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PROJ INTEGRADOR II - ATIVIDADE DE ESTUDO 02

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Linda Costa

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Questões resolvidas

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Antônio Nóvoa constituiu sua base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da formação de professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
II. O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da prática de professor, que se refere ao fato de que a experiência como aluno, ao longo de toda a sua trajetória escolar, independe do papel que exercerá futuramente como docente.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A partir das bases normativas ressaltadas na unidade II, identificamos que as dúvidas que permeiam o trabalho dos gestores institucionais e dos professores no processo de construção curricular dos cursos de licenciatura se intensificam, uma vez que o Parecer 28/2001 previa que a prática deveria “trazer as marcas das instituições, prescrita nos projetos pedagógicos de seus cursos”.
Levando em consideração os pressupostos estabelecidos no Parecer 28/2001, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos distintos na constituição dos cursos que formam professores, ao mesmo tempo em que deveriam estar articuladas;
( ) Seguindo às concepções estabelecidas pelo Parecer 28/2001, Weber (2002) salienta a necessária vinculação entre teoria e prática expressa, entre outros aspectos, por intermédio da definição da prática como componente curricular;
( ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos idênticos na constituição dos cursos que formam professores, não podendo estar separados durante o desenvolvimento do currículo;
( ) De acordo com o Parecer n. 28/2001: “a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no âmbito do ensino (CNE, 2002, p.10)”, sem, contudo, repetir a fórmula da prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado;
( ) A dimensão prática deve vir diluída ao longo do curso entre as disciplinas de caráter propositivo, estabelecendo uma relação dialética entre teoria e prática.
a. V - F - V - F - V.
b. V - V - F - V - V.
c. F - V - V - V - F.
d. V - V - V - V - V.
e. F - F - F - F - F.

Na unidade II identificamos que o eixo fundamental do currículo de formação de professor é o desenvolvimento da capacidade de refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e sobre o exercício da docência.
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Imbernón (2011), assinale a alternativa correta.
a. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.
b. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos críticos.
c. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas com conhecimentos teóricos e atitudes para desenvolver profissionais investigadores.
d. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas de conhecimentos práticos.
e. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.

Em 2002 são publicadas pelo CNE, duas resoluções que tratam da formação de professores, buscando contribuir no processo de compreensão da prática como um componente curricular, inclusive definindo a carga horária mínima destinada à prática e ao estágio.
Levando em consideração o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
I- A Resolução n° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza cientificocultural;
II- A Resolução n° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais.;
III- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso;
IV- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda metade do curso;
V- A Resolução n° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza cultural.
a. Apenas III está correta.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas I, IV e V estão corretas.
e. Apenas IV e V estão corretas.

Análise as asserções abaixo:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), de 2015, a prática reflexiva baseada em uma das ações que integram a Política Nacional de Formação de Professores, que podem ser aprovadas em breve, como o Programa de Residência Pedagógica, “[...] precisa, sim, de teorias educacionais, ou se corre o risco de voltar algumas décadas, da qual talvez nunca se tenha saído totalmente, quando se acreditava que ensinar é dom e que se aprende a partir da vivência” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207).
II. Compreende-se que as teorias da área das Ciências da Educação tornam-se importantes frente a esses limites para auxiliar os professores na compreensão da complexidade da docência e dos diversos aspectos que a envolvem, dentro e além da sala de aula. Além disso, “[...] enquanto as atividades de PCC vincularem-se apenas a ideias formuladas a partir da experiência docente dos professores, pode-se reforçar a ideia de que ensinar aprende-se fazendo” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207).
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Na unidade II destaca-se que os Pareceres do Conselho Nacional de Educação – Câmara Plena (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação de professores da Educação Básica.
Diante disso, assinale a opção correta.
a. A prática como componente curricular está associada aos aprendizados das teorias formativas da docência, tendo a pesquisa teórica como eixo principal para a formação de professores.
b. A formação pautada unicamente por meio da teoria é fundamental para o desenvolvimento profissional dos futuros professores, tornando-se elemento essencial para o desenvolvimento da habilidade investigativa e contribuindo para a sua formação profissional, artística, científica e política.
c. Os Pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação dos alunos inseridos nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
d. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, entretanto, a prática não deve limitar-se a um espaço isolado, tampouco ser reduzida ao estágio.
e. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, nesse momento a prática deve limitar-se a um espaço isolado do ambiente educacional.

Para Oliveira e Brito (2017), a prática como componente curricular faz parte do núcleo das disciplinas de conteúdos pedagógicos e específicos, como uma subdivisão das disciplinas obrigatórias para a licenciatura.
Com bases nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino têm importante contribuição na formação inicial docente;
( ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar;
( ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem vivenciar esse espaço;
( ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar;
( ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho pedagógico.
a. V - F - V - F - V.
b. V - F - F - V - V.
c. F - V - V - V - V.
d. F - F - V - F - F.
e. V - F - V - V - F.

Silvério (2017) considera que o licenciado, ao ser exposto a essa série de fatores que envolve a prática como componente curricular, detendo, assim, um conhecimento mais abrangente sobre os aspectos que envolvem a prática docente, terá melhores condições de se aproximar da realidade da escola e da prática profissional.
Com base nos escritos de Silvério (2017), assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) Para Silvério (2017) a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado;
( ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores;
( ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa posterior para o campo da formação;
( ) Para Silvério (2017) é por meio da práticas como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham finalidade e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético;
( ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico.
a. V - F - V - F - V.
b. F - V - F - V - F.
c. F - F - F - F - V.
d. V - V - F - V - V.
e. V - V - V - V - F.

ade II identificamos que cada indivíduo desempenha um papel social no ambiente escolar, tanto os professores quanto os alunos possuem direitos e deveres no momento de executar a prática enquanto um componente curricular.
Nesse viés, assinale as asserções que correspondem a função de cada indivíduo.
I- Os professores formadores são responsáveis não apenas pela disciplina, mas também por definir e constatar as instituições públicas em que os estudantes realizarão a prática como componente curricular;
II- Cabe ao professor estabelecer como as atividades serão desenvolvidas (em equipes ou individualmente), assim como entregar a documentação referente à prática como componente curricular à coordenação do curso, com um registro completo da atividade realizada;
III- Orientar os discentes na elaboração das atividades;
IV- Acompanhar a aplicação das atividades propostas; por registrar as atividades desenvolvidas para composição de arquivo;
V- Os licenciandos são responsáveis pelo desenvolvimento das atividades orientadas pelos professores e, ao final de semestre, por apresentar os registros da realização das atividades da prática como componente curricular.
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
c. Apenas a alternativa IV está correta.
d. Apenas as alternativas I, III e V estão corretas.
e. Apenas as alternativas I, IV e V estão corretas.

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Questões resolvidas

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Antônio Nóvoa constituiu sua base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da formação de professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
II. O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da prática de professor, que se refere ao fato de que a experiência como aluno, ao longo de toda a sua trajetória escolar, independe do papel que exercerá futuramente como docente.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A partir das bases normativas ressaltadas na unidade II, identificamos que as dúvidas que permeiam o trabalho dos gestores institucionais e dos professores no processo de construção curricular dos cursos de licenciatura se intensificam, uma vez que o Parecer 28/2001 previa que a prática deveria “trazer as marcas das instituições, prescrita nos projetos pedagógicos de seus cursos”.
Levando em consideração os pressupostos estabelecidos no Parecer 28/2001, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos distintos na constituição dos cursos que formam professores, ao mesmo tempo em que deveriam estar articuladas;
( ) Seguindo às concepções estabelecidas pelo Parecer 28/2001, Weber (2002) salienta a necessária vinculação entre teoria e prática expressa, entre outros aspectos, por intermédio da definição da prática como componente curricular;
( ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos idênticos na constituição dos cursos que formam professores, não podendo estar separados durante o desenvolvimento do currículo;
( ) De acordo com o Parecer n. 28/2001: “a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no âmbito do ensino (CNE, 2002, p.10)”, sem, contudo, repetir a fórmula da prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado;
( ) A dimensão prática deve vir diluída ao longo do curso entre as disciplinas de caráter propositivo, estabelecendo uma relação dialética entre teoria e prática.
a. V - F - V - F - V.
b. V - V - F - V - V.
c. F - V - V - V - F.
d. V - V - V - V - V.
e. F - F - F - F - F.

Na unidade II identificamos que o eixo fundamental do currículo de formação de professor é o desenvolvimento da capacidade de refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e sobre o exercício da docência.
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Imbernón (2011), assinale a alternativa correta.
a. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.
b. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos críticos.
c. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas com conhecimentos teóricos e atitudes para desenvolver profissionais investigadores.
d. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas de conhecimentos práticos.
e. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.

Em 2002 são publicadas pelo CNE, duas resoluções que tratam da formação de professores, buscando contribuir no processo de compreensão da prática como um componente curricular, inclusive definindo a carga horária mínima destinada à prática e ao estágio.
Levando em consideração o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
I- A Resolução n° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza cientificocultural;
II- A Resolução n° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais.;
III- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso;
IV- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda metade do curso;
V- A Resolução n° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza cultural.
a. Apenas III está correta.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas I, IV e V estão corretas.
e. Apenas IV e V estão corretas.

Análise as asserções abaixo:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), de 2015, a prática reflexiva baseada em uma das ações que integram a Política Nacional de Formação de Professores, que podem ser aprovadas em breve, como o Programa de Residência Pedagógica, “[...] precisa, sim, de teorias educacionais, ou se corre o risco de voltar algumas décadas, da qual talvez nunca se tenha saído totalmente, quando se acreditava que ensinar é dom e que se aprende a partir da vivência” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207).
II. Compreende-se que as teorias da área das Ciências da Educação tornam-se importantes frente a esses limites para auxiliar os professores na compreensão da complexidade da docência e dos diversos aspectos que a envolvem, dentro e além da sala de aula. Além disso, “[...] enquanto as atividades de PCC vincularem-se apenas a ideias formuladas a partir da experiência docente dos professores, pode-se reforçar a ideia de que ensinar aprende-se fazendo” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207).
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Na unidade II destaca-se que os Pareceres do Conselho Nacional de Educação – Câmara Plena (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação de professores da Educação Básica.
Diante disso, assinale a opção correta.
a. A prática como componente curricular está associada aos aprendizados das teorias formativas da docência, tendo a pesquisa teórica como eixo principal para a formação de professores.
b. A formação pautada unicamente por meio da teoria é fundamental para o desenvolvimento profissional dos futuros professores, tornando-se elemento essencial para o desenvolvimento da habilidade investigativa e contribuindo para a sua formação profissional, artística, científica e política.
c. Os Pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação dos alunos inseridos nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
d. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, entretanto, a prática não deve limitar-se a um espaço isolado, tampouco ser reduzida ao estágio.
e. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, nesse momento a prática deve limitar-se a um espaço isolado do ambiente educacional.

Para Oliveira e Brito (2017), a prática como componente curricular faz parte do núcleo das disciplinas de conteúdos pedagógicos e específicos, como uma subdivisão das disciplinas obrigatórias para a licenciatura.
Com bases nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino têm importante contribuição na formação inicial docente;
( ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar;
( ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem vivenciar esse espaço;
( ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar;
( ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho pedagógico.
a. V - F - V - F - V.
b. V - F - F - V - V.
c. F - V - V - V - V.
d. F - F - V - F - F.
e. V - F - V - V - F.

Silvério (2017) considera que o licenciado, ao ser exposto a essa série de fatores que envolve a prática como componente curricular, detendo, assim, um conhecimento mais abrangente sobre os aspectos que envolvem a prática docente, terá melhores condições de se aproximar da realidade da escola e da prática profissional.
Com base nos escritos de Silvério (2017), assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) Para Silvério (2017) a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado;
( ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores;
( ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa posterior para o campo da formação;
( ) Para Silvério (2017) é por meio da práticas como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham finalidade e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético;
( ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico.
a. V - F - V - F - V.
b. F - V - F - V - F.
c. F - F - F - F - V.
d. V - V - F - V - V.
e. V - V - V - V - F.

ade II identificamos que cada indivíduo desempenha um papel social no ambiente escolar, tanto os professores quanto os alunos possuem direitos e deveres no momento de executar a prática enquanto um componente curricular.
Nesse viés, assinale as asserções que correspondem a função de cada indivíduo.
I- Os professores formadores são responsáveis não apenas pela disciplina, mas também por definir e constatar as instituições públicas em que os estudantes realizarão a prática como componente curricular;
II- Cabe ao professor estabelecer como as atividades serão desenvolvidas (em equipes ou individualmente), assim como entregar a documentação referente à prática como componente curricular à coordenação do curso, com um registro completo da atividade realizada;
III- Orientar os discentes na elaboração das atividades;
IV- Acompanhar a aplicação das atividades propostas; por registrar as atividades desenvolvidas para composição de arquivo;
V- Os licenciandos são responsáveis pelo desenvolvimento das atividades orientadas pelos professores e, ao final de semestre, por apresentar os registros da realização das atividades da prática como componente curricular.
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
c. Apenas a alternativa IV está correta.
d. Apenas as alternativas I, III e V estão corretas.
e. Apenas as alternativas I, IV e V estão corretas.

Prévia do material em texto

Iniciado em quarta, 26 out 2022, 23:45
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 out 2022, 00:30
Tempo
empregado
45 minutos 14 segundos
Avaliar 0,10 de um máximo de 0,25(40%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,02 de 0,02
Analise as asserções abaixo:
I. Antônio Nóvoa constituiu sua base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da formação de
professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
PORQUE
II. O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da prática de professor, que se refere ao fato de
que a experiência como aluno, ao longo de toda a sua trajetória escolar, independe do papel que exercerá futuramente como
docente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
d. As asserções I e II são proposições falsas. 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,02 de 0,02
A partir das bases normativas ressaltadas na unidade II, identificamos que as dúvidas que permeiam o trabalho dos gestores
institucionais e dos professores no processo de construção curricular dos cursos de licenciatura se intensificam, uma vez que o Parecer
28/2001 previa que a prática deveria “trazer as marcas das instituições, prescrita nos projetos pedagógicos de seus cursos”.
Levando em consideração os pressupostos estabelecidos no Parecer 28/2001, assinale verdadeiro (V) ou falso (F): 
(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos distintos na constituição dos cursos que formam
professores, ao mesmo tempo em que deveriam estar articuladas;
(   ) Seguindo às concepções estabelecidas pelo Parecer 28/2001, Weber (2002) salienta a necessária vinculação entre teoria e
prática expressa, entre outros aspectos, por intermédio da definição da prática como componente curricular;
(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos idênticos na constituição dos cursos que formam
professores, não podendo estar separados durante o desenvolvimento do currículo;
(   ) De acordo com o Parecer n. 28/2001: “a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no âmbito
do ensino (CNE, 2002, p.10)”, sem, contudo, repetir a fórmula da prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado;
(   ) A dimensão prática deve vir diluída ao longo do curso entre as disciplinas de caráter propositivo, estabelecendo uma relação
dialética entre teoria e prática.  
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - F - V. 
b. F - F - F - F - F. 
c. F - V - V - V - F. 
d. V - V - F - V - V. 
e. V - V - V - V - V. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V - V - F - V - V.

Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,03
Na unidade II identificamos que o eixo fundamental do currículo de formação de professor é o desenvolvimento da capacidade de
refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e
sobre o exercício da docência. 
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Imbernón (2011), assinale a alternativa correta.
a. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes
para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores. 

b. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos críticos. 
c. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas com conhecimentos teóricos e
atitudes para desenvolver profissionais investigadores. 
d. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas de conhecimentos práticos. 
e. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes
para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para
desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.

Questão 4
Correto
Atingiu 0,02 de 0,02
Em 2002 são publicadas pelo CNE, duas resoluções que tratam da formação de professores, buscando contribuir no processo de
compreensão da prática como um componente curricular, inclusive definindo a carga horária mínima destinada à prática e ao estágio.
Desse modo, a Resolução nº 2/2002 define a carga horária mínima de 2.800 horas para os cursos de licenciatura, explicitando o foco
na relação teoria e prática ao apresentar a distribuição dessa carga horária entre os seus componentes curriculares.
Levando em consideração o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta: 
I- A Resolução n° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza
científicocultural;
II- A Resolução n° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-culturais.;
III- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do
curso;
IV- A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda
metade do curso;
V- A Resolução n° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza cultural.  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. Apenas III está correta. 
b. Apenas II, III e IV estão corretas. 
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. Apenas I, IV e V estão corretas. 
e. Apenas IV e V estão corretas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas II, III e IV estão corretas.

Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,03
A finalidade da prática como componente curricular é construir conhecimentos relacionados aos campos de atuação profissional do
pedagogo por meio das diversas atividades formativas como parte das disciplinas ou como projetos integradores, aproximando teoria
e prática à formação pedagógica dos acadêmicos. 
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Barbosa e Cassiani (2017), assinale a alternativa correta.
a. Barbosa e Cassiani (2017) destaca que se precisa do cuidado necessário na implementação das novas políticas educacionais
no Brasil, que buscam ampliar o espaço e a carga horária de prática docente, para não se ter um “recuo de teoria”, ou seja,
uma demasiada diminuição de conhecimentos teóricos necessários ao ensino. 

b. De acordo com Barbosa e Cassiani (2017), compreende-se os significantes teoria e prática não em polos opostos e/ou
contraditórios, mas como um par binário no qual os termos se constituem mutuamente. 
c. Para Barbosa e Cassiani (2017) deve oportunizar o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à atividade
docente. 
d. Barbosa e Cassiani (2017) ressaltam a importância de considerar a relação dos cursos de formação de professores e as escolas
como um processo de investigação e reflexão da prática docente. 
e. Conforme Barbosae Cassiani (2017), quando atuam como pesquisadores, professores e futuros professores têm mais
condições de decidir quando e como aplicar os resultados da pesquisa que estão realizando. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Barbosa e Cassiani (2017) ressaltam a importância de considerar a relação dos cursos de formação de professores e as escolas como
um processo de investigação e reflexão da prática docente.

Questão 6
Correto
Atingiu 0,02 de 0,02
Análise as asserções abaixo:
I. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), de 2015, a prática reflexiva baseada em uma das ações que integram a Política
Nacional de Formação de Professores, que podem ser aprovadas em breve, como o Programa de Residência Pedagógica, “[...]
precisa, sim, de teorias educacionais, ou se corre o risco de voltar algumas décadas, da qual talvez nunca se tenha saído
totalmente, quando se acreditava que ensinar é dom e que se aprende a partir da vivência” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207). 
PORQUE
II. Compreende-se que as teorias da área das Ciências da Educação tornam-se importantes frente a esses limites para auxiliar os
professores na compreensão da complexidade da docência e dos diversos aspectos que a envolvem, dentro e além da sala de
aula. Além disso, “[...] enquanto as atividades de PCC vincularem-se apenas a ideias formuladas a partir da experiência docente
dos professores, pode-se reforçar a ideia de que ensinar aprende-se fazendo” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207).  
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
d. As asserções I e II são proposições falsas. 
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Questão 7
Correto
Atingiu 0,02 de 0,02
Na unidade II destaca-se que os Pareceres do Conselho Nacional de Educação – Câmara Plena (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que
fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação de
professores da Educação Básica.
Nesses documentos, tanto a prática como o estágio são momentos para trabalhar a reflexão sobre a atividade profissional. Diante
disso, assinale a opção correta.
a. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados
ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, entretanto, a prática não deve limitar-se a um espaço isolado,
tampouco ser reduzida ao estágio. 

b. Os Pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n.
1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação dos alunos inseridos nos anos iniciais
do Ensino Fundamental. 
c. A prática como componente curricular está associada aos aprendizados das teorias formativas da docência, tendo a pesquisa
teórica como eixo principal para a formação de professores. 
d. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados ao
trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, nesse momento a prática deve limitar-se a um espaço isolado do ambiente
educacional. 
e. A formação pautada unicamente por meio da teoria é fundamental para o desenvolvimento profissional dos futuros
professores, tornando-se elemento essencial para o desenvolvimento da habilidade investigativa e contribuindo para a sua
formação profissional, artística, científica e política.  
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos destinados ao
trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, entretanto, a prática não deve limitar-se a um espaço isolado, tampouco ser
reduzida ao estágio.

Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,03
Para Oliveira e Brito (2017), a prática como componente curricular faz parte do núcleo das disciplinas de conteúdos pedagógicos e
específicos, como uma subdivisão das disciplinas obrigatórias para a licenciatura.
Com bases nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso (F): 
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino
têm importante contribuição na formação inicial docente;
(   ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a
teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar;
(   ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem
vivenciar esse espaço;
(   ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada e
interdisciplinar;
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho
pedagógico.
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - F - V. 
b. V - F - F - V - V. 
c. F - V - V - V - V. 
d. F - F - V - F - F. 
e. V - F - V - V - F. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - F - V - V - F.

Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,03
Silvério (2017) considera que o licenciado, ao ser exposto a essa série de fatores que envolve a prática como componente curricular,
detendo, assim, um conhecimento mais abrangente sobre os aspectos que envolvem a prática docente, terá melhores condições de se
aproximar da realidade da escola e da prática profissional.
Com base nos escritos de Silvério (2017), assinale verdadeiro (V) ou falso (F): 
(   ) Para Silvério (2017) a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua
prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado;
(   ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio
dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores;
(   ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa
posterior para o campo da formação;
(   ) Para Silvério (2017) é por meio da práticas como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz
necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham finalidade
e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético;
(   ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico.  
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - F - V. 
b. F - V - F - V - F. 
c. F - F - F - F - V. 
d. V - V - F - V - V. 
e. V - V - V - V - F. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - F.

Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,03
Na unidade II identificamos que cada indivíduo desempenha um papel social no ambiente escolar, tanto os professores quanto os
alunos possuem direitos e deveres no momento de executar a prática enquanto um componente curricular.
Nesse viés, assinale as asserções que correspondem a função de cada indivíduo. 
I- Os professores formadores são responsáveis não apenas pela disciplina, mas também por definir e constatar as instituições
públicas em que os estudantes realizarão a prática como componente curricular;
II- Cabe ao professor estabelecer como as atividades serão desenvolvidas (em equipes ou individualmente), assim como entregar
a documentação referente à prática como componentecurricular à coordenação do curso, com um registro completo da
atividade realizada;
III- Orientar os discentes na elaboração das atividades;
IV- Acompanhar a aplicação das atividades propostas; por registrar as atividades desenvolvidas para composição de arquivo;
V- Os licenciandos são responsáveis pelo desenvolvimento das atividades orientadas pelos professores e, ao final de semestre,
por apresentar os registros da realização das atividades da prática como componente curricular.
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
c. Apenas a alternativa IV está correta. 
d. Apenas as alternativas I, III e V estão corretas. 
e. Apenas as alternativas I, IV e V estão corretas. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.
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
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