Av Final Objetiva

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:766666)
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Peso da Avaliação3,00
Prova58277717
Qtd. de Questões12
Acertos/Erros10/2
Nota10,00
1.Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões ambientais. ( ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária. ( ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as dificuldades das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte. ( ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio ambiente. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - F.
2.A Carta de Belgrado aponta que "Governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades e entre o sistema educacional e a sociedade em geral". Sobre o papel que a Educação Ambiental tem neste cenário, analise as sentenças a seguir: I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com a problemática ambiental. II- Capacitar profissionais com interesse em discutir e buscar soluções para os problemas existentes e para prevenir novos. III- Formar pessoas que buscam trabalhar apenas individualmente e que resolvam todos os problemas ambientais com o menor impacto. IV - Capacitar pessoas mais responsáveis quanto ao uso bens da natureza e aos estilos de vida. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Carta de Belgrado. Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Disponível em: http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso em 02 ago. 2018.
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
3.Você está trabalhando conteúdos de educação ambiental com seus alunos. Durante a aula, eles sugerem atitudes que podem adotar para colaborar com a sustentabilidade ambiental. Cabe a você analisar se estas estão corretas. Diante disto, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Participar do plantio de mudas de espécies nativas. ( ) Separar o lixo reciclável do lixo orgânico. ( ) Abrigar animais silvestres em casa. ( ) Economizar água. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - V - F - V.
C
V - V - F - F.
D
V - F - V - V.
4.Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
B
Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais.
C
A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
D
A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir as questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor público.
5.A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é considerada um dos principais eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)?
A
Sensibilização, administração, engajamento e projeção política.
B
Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política.
C
Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação.
D
Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas.
6.A educação ambiental participativa requer o fortalecimento dos laços entre cidadania e direito, pois o direito, como resultado das lutas sociais, sintetiza conquistas e embates. Alguns pressupostos devem ser levados em conta na aplicação deste enfoque, dentre eles:
A
A interdependência entre os recursos não implica que a intervenção ambiental afete os demais recursos.
B
O compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
C
Não existe o compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
D
Os recursos naturais não têm sua qualidade resguardada, se for garantido o processo dinâmico de renovação
7.A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir: "Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas. Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração. Lugar de magia. Reino dos contos, de duendes e fadas. Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto. Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada. Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente. E sou um sapo que emerge do açude de carpas. Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade". Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo tão distantes, PORQUE II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema, prendendo, muitas vezes, os animais e a nós mesmos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
8.As fotografias proporcionam um resgate de memórias positivas na construção de uma identidade cultural. O valor das fotos corresponde a um registro histórico, familiar e para as gerações futuras, possibilitando observar também como a paisagem foi alterada durante os anos. Diante disto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O uso de fotos, imagens, reportagens e entrevistas com pessoas antigas possibilita analisar como a paisagem foi sendo alterada ao longo dos anos. ( ) Ferramentas como o registro fotográfico, entrevistas, desenhos e relatos não possuem caráter científico, portanto não devem ser utilizadas em materiais de publicação. ( ) A aula passeio, acompanhada das explicações de pessoas especializadas, proporciona aos visitantes realizar o registro das características do local, observando as questõesgeográficas, ecológicas e sociais. ( ) O registro fotográfico e a coleta de dados da comunidade poderão resultar em uma publicação, servindo de referência a futuras gerações. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - F - V - V.
C
F - V - F - V.
D
V - V - V - F.
9.A criança é curiosa, gosta de explorar tudo o que a cerca, porém percebe quando o conteúdo não tem sentido, deixando-a desmotivada para explorar novos desafios. Essa é a oportunidade de o educador ambiental ou professor planejar e desenvolver atividades diferenciadas para proporcionar a aproximação das crianças com a natureza, despertando assim o sentido da observação e da investigação. Sobre as sugestões de atividades que podem ser adaptadas e proporcionadas as crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Realizar um passeio ao ar livre, entrar no córrego com as crianças, brincar na chuva, na poça de lama, coletar as folhas secas. ( ) Proporcionar acampamento noturno, estimulando a audição e a percepção do ambiente. ( ) Na aula passeio, observar os tipos de teias e de aranhas, fazer o caminho das formigas, observando as funções dentro do formigueiro. Escutar os sons dos animais. ( ) Observar a lua nas suas diferentes fases, pesquisar e entender a influência no comportamento da fauna e flora. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - V - F - V.
C
V - V - V - V.
D
F - V - V - V.
10. A educação ambiental deve ser uma atividade bem planejada e estruturada, de modo a fazer com que o cidadão coloque em prática os conteúdos trabalhados. Dentro deste contexto, pode ser empregado o estudo de caso, que possibilita o conhecimento da realidade local. Entretanto, ao se escolher o caso a ser estudado, deve-se atentar para alguns aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Conhecer a situação em que se encontra o ecossistema analisado. ( ) Formar uma equipe realmente comprometida com o projeto. ( ) Procurar realizar debates exclusivamente com a comunidade acadêmica a respeito da situação local. ( ) Analisar os recursos financeiros disponíveis. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - F.
C
F - F - V - V.
D
V - V - F - V.
(ENADE, 2017) Restauração Ecológica é o processo de auxílio ao restabelecimento de um ecossistema que encontra-se degradado, danificado ou destruído. Um ecossistema é considerado recuperado - ou restaurado - quando contém recursos bióticos e abióticos suficientes para continuar seu desenvolvimento sem auxílios ou subsídios adicionais. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir: I- Para recuperar ecossistemas florestais degradados, recomenda-se a utilização de espécies pioneiras para iniciar a sucessão secundária. II- A reabilitação é um conjunto de tratamentos que buscam a recuperação de uma ou mais funções de um ecossistema degradado. III- A regeneração natural é um método aplicado a ecossistemas muito degradados, com o solo também degradado e com baixa resiliência. É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
(ENADE, 2005) Uma das formas de trabalhar a interdisciplinaridade no ensino de Biologia é trazer para ele as discussões do campo da Educação Ambiental,
A
integrando os conteúdos de ensino a aspectos taxonômicos, enfatizando a valoração econômica dos seres vivos e processos ecológicos.
B
utilizando estratégias didáticas como reciclagem de papel e construção de materiais com garrafas plásticas.
C
enfocando as dimensões científicas, estéticas, éticas e afetivas da relação entre ser humano e ambiente.
D
articulando aspectos da ecologia relacionados aos níveis molecular, de espécie e ambiental.