gabarito ap2 2.22

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 2 – 2022.2 
GABARITO 
 
Disciplina: Língua Portuguesa Instrumental 
Coordenadora: Profa. Helena Feres Hawad 
 
 
INSTRUÇÕES 
 
 
 Esta prova é composta por um caderno de questões e por uma folha de 
respostas. Antes de iniciar, confira o material que você recebeu. 
 
 O caderno de questões contém um texto e nove questões, no total de 
quatro páginas (incluindo esta página com cabeçalho e instruções). 
Verifique se o seu está completo. 
 
 A prova deve ser feita com caneta azul ou preta. 
 
 Todas as respostas devem ser apresentadas na folha de respostas. 
 
 Não serão aceitas respostas escritas no caderno de questões, nem em 
folhas adicionais, fora do especificado no item anterior. 
 
 Ao término do trabalho, entregue ao fiscal apenas a folha de respostas, 
após certificar-se de ter preenchido corretamente o cabeçalho. Leve com 
você o caderno de questões. 
 
 Se quiser, você pode copiar suas respostas no caderno de questões e 
levar para conferir com o gabarito que será postado na sala de aula virtual. 
 
 Rasuras, com ou sem corretor do tipo liquid paper, poderão ser toleradas, 
desde que não prejudiquem a legibilidade. 
 
 A prova é individual, e não é permitido qualquer tipo de consulta, a 
pessoas ou a materiais de estudo. 
 
 Releia toda a prova antes de entregar. 
 
 
BOM TRABALHO! 
 
O texto abaixo é uma seção de um artigo acadêmico. Após lê-lo, responda às 
questões que seguem. 
 
O FENÔMENO BULLYING 
 
A noção de bullying refere-se a um conjunto de ações violentas e praticadas 
contra um indivíduo, ações estas realizadas repetidas vezes por um ou mais sujeitos. 
Sua ocorrência se daria em inúmeros contextos, como ambientes de trabalho, presídios, 
condomínios residenciais e outros espaços que sejam permeados por relações 
interpessoais. Apesar disso, a ocorrência do bullying no ambiente escolar é a mais 
estudada e enfatizada. 
O bullying é compreendido como uma subcategoria do comportamento 
agressivo, o qual é definido como um comportamento intencional cujo objetivo é infligir 
danos ou causar desconforto a alguém. Para caracterizar o bullying e diferenciá-lo de 
outros comportamentos agressivos, Olweus (1993, 1997, 2013) afirma que deve haver 
um desequilíbrio na relação de poder entre os envolvidos, um desequilíbrio que se 
estabeleça por meio de diferenças de idade, estatura, força física, desenvolvimento 
emocional e apoio de colegas. Em virtude desses fatores, a vítima não conseguiria se 
defender ou reagir de modo assertivo às agressões que sofre. 
O termo bullying é de origem inglesa e não possui tradução direta para o 
português. No entanto, seu significado pode ser relacionado a “intimidar” e “agir com 
crueldade”. Segundo Antunes (2008), já existia em diferentes países uma variedade de 
termos originalmente utilizados para se referir a comportamentos que seriam facilmente 
enquadráveis no conceito de bullying. Precisamente por conta de tal variedade, a 
expressão inglesa haveria sido escolhida e elevada à qualidade de conceito de natureza 
científica com o objetivo de facilitar a classificação, identificação e intervenção no que 
se refere ao fenômeno. Atos agressivos como chutar, empurrar, apelidar, xingar, acusar 
injustamente, ridicularizar, excluir intencionalmente, ameaçar e difamar são exemplos 
das violências que compõem o bullying e que ocorrem na ausência de qualquer adulto 
ou responsável. 
A partir de suas pesquisas, Olweus (1993) expõe que alguns estudantes se 
referem a características externas que as vítimas possuem (por exemplo, obesidade, o 
uso de óculos corretivos, cabelos ruivos etc.) como causas para explicar o bullying. No 
entanto, o autor afirma que, embora tais características externas possam sim estar 
associadas ao fenômeno, estas não possuiriam um papel tão grande em sua origem e, 
portanto, não deveriam ser demasiadamente enfatizadas conceitualmente. Nesses 
termos, o bullying pode ser considerado uma forma de abuso por ocorrer até mesmo 
sem aparente provocação do indivíduo que sofre as agressões e, para identificá-lo e 
diferenciá-lo dos demais tipos de abuso e violência, deve-se considerar o contexto em 
que ele ocorre e as relações entre os envolvidos. 
Em suma, o bullying é em geral caracterizado por três fatores: 
1. comportamentos agressivos com o intuito de provocar danos 
intencionalmente; 
2. repetição de tais comportamentos; 
3. desequilíbrio de poder em uma relação interpessoal. 
Além disto, o bullying também pode ser classificado como direto ou indireto. Este 
se refere a comportamentos não explícitos e quase imperceptíveis – por exemplo, 
excluir intencionalmente ou espalhar rumores –, já aquele tem como características um 
conjunto de ações explícitas, tais como agressões físicas e verbais. 
Além do conceito geral, para Olweus (2003) e Limber e Olweus (2010), 
o bullying apresenta uma dinâmica específica denominada bullying circle, a qual é 
composta de papéis caracterizados com base nas ações e atitudes manifestadas pelos 
sujeitos envolvidos. Entre eles, destacam-se o agressor e a vítima. De acordo com essa 
dinâmica, a vítima pode ser passiva ou provocadora. A passiva é caracterizada como 
solitária, tímida e quieta. Quando agredida, sente-se incapaz de pedir ajuda ou de se 
defender e, geralmente, não responde às agressões de maneira violenta. Na situação 
de agressão, a vítima tende a apresentar baixa autoestima e detém uma visão negativa 
da situação. A vítima provocadora apresenta ansiedade e comportamentos agressivos, 
eliciando reações agressivas por parte dos colegas. 
O papel do agressor caracteriza o sujeito que inicia o bullying e possui 
participação ativa em sua ocorrência. O sujeito que assume esse papel é descrito como 
alguém que impõe autoridade por meio de ações agressivas combinadas à força física 
e/ou psicológica, apresentando necessidade de poder e dominação, necessidade esta 
geralmente associada à insegurança e ansiedade. O agressor não necessariamente 
apresenta causa ou motivo aparente para manifestar comportamentos agressivos e, ao 
se destacar dos demais colegas, também pode vir a ser tomado por eles como modelo 
a ser seguido. 
Segundo Fante (2005), Limber e Olweus (2010) e Lopes-Neto (2005), porém, a 
dinâmica do bullying seria complementada por outros papéis para além daqueles de 
vítima e agressor antes descritos. Nesses termos, haveria ainda os sujeitos que 
testemunham o bullying, participantes e atuantes outros que não apenas o 
agressor principal, os que tomam a iniciativa de proteger e ajudar a vítima que está 
sendo agredida e, ainda, aqueles que testemunham as agressões e buscam se afastar 
por sentirem medo de serem as próximas vítimas. 
Por apresentar violência física e psicológica, o bullying costuma trazer consigo 
efeitos de curto e longo prazo para todos os participantes. Em curto prazo, pode-se 
considerar que a vítima apresente insônia, reações psicossomáticas, pensamentos 
depreciativos e dificuldades na interação com colegas. Em longo prazo, a vítima pode 
apresentar dificuldade em se relacionar com outras pessoas e as ações que 
experienciou podem influenciar o surgimento de quadros depressivos e, possivelmente, 
levar ao suicídio. Com relação ao agressor, pode haver em curto prazo a consolidação 
de uma conduta autoritária que implicará consequências mais adiante, como 
dificuldades de relacionamento em virtude de um histórico de comportamentos 
agressivos. Ao longo da vida, o agressor também se pode tornar propenso a cometer 
atos infracionais. Quanto aos demais envolvidos, é possível que desenvolvam 
problemas de relacionamento interpessoal no decorrer da vida, mesmo que não tenham 
tido participação ativa nas agressões. 
 
 
CHAVES, Denise Raissa Lobato; SOUZA, Mauricio Rodrigues de. Bullying e preconceito:a 
atualidade da barbárie. Rev. Bras. Educ. vol.23 Rio de Janeiro 2018 Epub 05-Abr-2018. 
Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782018000100214&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt 
Adaptado para esta prova. 
 
 
 
1. (1,0) Transcreva do texto a frase que justifica a escolha da palavra bullying para 
designar a violência praticada repetidamente contra uma pessoa. 
 ATENÇAO: Transcreva toda essa frase, e somente essa frase. 
 
PRECISAMENTE POR CONTA DE TAL VARIEDADE, A EXPRESSÃO INGLESA 
HAVERIA SIDO ESCOLHIDA E ELEVADA À QUALIDADE DE CONCEITO DE 
NATUREZA CIENTÍFICA COM O OBJETIVO DE FACILITAR A 
CLASSIFICAÇÃO, IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO NO QUE SE REFERE AO 
FENÔMENO. 
 
 
 2. (1,0) Explique, com suas palavras, como o autor Olweus avalia o papel das 
características físicas das vítimas na ocorrência do bullying. 
 
O AUTOR AVALIA QUE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DAS VÍTIMAS PODEM 
ESTAR ASSOCIADAS A OCORRÊNCIAS DE BULLYING, MAS NÃO DEVEM SER 
ENFATIZADAS PORQUE NÃO SÃO DECISIVAS PARA ORIGINAR O 
FENÔMENO. 
 
 
 3. (1,0) Identifique e caracterize os tipos de vítimas do bullying, segundo o 
comportamento que assumem. 
 
A VÍTIMA PODE SER PASSIVA OU PROVOCADORA. A PASSIVA É SOLITÁRIA, 
TÍMIDA E QUIETA, E NÃO REAGE ÀS AGRESSÕES COM VIOLÊNCIA. A 
VÍTIMA PROVOCADORA APRESENTA COMPORTAMENTO ANSIOSO E 
AGRESSIVO. 
 
 
 4. (1,0) Diga o que significam os números entre parênteses no segundo parágrafo 
do texto. 
 
ESSES NÚMEROS REPRESENTAM OS ANOS DE PUBLICAÇÃO DAS OBRAS DO 
AUTOR OLWEUS CITADAS. 
 
 
 5. (1,0) Reescreva a frase abaixo, substituindo o verbo haver pela forma 
equivalente do verbo existir, em conformidade com a norma padrão. 
 
Haveria ainda os sujeitos que testemunham o bullying. 
 
EXISTIRIAM AINDA OS SUJEITOS QUE TESTEMUNHAM O BULLYING. 
 
 
6. (1,0) Justifique o emprego das vírgulas nas frases abaixo. 
 
 
a. Ao longo da vida, o agressor também se pode tornar propenso a cometer atos 
infracionais. 
 
A VÍRGULA É EMPREGADA PARA ISOLAR O ADJUNTO ADVERBIAL 
ANTECIPADO. 
 
 
b. O bullying ocorre em ambientes de trabalho, presídios, condomínios 
residenciais e outros espaços que sejam permeados por relações interpessoais. 
 
A VÍRGULA É EMPREGADA PARA SEPARAR OS TERMOS DE UMA 
ENUMERAÇÃO. 
 
 7. (1,0) Reescreva as frases abaixo, empregando o clítico se como recurso de 
impessoalização. 
 
a. Entre os tipos de violência que ocorrem no contexto escolar, destacamos 
o bullying. 
 
ENTRE OS TIPOS DE VIOLÊNCIA QUE OCORREM NO CONTEXTO ESCOLAR, 
DESTACA-SE O BULLYING. 
 
b. Nesta pesquisa objetivamos analisar as limitações do conceito de bullying. 
 
NESTA PESQUISA OBJETIVA-SE ANALISAR AS LIMITAÇÕES DO CONCEITO 
DE BULLYING. 
 
8. (1,5) Indique a que se referem as expressões sublinhadas nos fragmentos 
transcritos abaixo. 
 
a. Deve haver um desequilíbrio na relação de poder entre os envolvidos, um 
desequilíbrio que se estabeleça por meio de diferenças de idade, estatura, força física, 
desenvolvimento emocional e apoio de colegas. Em virtude desses fatores, a vítima não 
conseguiria se defender ou reagir de modo assertivo às agressões que sofre. 
 
(DIFERENÇAS DE) IDADE, ESTATURA, FORÇA FÍSICA, DESENVOLVIMENTO 
EMOCIONAL E APOIO DE COLEGAS 
 
OU 
 
DIFERENÇAS ENTRE OS ENVOLVIDOS 
 
b. Além disto, o bullying também pode ser classificado como direto ou indireto. 
Este se refere a comportamentos não explícitos e quase imperceptíveis – por exemplo, 
excluir intencionalmente ou espalhar rumores –, já aquele tem como características um 
conjunto de ações explícitas, tais como agressões físicas e verbais. 
 
ESTE: BULLYING INDIRETO 
AQUELE: BULLYING DIRETO 
 
9. (1,5) As frases abaixo foram extraídas, com adaptações, do resumo do mesmo 
artigo de D. Chaves e M. de Souza. Escreva, na folha de respostas, a palavra que preenche 
corretamente as lacunas (a ou à), em conformidade com a norma padrão. 
ATENÇÃO: Indique o número da cada lacuna (I, II ou III) junto de suas respostas. 
 
O bullying proporciona consequências negativas de curto e longo prazo __(I)__ todos 
os envolvidos e apresenta-se potencialmente relacionado __(II)__ negação do outro. 
Esta pesquisa analisa o bullying fazendo referência __(III)__ teoria crítica da 
sociedade. 
 
O bullying proporciona consequências negativas de curto e longo prazo A todos os 
envolvidos e apresenta-se potencialmente relacionado À negação do outro. Esta 
pesquisa analisa o bullying fazendo referência À teoria crítica da sociedade.