Linguistica textual - Exercícios da unidade 2

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Questão 1Correta 
Podemos dizer que, a partir dos estudos sociocognitivos, a coerência é compreendida 
como o resultado de uma atividade de processamento cognitivo. Portanto, 
diferentemente do que muitas pessoas acreditam, a coerência não pode ser apontada em 
um local específico do texto, ela é da ordem do “processo” de construção do sentido e 
perpassa todo o texto. A coerência é concebida na relação comunicacional 
estabelecida pelos sujeitos, ela é um processo tanto da interação social quanto 
dos domínios cognitivos e linguísticos, o que nos leva a falar em 
“estudos sociocognitivos”. 
Quando falamos em coesão, nos interessa olhar mais de perto as concatenações frásicas, 
as quais podem ocorrer de diversas formas, por exemplo, por meio da referência e da 
substituição, da reiteração, do uso de hiperônimos e hipônimos, etc. Podemos defini-la, 
nas palavras de Koch (2001, p. 35), como o fenômeno que diz respeito “ao modo como 
os elementos linguísticos presentes na superfície textual se encontram interligados, por 
meio de recursos também linguísticos, formando sequências veiculadoras de sentido”. 
LIMA, Letícia Moraes. Linguística Textual.pdf. Editora e Distribuidora Educacional 
S.A, 2017. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
I. A coerência e coesão são fatores importantes no estabelecimento da textualidade, mas 
essas duas propriedades não apresentam uma relação de extrema interdependência. 
PORQUE 
II. Podemos ter textos sem coesão, porém coerentes do ponto de vista do sentido, e 
podemos também ter textos coesos que não apresentam coerência, ou seja, que não 
possibilitam uma interpretação clara de seus sentidos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA. 
Sua resposta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
Alternativa Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. O Enunciado 1, assumido como verdadeiro acarreta, isto é, tem 
como consequência a afirmação do enunciado 2, pois se a coerência e a coesão não 
necessariamente são interdependentes, então podem existir textos sem marcas 
linguísticas de coesão mas que fazem sentido. O contrário também é verdadeiro, pois há 
textos com marcas coesivas que não fazem sentido para quem os leem. 
 
Questão 2Errada 
Iracema voou Iracema voou Para a América Leva roupa de lã E anda lépida Vê um 
filme de quando em vez Não domina o idioma inglês Lava chão numa casa de chá Tem 
saído ao luar Com um mímico Ambiciona estudar Canto lírico Não dá mole pra polícia 
Se puder, vai ficando por lá Tem saudade do Ceará Mas não muita Uns dias, afoita Me 
liga a cobrar: — é Iracema da América BUARQUE, C. 1998. 
A Iracema da canção é uma referência à Iracema de José de Alencar, romance no qual o 
índio é o herói nacional, considerado um ser mítico e muito distante dos vícios da 
civilização. Como é estabelecida a relação entre a canção de Chico Buarque e o 
romance indianista Iracema, de José de Alencar? 
Sua resposta 
Há apenas uma menção do romance na canção, mas não podemos afirmar que seja um 
caso de intertextualidade. 
 
Há intertextualidade entre a letra 'Iracema Voou";, de Chico Buarque (1987), e o 
romance Iracema, de José de Alencar. Enquanto o romance indianista constrói o a 
imagem do índio como herói nacional, um ser puro e de caráter elevado, a canção de 
Chico Buarque descontrói e desmitifica essa ideia, mostrando Iracemas comuns, que 
perderam a relação com a terra e a própria pátria. 
 
Questão 3Correta 
De acordo com Orlandi (2004, p. 70), no processo de leitura, a nossa percepção é 
“desorganizada, ou melhor, a percepção não é fixa, não se faz de um lugar só. O olhar é 
móvel, atinge e se desloca por pontos (posições) diferentes.” 
A partir desta afirmação, podemos sintetizar o papel do leitor dizendo que: 
Sua resposta 
O leitor não é um elemento passivo. 
 
O texto, enquanto um processo da ordem da complexidade, exige uma interação entre 
autor e leitor. Este não pode ser visto como um elemento passivo, porque a leitura não é 
linear, ela se dá de forma “desorganizada” e o leitor ajuda na 
 
Questão 4Correta 
Os fatores de contextualização são os elementos necessários para que o texto seja 
ancorado em determinada situação comunicativa. São eles: o conhecimento 
compartilhado, a relevância, a focalização e a consistência. Desta forma, podemos 
considerar como fatores de contextualização: I. Título. II. Autor. III. Data. IV. Palavras 
em negrito. V. Elementos gráficos. 
Qual das alternativas apresenta corretamente os exemplos de fatores de 
contextualização? 
Sua resposta 
I, II, III, IV e V. 
 
Todos esses elementos corroboram para que o texto seja contextualizado em uma 
situação comunicativa específica. As respostas para as perguntas quem, onde, o que, 
como e quando contextualizam o texto. O negrito, por sua vez, pode ser usado para 
focalizar determinados conteúdos e demonstra a visão do autor no texto. 
 
Questão 5Errada 
De acordo com Koch & Travaglia (2001, p. 21): “...a coerência está diretamente ligada 
à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com 
que o texto faça sentido para os usuários, devendo, portanto, ser entendida como um 
princípio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de 
comunicação e à capacidade que o receptor tem para calcular o sentido do texto.” 
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta 
entre elas. 
 
I. A coerência pode ser entendida como resultado de uma atividade de processamento 
cognitivo. 
 
 
PORQUE 
 
 
• II. Não há possibilidades de linguagem fora de processos interativos humanos. 
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta. 
Sua resposta 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
Alternativa Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa da I. Diferente do que muitas pessoas acreditam a coerência não existe 
em um local específico do texto, ou seja, ela dá ordem do ‘processo” de construção do 
sentido e passa por todo o texto. A coerência é gerada na relação comunicacional 
estabelecida pelos sujeitos. É algo totalmente dinâmico. Para Marcuschi, a coerência 
aconteça mais na mente dos interlocutores do que no texto propriamente dito.