SAÚDE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL - QUESTIONÁRIO 2

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saúde e educação ambiental - questionário ii
 PERGUNTA 1
Apesar de todo avanço qualitativo no campo da educação ambiental, ainda é comum a realização de práticas educativas pontuais e voltadas a aspectos naturais do meio ambiente. Este exemplo se relaciona:
	
	a.
	a uma prática crítica de educação ambiental
	
	b.
	a uma prática voltada a mudança de atitude em relação ao meio ambiente
	
	c.
	a uma visão reducionista de educação ambiental, vista apenas sob seus aspectos ecológicos
	
	d.
	a uma visão e prática transformadora de educação ambiental
	
	e.
	a uma prática que considera a complexidade do meio ambiente
 PERGUNTA 2
Considerando as correntes de educação ambiental estudadas por Sauvé, são exemplos de correntes de longa tradição, exceto:
	
	a.
	Corrente naturalista
	
	b.
	Corrente conservacionista
	
	c.
	Corrente resolutiva
	
	d.
	Corrente humanista
	
	e.
	Corrente crítica social
 PERGUNTA 3
A corrente holística é indicada por SAUVE como uma corrente recente em educação ambiental. Quanto a esta corrente é correto afirmar:
	
	a.
	valoriza o aprendizado com a natureza seja de forma cognitiva, experiencial, espiritual, afetiva ou artística
	
	b.
	engloba ações que consideram não apenas as diversas características de cada realidade, mas também as diferentes dimensões de cada ser e a rede de relações que os une
	
	c.
	a ação e a relação com o meio ambiente são baseadas em valores e na ética, dessa forma, é estabelecido um “código de comportamentos socialmente desejáveis”
	
	d.
	considera a educação ambiental como uma das estratégias para o alcance do desenvolvimento sustentável
	
	e.
	se dá a partir de observações e verificação de hipóteses
 
 PERGUNTA 4
Considerando as macrotendências da educação ambiental, as correntes naturalista e conservacionista são consideradas:
	
	a.
	Pragmáticas
	
	b.
	Críticas
	
	c.
	Ecologistas
	
	d.
	Conservadoras
	
	e.
	Sistêmicas
 PERGUNTA 5
Entre as teorias de aprendizagem, a mais utilizada na Educação Ambiental até a década de 1970 se baseava na “transmissão de informações”, esta abordagem metodológica se relaciona a teoria da aprendizagem:
	
	a.
	Tradicional
	
	b.
	Comportamentalista
	
	c.
	Socio cultural
	
	d.
	Cognitivista
	
	e.
	Aprendizagem significativa
	
	
	
 PERGUNTA 6
Processos de educação ambiental baseados apenas em campanhas informativas que indicam ações corretas e incorretas, em geral, se relacionam a teoria da aprendizagem comportamentalista. Dessa forma, os resultados são mais limitados e temporários. A teoria comportamentalista:
	
	a.
	visa o desenvolvimento da inteligência priorizando as atividades do indivíduo inserido em uma situação social, privilegiando mais o processo do que o resultado
	
	b.
	tem como princípios o estabelecimento de ligações entre os conhecimentos prévios e os conhecimentos novos do educando
	
	c.
	considera que a educação deve ser crítica, problematizadora, interacionista e dialógica, os indivíduos são sujeitos de sua educação
	
	d.
	é baseada no direcionamento do comportamento humano que é mantido por determinados condicionantes ou reforços utilizando metodologias mais individualistas
	
	e.
	envolve a compreensão compartilhada dos problemas, conflitos e/ou desafios em comum
 
 PERGUNTA 7
A elaboração de projetos de educação ambiental participativos demanda, no mínimo, duas fases de trabalho, são elas:
	
	a.
	Diagnóstico participativo e intervenção educacional
	
	b.
	Planejamento e intervenção educacional
	
	c.
	Intervenção educacional e socialização dos resultados
	
	d.
	Planejamento e socialização de práticas
	
	e.
	Iniciação e execução da proposta
 PERGUNTA 8
Quanto aos mapeamentos socioambientais realizados como parte de diagnósticos participativos prévios aos projetos de educação ambiental é incorreto afirmar:
	
	a.
	incluem desde a elaboração da base cartográfica pelos próprios participantes até a utilização de sistemas de informação geográfica
	
	b.
	o biomapa e os mapas falantes são exemplos de mapeamentos socioambientais
	
	c.
	possibilitam apenas o levantamento e a identificação de informações que incluem aspectos biofísicos de um determinado território
	
	d.
	promove o conhecimento popular por meio de diversas dimensões (ética, social, econômica, cultural, ambiental, educativa e outros) que compõem a realidade de intervenção
	
	e.
	objetiva orientar o planejamento e execução de ações pautadas nas necessidades primordiais do local e da comunidade participante das ações educativas
 PERGUNTA 9
Suponha que você atua em uma Unidade de Saúde diretamente com o Programa Saúde da Família e será o coordenador de um projeto de educação ambiental envolvendo questões de saúde e meio ambiente que se relacionam com a realidade vivida pelas pessoas que são atendidas pelo Programa. Para garantir a efetividade de seu projeto de intervenção, é importante que os atores envolvidos em sua elaboração incluam:
	
	a.
	Apenas as equipes de saúde
	
	b.
	Apenas representantes dos usuários
	
	c.
	Pelo menos as equipes de saúde, usuários, representantes da sociedade civil e outros atores que atuem na área ambiental
	
	d.
	Apenas representantes da sociedade civil
	
	e.
	Apenas representantes de setores públicos de meio ambiente
 PERGUNTA 10
Quanto ao enfoque da educação ambiental como uma estratégia de promoção à saúde, a mesma deve possibilitar:
	
	a.
	a criação de ambientes favoráveis à saúde, a ampliação da autonomia dos sujeitos e a construção de políticas públicas setoriais
	
	b.
	uma postura mais passiva da população em busca de qualidade de vida
	
	c.
	o controle da transmissão das doenças e a redução do risco de que ela ocorra por meio da divulgação de informações e recomendações de mudanças de hábitos
	
	d.
	o envolvimento da população nos projetos de educação ambiental, apenas como seu público nas ações de intervenção
	
	e.
	à transformação das condições e estilos de vida e o fortalecimento individual e coletivo para atuação sobre os fatores determinantes da saúde