AV CONT MET E PRÁTICA DO ENS DA MATEMÁTICA NOTA 10

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LEONE BARBOSA D
Avaliação AV
 
 
ALMEIDALIMA
202004103547 POLO VIA BRASIL - RIO DE JANEIRO - RJ
 avalie seus conhecimentos
Disc.: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA Período: 2022.3 EAD (G) / AV
Aluno: LEONE BARBOSA D Matrícula: 202004103547
Data: 13/11/2022 20:23:04 Turma: 9002
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 1a Questão (Ref.: 202004202869)
Nas alternativas a seguir identifique aquela que apresenta a primeira estratégia de contagem.
Comparar
Agrupar
Ordenar
Classificar
Nomear
 
 2a Questão (Ref.: 202004205687)
Desde bem pequenas as crianças são levadas, na escola, a fazer os algoritmos das operações. No entanto,
nem sempre elas desenvolvem uma relação de compreensão com esse dispositivo prático. Das
afirmações a seguir, assinale aquela que NÃO IDENTIFICA o algoritmo como um processo
mecânico e desprovido de compreensão e significado.
Para compreender um algoritmo a criança necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e
o sistema de numeração
A compreensão do algoritmo pela criança tem início com a memorização dos seus vários procedimentos
A criança compreende o algoritmo praticando exaustivamente a tabuada e decorando os fatos básicos
das operações
Para compreender o algoritmo a criança necessita copiá-lo várias vezes até que ela memorize todos os
passos de sua resolução
Para que o algoritmo tenha significado para a criança é necessário que ela, desde bem pequena, comece
a memorizá-lo
 
 3a Questão (Ref.: 202004205741)
A construção de maquetes com as crianças dos anos iniciais é uma interessante atividade que deve ser
ALMEIDALIMA
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amplamente explorada pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA após a análise das
experiências que a construção de maquetes favorece explorar com as crianças.
(I) Colocar em prática as concepções espaciais e intuitivas das crianças
(II) Explorar atividades de localização com as crianças
(III) Entreter as crianças com uma atividade lúdica
Somente a experiência I está correta
As experiências I e II estão corretas
As experiências II e III estão corretas
As experiências I e III estão corretas
Somente a experiência III está correta
 
 4a Questão (Ref.: 202004205928)
No estudo das frações é fundamental que os alunos experimentem os seus diferentes modelos. Contar
objetos e dividir esses objetos em partes iguais é um modelo que precisa ser explorado. A professora Luisa
entregou 20 figurinhas para cada criança e perguntou:Quantas figurinhas correspondem a 1/5 do total das
20 figurinhas? Marque a alternativa que apresenta a quantidade de figurinhas que corresponde a
1/5 do total das figurinhas.
5 figurinhas
20 figurinhas
9 figurinhas
15 figurinhas
4 figurinhas
 
 5a Questão (Ref.: 202004205935)
Na sala de aula ao explorar o campo das medidas e grandezas as crianças devem compreender a
necessidade da padronização da medida.
(I) Promover experiências nas quais seja necessária a padronização de medidas;
(II) Apresentar formalmente as unidades de medida;
(III) Oferecer diferentes situações onde seja necessário utilizar uma medida padronizada
Assinale a alternativa CORRETA após a análise das afirmações sobre as experiências em sala
de aula que favorecem a compreensão da padronização da medida.
As experiências I e II estão corretas
Somente a alternativa III está correta
As alternativas II e III estão corretas
Somente a afirmativa I está correta
As afirmativas I e III estão corretas
 
 6a Questão (Ref.: 202004206053)
A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o
dado 2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu
colega precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver
correto ele completa a tabela e faz 1 ponto. Marque a alternativa que apresenta o objetivo que a
professora pretende explorar com esse jogo.
Ler as informações apresentadas pelos dados
Fazer contas de mais e menos
Aprender a dizer o resultado em voz alta
Explorar os fatos básicos da multiplicação
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Brincar com os dadinhos do jogo
 
 7a Questão (Ref.: 202004349229)
A professora, que atua no 2º. ano entende que todo o conhecimento matemático é construído pelo indivíduo
num contexto social a partir de reflexões e análises pessoais de experiências realizadas pelo indivíduo e/ou
pelo grupo. Assim, antes de elaborar situações de aprendizagem sobre as operações para seus alunos ela
necessita da seguinte ação:
Propor um jogo em que as crianças necessitem fazer cálculos, sem interferência do professor, utilizando
as noções informais de cálculo que já possuem.
Trazer uma tabuada para cada criança e estabelecer um prazo para que decorem os fatos básicos da
operação de adição.
Escrever os termos das operações e as propriedades, no quadro para que seus alunos comecem a
familiarizar-se com eles.
Apresentar as operações, resolver os cálculos junto com seus alunos e depois propor que eles façam
outros semelhantes.
Pedir à professora da série anterior uma prova sobre as operações fundamentais e aplica-la na sua
turma.
 
 8a Questão (Ref.: 202004205785)
O livro didático de Matemática tem grande influência na determinação do saber escolar
culturalmente valorizado. Por isso, é importante que ele atenda a alguns requisitos, marque o
que o livro didático não precisa atender:
aquilo que é preconizado pelas novas propostas curriculares.
aquilo que é apontado pelas pesquisas e estudos.
apresentar formas adequadas de promover uma aprendizagem significativa.
aquilo que concerne ao ensino dessa área do conhecimento.
ter um baixo custo.
 
 9a Questão (Ref.: 202004780254)
Os vídeos, quando bem explorados pelo professor, podem contribuir para trazer simulações que seriam
difíceis de reproduzir em sala de aula ou aplicações em situações e lugares distantes da realidade mais
imediata dos alunos. No entanto, para que este recurso cumpra com a sua finalidade educativa, é
fundamental que o professor: (I) explore as questões conceituais; (II) foque nos objetivos de
aprendizagem; (III) explore as curiosidades que o tema, as situações, os cenários despertam nos alunos
para direcioná-los de forma construtiva. Entre as afirmações acima:
As afirmações (II) e (III) são verdadeiras
Apenas a afirmação (I) é verdadeira
Apenas a afirmação (III) é verdadeira
As afirmações (I) e (II) são verdadeiras
As afirmações (I), (II) e (III) são verdadeiras
 
 10a Questão (Ref.: 202004205709)
Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da
criança resolver problemas. Identifique a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
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F V F
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