, os conflitos são surgem, sobretudo quando se faz a opção de condução ativa no processo de ensino e aprendizagem, em especial, onde ocorre a livre interação social. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
1. EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR
2. NAF
QUESTIONÁRIO
NAF
	Iniciado em
	Thursday, 20 Oct 2022, 10:37
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Thursday, 20 Oct 2022, 10:50
	Tempo empregado
	13 minutos 28 segundos
	Notas
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	Avaliar
	8,50 de um máximo de 10,00(85%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Quais as principais disfunções que se apresentam nos indivíduos com TEA
Escolha uma opção:
A.
Disfunções emocionais, cognitivas e da linguagem.
B.
Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento.
C.
Disfunções familiares, escolares e sociais.
D.
Disfunções sociais, da linguagem e da sexualidade.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre a sintomatologia do TEA a fim de desmistificar ideias de senso comum que há muito influenciam diretamente nas práticas educativas e sociais desenvolvidas junto a esse grupo, geralmente marcadas pela discriminação, baixa expectativa educativa e consequente exclusão social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de uma criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: Disfunções sociais, da linguagem e do comportamento.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A história revela tempos de exclusão e de segregação das pessoas que apresentam condições diferenciadas e permanentes no campo sensorial, físico e intelectual. No caso brasileiro, também se vivenciou estas condições, principalmente no âmbito educacional. Que documento inaugura a Educação Especial como modalidade de educação no cenário brasileiro
Escolha uma opção:
A.
A Lei 7.853, de 1989.
B.
A LDB 4.024, de 1961.
C.
A LDB 9.394, de 1996.
D.
A Constituição Federal, de 1988.
E.
A LDB 5.692, de 1971.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial aparece pela primeira vez como modalidade de educação separada da educação geral, nessa Lei que rege a Educação Básica no Brasil. (Santiago, 2003, p. 98).
A resposta correta é: A LDB 4.024, de 1961.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DI (deficiência intelectual)
Escolha uma opção:
A.
Orientação e mobilidade.
B.
Intérprete de libras.
C.
AEE.
D.
Cuidadores.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI (deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DI, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual termo é adotado para pessoas com condições diferentes a partir da Carta de Guatemala, a fim de evitar expressões preconceituosas ou discriminatórias, sendo este de acordo com a atual política brasileira
Escolha uma opção:
A.
Excepcionais.
B.
Portadores de necessidades especiais.
C.
Portadores de deficiência.
D.
Pessoas com deficiências.
E.
Especiais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: As expressões e termos adotados para fazer referência aos grupos que possuem condição diferente sob o ponto de vista físico, sensorial ou intelectual, mudaram muito ao longo do tempo. A literatura registra muitas expressões e a legislação e documentos oficiais do Brasil também.
A resposta correta é: Pessoas com deficiências.
Questão 5
Correto
Atingiu1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
A definição e os significados da Educação Especial avançaram e se modificaram, permeados por acontecimentos variados. As expressões de cada momento histórico se fazem notar nos principais dispositivos legais que coroaram a política educacional brasileira. A LDB 9.394, de 1996 é um exemplo disso. Como é vista a Educação Especial nessa lei
Escolha uma opção:
A.
Um tipo de educação voltado para alguns grupos específicos que são atendidos em hospitais ou clínicas especializadas.
B.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
C.
Uma etapa do ensino que antecede a entrada do estudante com deficiência na escola.
D.
Uma modalidade de ensino escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
E.
Uma alternativa de escola para estudantes com transtornos graves e que não se beneficiam da escola comum.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, entende a Educação Especial como modalidade de educação escolar que deve ser ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino. (Santiago, 2003, p. 119).
A resposta correta é: Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual o público-alvo da Educação Especial, no Brasil
Escolha uma opção:
A.
Todos os estudantes.
B.
Estudantes com deficiências, estudantes com distúrbios de aprendizagem, estudantes com TEA.
C.
Estudantes com TGD, estudantes com AH/SD, estudantes com TEA
D.
Estudantes com TGD, estudantes com deficiências, estudantes com AH/SD.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar quais os grupos que compõem a Educação Especial, na política educacional brasileira. Essa é uma informação fundamental para a compreensão do papel da Educação Especial no contexto da inclusão enquanto política pública. Para pesquisar mais sobre o assunto pode acessar o Decreto 12.796, de 2013, disponível em www.mec.gov.br/decreto12796 .
A resposta correta é: Estudantes com TGD, estudantes com deficiências, estudantes com AH/SD.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Apesar dos estudantes com AH/SD não possuírem deficiências, a literatura na área assegura que é possível que manifestem dificuldades no processo de escolarização. Marque, dentre as alternativas a seguir aquela que não é apontada como uma dificuldade comum aos estudantes com AH/SD.
Escolha uma opção:
A.
Falta de limites.
B.
Dislexia.
C.
Dificuldades de interação com seus pares da mesma faixa etária.
D.
Desmotivação.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos que são intrínsecos aos estudantes com AH/SD, mas, que comumente passam despercebidos ou são negligenciados pela escola. Tais aspectos, por vezes, são vistos como elementos de negação da notável habilidade do estudante, pois, geralmente há um mito entre os educadores de que estudantes com AH/SD não possuem limitações, logo, não necessitam da Educação Especial para a inclusão escolar e social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Dislexia.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O que significa a sigla AH/SD, segundo a política educacional brasileira para a inclusão
Escolha uma opção:
A.
Algumas Habilidades e Superação.
B.
Altas Habilidades/Superdotação.
C.
Altas Habilidades e Superdotação
D.
Amplas Habilidades e Superdotação.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos chamar a atenção para as particularidades contidas no modo como a atual política brasileira dentro de uma perspectiva inclusiva compreende esse grupo enquanto público-alvo da Educação Especial, ou seja, não estabelecendo distinção entre possuir notável desempenho em distintas habilidades, seja de modo isolado ou combinado. Com esse olhar é possível perceber os educandos com AH/SD para além dos mitos que se criaram em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Altas Habilidades/Superdotação.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Segundo Devries; Zan (1998) é preciso ter algum controle das crianças na sala de aula, porém as crianças, se continuamente governadas pelos valores, crenças e ideias de outros, considera-se que elas podem desenvolver/perfis de:
Escolha uma opção:
A.
submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
B.
independência ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
C.
apatia ou submissão, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
D.
submissão e apatia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reflita e compreenda que a discussão sobre autonomia e heteronomia não exclui ações de controle mínimo na condução do trabalho com as crianças, porém há um limite para esse controle, pois se o adulto insiste em atitudes de controle contínuo, pode ter um desdobramento negativo no desenvolvimento moral da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 55.
A resposta correta é: submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DV (deficiência visual)
Escolha uma opção:
A.
Intérprete de libras.
B.
Cuidadores.
C.
Orientação e mobilidade.
D.
AEE.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento, identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DV (deficiência visual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DV, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Orientação e mobilidade.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Marque a alternativa que melhor completa essa sentença: "Considerando que estudantes com AH/SD não possuem deficiências, podemos afirmar que para eles/as, a Educação Especial tem o papel de (...)":
Escolha uma opção:
A.
Realizar o reforço escolar.
B.
Oferecer outro modelo de educação.
C.
Suplementar o ensino regular.
D.
Substituir o ensino regular.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o papel da Educação Especial para estudantescom AH/SD, estabelecendo diferenças entre esse público e a natureza dos seus desafios e os demais públicos atendidos pela modalidade na perspectiva inclusiva. Assim, é importante, que se perceba as especificidades inerentes aos públicos afetando diretamente a ação da Educação Especial, enquanto modalidade de ensino que perpassa todo o sistema educacional brasileiro. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Suplementar o ensino regular.
Questão 12
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual das alternativas abaixo são traços comuns de estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
B.
Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter interesse restrito e repetitivo; ter novas altas em diferentes componentes curriculares.
C.
Ter QI acima da média, disfunções de comportamento e demonstrar habilidades especíics em artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área.
D.
Ter QI acima da média, ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos gerais das AH/SD passíveis de serem identificados pelos educadores no cotidiano de suas práticas, ao mesmo tempo que desejamos aproximar o pedagogo da natureza desse público-alvo da Educação Especial, afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual o primeiro órgão criado com intuito de garantir os direitos das pessoas com deficiência no Brasil em 1986 Marque a resposta certa dentre as alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
A.
SEESP
B.
FUNAD
C.
ECA
D.
CNE
E.
CORDE
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: No Brasil, ainda na década de 80, as primeiras discussões sobre a inclusão culminaram com a criação de órgãos ligados ao governo federal que pudessem gerir políticas públicas para as pessoas com deficiência. (Santiago, 2009, p.217).
A resposta correta é: CORDE
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Em nível internacional, as discussões e ações em prol da inclusão educacional culminaram em alguns eventos importantes que geraram documentos de igual teor, sobretudo nos anos 90. Esses eventos e documentos influenciaram as políticas públicas brasileiras, impactando os rumos da Educação Especial.
Dentre as alternativas a seguir, marque aquele que é reconhecido como o principal evento internacional realizados em favor da inclusão, durante os anos 90 e que influenciou as políticas educacionais brasileira:
Escolha uma opção:
A.
A Conferência de Berlim.
B.
A Conferência de Jomtien.
C.
A Reunião anual da SBPC.
D.
O Encontro da UNESCO para a inclusão.
E.
A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Essa conferência promovida pela Unesco e pelo governo Espanhol, se realizou em 1994, na Espanha, quando se elaborou a Declaração de Salamanca, importante documento que inaugura uma discussão da educação como direito de todos. (Santiago, 2009, p. 217).
A resposta correta é: A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O que significa a sigla TEA e no que consiste
Escolha uma opção:
A.
O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete crianças que sofrem abandono familiar.
B.
O TEA significa Tríplice Espectro Autístico e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da comunicação, comportamento e socialização.
C.
O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da linguagem, comportamento e socialização.
D.
O TEA significa Transtorno da Especificidade Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da inteligência, comunicação e comportamento.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TEA. Para tanto, além de nos basearmos no próprio sentido da sigla, também consideramos importante atentar para a compreensão das principais características que compõem o referido transtorno, pois são estas que são responsáveis pela redefinição do público-alvo da Educação Especial, desde o novo DSM. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S.; NASCIMENTO, Thamyres. T. C. do. A inclusão de uma criança com TEA na rede privada de ensino: um estudo de caso sobre a parceria escola - família. Anais III CINTEDI. Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/44279.
A resposta correta é: O TEA significa Transtorno do Espectro Autista e consiste num tipo de transtorno que acomete o desenvolvimento em áreas específicas da linguagem, comportamento e socialização.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
No início da relação com as crianças, segundo Devries; Zan (1998), é importante evitar o uso da palavra "regra" porque:
Escolha uma opção:
A.
as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.
B.
as crianças não têm condições cognitivas de entender a palavra.
C.
é preciso que as crianças associem a palavra regra tanto no sentido positivo quanto negativo.
D.
é preciso fazer com que as crianças incorporem atitudes e comportamentos para depois compreenderem o sentido da palavra.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda que o uso da palavra “regra” precisa ser bem inserido no contexto da criança, pois as crianças podem entender que a palavra está no sentido equivocado e muitas vezes o sentido que ela assume nesta relação é de “combinados”, “acordos” para fins de boa convivência e boa condução da aprendizagem das crianças. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 140.
A resposta correta é: as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
O uso de diferentes expressões para se referir às pessoas que apresentem diferenças no padrão de normalidade instituído socialmente é um fato inegável. A cada momento da história foi adotado um termo e, em seguida, foi substituído por outro. No entanto, não são mudanças feitas ao acaso, as expressões carregam consigo as marcas do seu tempo, inclusive do preconceito estrutural que nos acompanha.
Dentre os documentos a seguir, marque apenas aquele que defendeo uso do termo "pessoa com deficiência" como mais apropriado para se referir ao seu público-alvo:
Escolha uma opção:
A.
Declaração de Salamanca.
B.
Constituição Federal do Brasil.
C.
Carta de Guatemala.
D.
Declaração Mundial dos Direitos Humanos.
E.
Estatuto da criança e do Adolescente.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Na Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência, em 1999, onde se produziu esse documento defende-se o uso do termo “pessoa com deficiência”, em detrimento da expressão “necessidades especiais” (Santiago, 2009, p. 219).
A resposta correta é: Carta de Guatemala.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Sobre o relacionamento cooperativo, a partir das ideias de Piaget, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
B.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado do adulto, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
C.
Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
D.
Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado da criança, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão espera-se que o estudante compreenda que esse relacionamento se trata de ao mesmo tempo guiar a criança, através das orientações dadas pelo adulto, ao mesmo tempo que acolhe e devolve com respeito à criança o que a criança permitiu ao adulto, por isso é um relacionamento de cooperação. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 57.
A resposta correta é: Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Qual das características abaixo não são comuns aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A.
Estar motivado a examinar aquilo que é incomum.
B.
Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
C.
Gostar de aprender coisas novas e de novas formas de fazer as coisas.
D.
Demonstrar habilidades específicas nas artes ou no esporte.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar características gerais comuns aos estudantes com AH/SD que podem ser facilmente identificadas no cotidiano escolar para as quais o Pedagogo (e os professores) deve estar atento, especialmente quando consideramos que a identificação e acompanhamento de estudantes com AH/SD no Brasil ainda são vivenciados de maneira bastante precária. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Remover marcação
Texto da questão
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:
Escolha uma opção:
A.
dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
B.
dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
C.
do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
D.
do desenvolvimento heterônomo da criança.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a promoção de interação entre as crianças em uma sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
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