Atividade complementar

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Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Local de realização da atividade: Filme on line 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
1- A. I. - Inteligência Artificial
Lançamento: 2001 (EUA)
Direção: Steven Spielberg
Gênero: Ficção Científica.
Atores principais : Jude Law, Frances O'Connor, Jake Thomas, Sam Robards.
Inteligência Artificial ( I.A.) Conta a história de uma família cujo filho está em coma. O pai trabalha para uma fábrica de robôs, tão similares aos seres humanos que há um teste especial para distingui - los: um dispositivo muito similar ao leitor de código de barras é apontado para a testa de uma pessoa, emitindo um tipo de raio laser. Se é possível ver algum circuito sob a pele, a "pessoa" é um robô. A fábrica decide que falta aos robôs uma característica essencial eles não podem ter sentimentos. Realizam pesquisas e programam o primeiro robô que tem sentimentos, sendo até capaz de amar: um garoto - robô.é dado como teste à família cujo filho está em coma, como um filho substituto. Eles recebem o garoto - robô, que inicialmente comporta-se de uma maneira totalmente fria. Num dado momento a mulher diz uma série de palavras - chave na frente do robô, que a partir de então passar a ter a habilidade de ter
sentimentos. Quando isso acontece, seu filho real retorna curado do hospital O menino – robô se torna muito apegado à mulher e passa a chamá - la de mãe, querendo fazer tudo para conquistar o seu amor e confiança. Com o tempo, há desentendimentos entre o garoto real e o robô, e a mulher tem que se livrar do garoto artificial. Ela o faz extremamente penalizada. O robô sente saudades da mulher. El e está a bordo de um tipo de nave aquática que cai na cidade de Nova York; o robô entra em um tipo de estado de sonolência. Mil anos são transcorridos. O robô desperta dentro da nave, no mesmo lugar, mas dentro do mar. Com o e feito estufa, durante esses mil anos, os oceanos cobriram grande parte das cidades Os seres humanos desapareceram.O menino-robô "acorda",e ainda sente saudades da mulher que habituara a chamar de mãe e da qual não queria se afastar. É recebi do por pessoas muito estranhas, altas e magras, com uma aparência extraterrestre. Dizem ao robô que pode reproduzir a mulher, por apenas um dia, se ele tiver uma parte dela. Ele encontra um cabelo da mulher e desse cabelo os ETs a reproduzem.
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Local de realização da atividade: Filme on line 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
 O filme revela a realidade de jovens envolvidos em gangues, a escola reúne diferentes culturas ocasionando diversos conflitos, onde cada
cultura possua uma gangue e os jovens eram desestimulados a ver um futuro melhor, o ensino garantia apenas que eles aparecessem na escola, mas não e ensinava realmente, Após a chegada da professora Erin, muitos muros foram 
quebrados pois ela não abaixo a cabeça e enfrento uo sistema com muitas dificuldades mas seguiu em frente para proporcionar um ensino de qualidade utilizando metodologias que se encaixavam com a realidade dos jovens, o que causa interesse e participação dos mesmos; Erin apresentou mais que o currículo educacional ela mostrou-lhes que o mundo tem possibilidades infinitas, deu voz aos seus alunos e todos foram ouvi dos. Concluímos assim que a educação pode sim mudar o meio em que está inserido independente de qual seja, e que o professor deve olhar além dos muros escolares e utilizar de metodologias adequadas para transformar o presente e mudar o futuro desse
 us alunos . 
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Local de realização da atividade: Filme on line 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
O filme revela a realidade de jovens envolvidos em gangues, a escola reúne diferentes culturas ocasionando diversos conflitos, onde cada cultura possuía uma gangue e os jovens eram desestimulados a ver um futuro melhor, o ensino garantia apenas que eles aparecessem na escola, mas não ensinava realmente 
Após chegada da professora Erin, muitos muros foram quebrados pois ela não abaixo a cabeça e enfrentou o sistema com muitas dificuldades mas seguiu em frente para proporcionar um ensino de qualidade utilizando metodologias que se encaixavam com a realidade dos jovens, oque causa interesse e participação dos mesmos; Erin apresentou mais que o currículo educacional ela mostrou-lhes que o mundo tem possibilidades infinitas, deu voz aos seus alunos e todos foram ouvidos. 
Concluímos assim que a educação pode sim mudar o meio em que está 
inserido independente de qual seja, e que o professor de ve olhar além dos 
muros escola res e utilizar de metodologias adequadas para transformar o 
presente e mudar o futuro de seus alunos . 
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
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Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
2- Sociedade dos poetas Mortos
Lançamento: 2001 (EUA)
Direção:g
Gênero: .
Atores principais : .
Resumo do filme Sociedade dos Poetas Mortos 
Trata-se de um filme estrelado por Robin Willians. O professor que o mesmo interpreta chega a uma escola tradicional dos EUA, a academia Welton – centro for mal de estudos, o ambiente da Welton começa a ser subvertida pelo professor de literatura inglesa com atitudes muito criativas e demanda, por exemplo, eu seus alunos subam em uma cadeira para mudarem seu ponto de vista ele traz textos estimulantes fazendo o interesse dos alunos aumentarem, porém em um determinado momento o mesmo rasga a introdução do livro de literatura com este comportamento, ele vai ganhando mais admiração de alguns alunos e ódio de outros alunos contrariado na sua vontade de ser ator de teatro acaba se suicidando, levado a questionamento racial e á demissão do professor, o filme é lindo e contem dialogo interessantes mostrando desafios de sair do modo tradicional.
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Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Local de realização da atividade: Filme on line 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
3- Invictus
Lançamento: 2001 (EUA)
Direção:g
Gênero: .
Atores principais : .
Uma das frase s mais marcantes do filme , na minha opinião, é a da Capitã falando ''eu não preciso provar nada para você .'' 
Muitas vezes perdemos tempo de mais tentando provar para outras pessoas o quanto somos capazes,O quanto somos boas em determinadas funções, o quanto podemos fazer de terminadas tarefas.
Sempre buscamos a aprovação de terceiros e parece que quando não recebemos o devido reconhecimento, de nada adiantou nossos esforços. 
Não precisamos provar para ninguém o quanto somos capazes. A única pessoa que deve saber dos nossos limites e recordes é nós mesmas. 
Não perca seu tempo tentando provar algo para aqueles que não acreditam na sua capacidade. 
O tempo de que lugar de mulher era somente em casa, cuidando dos filhos e fazendo comida, passou há muito tempo. Não é novidade alguma que nós mulheres lutamos constantemente para ter nosso espaço em lugares antes vistos como ''lugares de homens '', como por exemplo em estádio de futebol.
O filme deixa isso bem claro. Cada mulher tem livre arbítrio de estar onde quiser estar. De fazer o que bem entender. Nenhum homem é capaz de impedir uma mulher determinada. Nenhum homem é capaz de destruir um sonho de uma mulher decidida, Você pode fazer o que quiser. Onde quiser. Com quem quiser. Não deixe opiniões machistas falarem mais alto, inúmeras vezes somos colocados a prova dos nossos sonhos e metas 
''Você não é capaz!'' ''Você nunca vai conseguir.'' ''Desiste disso e volta pro lugar de onde você veio! '' 
Pessoas sem fé, sem sonhos e sem generosidade, acreditam que a melhor forma de se darem bem na vida é menos prezando as pessoas ao seu redor. É diminuindo- as. não dê ouvidos a elas. 
Você capaz de realizar o sonho que quiser. Basta acreditar em você mesmo e nunca desistir disso. 
Desistir é para pessoas fracas. E se você chegou onde chegou, fraca você não é. Então, toda vez que alguém tentar de desanimar, lembre - se dos motivos que te fizeram chegar onde chegou. 
Muitas vezes acabamos depositando nas pessoas, e esperando delas, sentimentos e atitudes que deveriam partir de nós mesmos . 
Acabamos depositando felicidade e amor em determinadas pessoas, e quando essa pessoas se afasta sentimos que o mundo acabou. 
Você não precisa de alguém para ser feliz. 
Você não precisa de alguém para ser amado . 
Você não precisa de alguém para ser forte . 
Sua força vem de dentro de você. Busque em você os sentimentos que tanto depositamos outros.
Busque em você o amor. A felicidade . A reciprocidade Descubra que somente você é responsável por sua vida, por seus sentimentos, por tudo que a cerca. No mundo todo, o movimento feminista tem tido mais voz, e os estúdios estão surfando na onda. A Carol Danvers vem como uma grande representação feminina num universo tão masculino. Quando surge uma heroína num filme, é importante para a cultura pope é bom para as meninas mais novas, especialmente, terem outras referências. E os meninos também, porque saem dessas histórias centradas sempre na força do homem e na submissão da mulher. Isso vai além da Marvel, é sobre a sociedade", explica. Para que a capitã fosse adaptada de forma que encaixasse com as tramas já retratadas no MCU e também para que não tivesse uma história de origem trágica, foi necessária a contratação de De Connick. .. - Veja ronaldo
 RESUM O DO FILME INVICTUS – ATIVIDADES CULTURAIS 
Com Morgan Freeman e Matt Damon no elenco, o filme Invictus é um dos grandes sucessos do cinema. Nele, Freeman faz o papel de Nelson Mandela, o líder mais importante da África Negra e ativista que dedicou toda a sua vida à luta contra o regime racista do Apartheid. Ele também foi o presidente da África do Sul de 94 a 99 e, como já era de se esperar, ganhador do Prêmio Nobel da Paz de 93. 
Na trama, Mandela tinha acabado de ser eleito presidente e sabia que a África do Sul estava dividida sócio e economicamente devido às divergências raciais entre as pessoas. Porém, aproximidade da Copa do Mundo de Rúgbi, que seria realizada pela primeira vez no país, fez com que o líder apostasse nesse esporte para unir a população. 
Para isso, organizou um encontro com o capitão da equipe sul - africana, Francois Pienaar, interpretado por Damon, e o incentivou a tornar a sua seleção a grande campeã. 
Dirigido por Clint Ea stwood, o longa mostra como Mandela apostou em uma 
estratégia extremamente ousada de jogo para finalmente proporcionar a paz entre os sul-africanos, mesmo com diversas oposições. E a direção de Eastwood foi mesmo infalível, tanto que o drama conquistou as indicações de melhor ator para Morgan Freemane de melhor ator coadjuvante para Matt Damon no Oscar 2010. 
As reflexões do filme Invictus com relação à liderança. É claro que se tratando de Nelson Mandela fica praticamente impossível não refletir com relação à liderança mostrada no filme Invictus. 
Veja algumas dicas bem interessantes: 
1 – Deixe claro qual é o propósito do negócio 
O filme Invictus dá grande ênfase a Nelson Mandela, um dos maiores líderes mundiais de todos os tempos. E a grande estratégia dele par a superar os conflitos raciais da população foi apostar no rúgby, esporte considerado verdadeira paixão nacional. 
A ideia era que as pessoas se unissem para ganhar o campeonato! Legal, a gora eu te pergunto: qual é o propósito do seu negócio ou da empresa em que trabalha? Como você pode unir a sua equipe em prol desse propósito? Lembre -se de que sem ele dificilmente um negócio sobrevive, concorda? 
Portanto, deixe isso claro para as pessoas e incentive -as a buscarem juntas os 
objetivos. 
2 – Esteja próximo das pessoas No filme Invictus, Nelson Mandela é próximo das pessoas, fala com elas e está atento aos seus sentimentos, preocupações e aspirações. E é claro que isso faz toda a diferença na hora de superar conflitos e dificuldades. Observe os colaboradores, 
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Livro: Eu sou Malala ( leitura ) 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
 
4-Livro: Eu Sou Malala. ( Leituras) 
 
Uma jovem comum, Malala Yousafzai gostava de acompanhar seus programas de TV preferidos, vivia brigando com os irmãos e adorava ir à escola. Mas em pouco tempo tudo mudaria. Ela tinha apenas dez anos quando o Talibã tomou conta do vale do Swat, onde ela vivia com os pais 
e os irmãos. A partir desse dia, a música virou crime; as mulheres estavam proibidas de frequentar o mercado; as meninas não deveriam ir à escola. 
Criada em uma região pacífica do Paquistão totalmente transformada pelo terrorismo, Malala foi ensinada a defender aquilo em que acreditava. 
Assim, ela lutou com todas as forças por seu direito à educação. E, em 9 de outubro de 2012, quase perdeu a vida por isso: foi atingida por um tiro na cabeça quando voltava de ônibus da escola. Poucos acreditaram que ela sobreviveria. 
Hoje Malala é um grande exemplo, no mundo todo, do poder do protesto pacífico, e é a pessoa mais jovem e a receber o Prêmio Nobel da Paz. Nesta autobiografia, em que ela conta sua história inspiradora para outros jovens como ela, Malala mostra que todos podem mudar o mundo. 
Em seu livro autobiográfico, Malala Yousafzai relata a história de vida dela e como a repressão do Talibã extinguiu a liberdade e os direitos da mulher — incluindo o acesso à educação — na região em que morava no Paquistão. 
A narrativa é rica em detalhes sobre tudo que ela precisou enfrentar para adquirir conhecimento e como quase perdeu a vida aos 15 anos quando voltava da escola.
Em meio a todos os relatos, Malala mostra a importância do aprendizado na vida de uma pessoa e o porquê dela ter sido a pessoa mais jovem a receber um Nobel da Paz. 
 
 
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
5-Livro: Quando Ninguém Educa ( Leituras )
Crise na educação brasileira é inegável. A baixa qualidade das aprendizagens, a estagnação do desempenho escolar nos testes padronizados, a pouca relevância do aumento dos anos de estudo na vida do aluno, a crescente evasão escolar em todos os níveis, o aumento da distorção idade- série e tantos outros problemas são evidencias disso.
Mas onde se localizam as raízes teóricas da atual crise educacional que vivemos.
Neste livro, o professor Ronai Rocha se dedica a desvendar e a compreender o pensamento teórico dominante no cenário educacional e pedagógico brasileiro.
O autor realiza um movimento esclarecedor sobre as raízes da reflexão sobre educação no pais, que incidem até hoje na formação de nossos professores. E mostra como uma maneira peculiar de ler Paulo Freire afeta o ensino no Brasil.
Vivemos momentos cruciais no cenário da educação nacional. A recente publicação do livro “Quando ninguém educa” se configura em uma contribuição valiosa para se debater sobre esta crise. Trata-se de um trabalho instigante que começa a chamar a atenção pela provocação anunciada no próprio titulo. A celebre frase de Paulo Freire ( quando ninguém educa) extraída da pedagogia do oprimido é o mote do dialogo a partir do qual o autor Ronai pires da rocha tece, uma rica teia de significados, que nos leva a percorrer a historia da educação no Brasil nos últimos 40 anos
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
6-Livro: Quem ama Educa!. ( Leituras) 
Neste livro, além de outros temas abordados, o autor ressalta que a escola sozinha não é responsável pela formação da personalidade da criança, mas tem papel complementar. Ela oferece uma educação muito deferente da que é proporcionada pela família. Conforme a idade de cada criança, a escola oferece atividades especificas, o que não acontece em casa,onde se vive conforme cada um pode, dentro do que se chama vida familiar. Por outro lado, a escola percebe facilidades, dificuldades outras facetas na criança que em casa não eram observadas, muitos menos avaliadas. No ambiente escolar a criança passa a pertence a uma coletividade. No inicio da vida da criança, ela está aprendendo como é o mundo a sua volta e, conforme se desenvolve, vai descobrindo seu valor a partir do valor que os outros lhe dão. 
Segundo o autor, é através do carinho oferecido a criança por parte dos pais, professores e pessoas mais próximas que ela vai percebendo que é amada e cuidada, desenvolvendo sua auto- estima, importantíssimo para sua formação geral. Assim sendo, para que a criança possa construir sua auto estima é necessário que pais e professores criem uma atmosfera de confiança, fazendo com que ela se sinta verdadeiramente aceita, compreendida a respeitada. Dessa forma, aprenderá a amar a si mesmo e aos outros, desenvolvendo um sentimento de autorização e importância . A auto- estima, quando positiva, significa que a criança tem uma boa imagem de si, acredita que os outros gostam dela e confiam em sua habilidade de lidar com os desafios. Quando negativa, ela acha que não merece o amor de ninguém, não acredita em seu potencial, considerando-se incapaz de fazer coisas corretamente.
Este livro tem o objetivo de devolver para a família a responsabilidade de educar os filhos, hoje, atribuída quase que somente á escola.
O autor se propõe a ajudar os pais nessa tarefa, reforçando a importância de valores e atitudes como limites e dialogo. E uma obra de valor inestimável, indicada para pais, professores, pediatras, psicólogos, etc.
 
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
Data: 29/10/2019 
 
 
7-Livro: As Cem Linguagens da Criança. ( Leituras) 
O livro As Cem Linguagens da criança escrito por Edwards, relata a metodologia da cidade de Reggio Emilia. De fato conhecida como um dos melhores sistemas de educação implantados no mundo, ele toma como base o desenvolvimento deste sistema ele utilizado por educadores italianos e pelos norte- americanos que moravam na cidade.
De acordo com sua obra, Edwards aborda a questão filosófica, histórica, curricular e metodológica do ensino. Tem como proposito levar às crianças pequenas a se desenvolverem de forma integral.
Em suma este livro cita sobre reflexões e praticas educativas que contribuem para a pratica do professor em sala de aula. Objetivando proporcionar ás crianças a capacidade de aprimorar suas habilidades, o simbolismo, criatividade dentre outros.
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
8-Livro: O Trabalho Docente: Avaliação Valorização Controvérsias. ( Leituras) 
Escrito por Bernardete Gatti, o livro O Trabalho Docente: Avaliação, Valorização, Controvérsias traz como o foco do seu conteúdo não o aluno, mas sim o profissional da educação.
Em suas mais de 200 paginas são levantados pontos importantes da docência, em especial as praticas psicológicas e sociais adotadas no projeto pedagógico do ensino nacional.
Ambas as áreas de atuação servem como pontapé inicial para uma série de questionamentos que envolvem desde o trabalho que é desenvolvido com crianças até o valor que o valor que essas possuem ( e representam para a sociedade.) 
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
 
9-Livro: Aprendizado e desenvolvimento; um processo socio ( Leituras) 
 
Este livro apresenta uma síntese das idéias de Vygotsky, enfatizando 
especialmente a Importância dada à cultura e a Linguagem na constituição do ser humano, a autora explora as relações entre desenvolvimento e aprendizado, pensamento e linguagem e aspectos biológicos e culturais do funcionamento psicológico. 
Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Ele 
defende a idéia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando conforme o tempo passa. 
O processo de apropriação do conhecimento se dá nas relações reais do 
sujeito com o mundo. Vygotsky distingue dois tipos de conceitos: o primeiro é o cotidiano e prático, desenvolvidos nas práticas das crianças no cotidiano, nas interações sociais; o segundo é o cientifico, adquiridos por meio de ensino, pelos processos deliberados de instrução escolar. 
De acordo com Oliveira, “Vygotsky afirma que =diferentes culturas produzem modos diversos de funcionamento psicológico. 
É necessário ter em mente que, a proposta de Vigotsky é que se intervenha de forma decidida e significativa nos processos de desenvolvimento da criança no sentido de ajudá -la a superar eventuais dificuldades, recuperar possíveis defasagens cognitivas e auxiliá - la a ativar áreas potenciais imediatas de crescimento e desenvolvimento. 
O que queremos ensinar aos alunos na escola? Como se pode contribuir, a partir das distintas áreas, à aquisição das capa cidades básicas? Realmente trabalhamos em aula com essas capacidades? É possível avaliá-las?... Perguntas que continuamente muitos professores se fazem e que mostram a relevância do desenvolvimento da s capacidades no ensino. Este livro analisa o processo de tomada de decisões que determina o planejamento e a colocação em prática do currículo, a partir da perspectiva das capacidades e dos conteúdos. Após apresentar e revisar com clareza esse processo, os reconhecidos professores espanhóis César Coll , Elena Martín e seus colaboradores se dedicam a ilustrar sua aplicação em diversas áreas do 
currículo, como: língua e literatura, matemática, ciências sociais, ciências naturais e tecnologia. 
Curso: Pedagogia UNIP EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Livro: Metáforas novas para reencantar e educação epistemologie e didática, Hugo assmann 
Ev ento: Re sumo do filme “E scritores da liberdad e ” 
 
 10-Livro: Metáforas novas para reencantar a educação epistemologia e didática. ( Leituras) 
Apesar do panorama desolador no sistema educacional brasileiro, tanto em termos de técnicas, metodologias e experiências criativas, o autor defende uma persistência dos processos de aprendizagem, em que os processos vitais e os de conhecimento despertem novidades fascinantes e motivações positivas para reencartar a educação. 
As circunstâncias adversas produzem o negativismo, no qual aqueles eu dantes pareciam progressistas e inovadores desembocam, nas palavras do autor, num apartheid neuronal, onde as ecologias cognitivas inexistem. Com o conhecimento e o aprender interagindo como assuntos obrigatório, o mercado que promove as tendências de inclusão deve dar lugar a uma relação onde os homens e as maquinas são parte do mesmo processo, todos agindo em prol da vida, do conhecimento.
E a insensibilidade, devem abris caminho a explosão dos espaços de conhecimento, onde a educação sai do mero discurso e promove a revitalização do tecido social e do conhecimento, com todos os valores a si inerentes. Os processos cognitivos carecem de uma visão antropológica seria, que mesmo complexa traga lucidez politica e ética, onde s solidariedade produza consensos políticos e educacionais, onde a idade se revista de ternura e felicidade individual e coletiva.
Como om prazer e a ternura na educação passa pela experiência sensorial do corpo, a morfogênese do conhecimento tem que ser dinâmica, prazerosa e curativa, com pluri-sensualidade que passe pelo cérebro, pelas emoções, e se expresse no corpo. Assim, o monopólio da educação visual – auditiva dará a uma educação instrutiva e criativa, cheia de encantamentos e accessivel, comprometida com o social e centrada no prazer de aprender e ensinar, e onde a educação se reveste novamente de encantos 
 
Curso: Pedagogia UNIP 	EADAluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Livro: O Construtivismo na sala de aula, Coll, Cesar e outros. 
 
11 -Livro: O Construtivismo na sala de aula, coll, cesar e outros . (Leituras) 
O artigo tem por base a fala de uma criança quando questionada sobre como conseguiu ser aprovada na 1º série, após haver revelado grandes dificuldades no processo de alfabetização. É um estudo que faz a relação entre essa fala da criança e o construtivismo. Aborda conceitos de Piaget e de pesquisadores sobre o construtivismo, que fornecem dados para se compreender o sujeito que aprende.
“aprender é construir”. A aprendizagem contribui para o desenvolvimento na medida em que aprender não é copiar ou reproduzir a realidade. Para a concepção construtivista, aprendemos quando somos capazes de celebrar uma representação pessoal sobre um objeto da realidade ou conteúdo que pretendemos aprende procurar-se- á aqui encontrar nessa frase conceitos do construtivismo dentro de cada parte dela. O aluno, ao ser questionado sobre como conseguira se aprovado, dando uma definição bem abrangente, que envolve desde a elaboração do processo até como conseguiu chegar ao final, dentro de sua sabedoria ingênua e simples, respondeu: É assim, ó, eu fui fazendo, Eu fui tentando e aí eu consegui.(...) Tem que ir ajeitando na minha cabeça, misturando com as outras coisas.” 
Através dessa analise percebe-se que esta criança realmente conseguiu elaborar, de maneira ingênua e simples, uma frase onde é colocada toda uma sabedoria infantil e que consegue explicar toda uma concepção.
Certo é que não se utilizou de um discurso linguístico com diversidades de palavras que até pudessem fazer do seu vocabulário no cotidiano, mas numa frase curta, ela englobou, deu certo modo, toda uma visão da concepção construtivista.
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
Livro: Aprender conteúdos & desenvolver capacidades. Cesar Coll / Elena Martin 
 
12-Livro: Aprender conteúdos & desenvolver capacidades. (Leituras) 
O que queremos ensinar aos alunos na escola? Como se pode contribuir, a partir das distintas áreas, á aquisição das capacidades básicas? Realmente trabalhamos em aula com essas capacidades? É possível avalia-las? Perguntas que continuamente muitos professores se fazem 
E que mostram a relevância do desenvolvimento das capacidades no ensino.
Este livro analisa o processo de tomada que determina o planejamento e a colocação em pratica do currículo, a partir da perspectiva das capacidades e dos conteúdos, Após apresentar a revisar com clareza esse processo, os reconhecidos professores espanhóis César Coll Elena Martin e seus colaboradores se dedicam a ilustrar sua aplicação em diversas áreas do currículo, como: Língua a literatura, matemática, ciências sociais, ciências naturais e tecnologia. 
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
13 -Livro: A autonomia dos professores, contreras, José (Leituras) 
Como resultado das mudanças sociais, políticas e econômicas pelas quais estamos passando hoje existe uma preocupação latente em se realizar pesquisas que busquem compreender o exercício da docência e dos processos de construção da identidade, profissionalidade e profissionalização do professor. 
Três grandes partes compostas de oito capítulos que versam sobre a preocupação do autor com a apropriação indiscriminada, banalizada e generalizada dos termos profissionalização e autonomia de professores.
Na 1º primeira parte: A autonomia perdida a proletarização dos professores
Contreras analisa o problema do profissionalismo no ensino, em especial o processo de proletarização pelo qual passa o professor, os vários significados do que é ser profissionalidade.
Na 2º segunda parte modelos de professores em busca da autonomia profissional do docente- são discutidos três modelos tradicionalmente aceitos com respeito a profissionalidade dos 
professores, a saber: o especialista técnico, o profissional reflexivo e o intelectual crítico 
Na 3º terceira parte autonomia a seu contexto é estabelecida uma visão global do que se deve entender por autonomia de professores.
Contreras toma como bases teóricas as ideias.
O professor será autônomo quando a escola for autônoma, ou seja, quando tanto o professor quanto a escola forem realmente os idealizadores das praticas educativas e não apenas aplicadores de receitas magicas prescritas fora dos muros da escola e sem o aval e a reflexão da comunidade na qual está inserida.
Esta obra, portanto, destina-se á todos aqueles que procuram atender a autonomia professoral como forma de melhoria do processo educativo, no qual o professor tem um papel fundamental. 
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
14 -Livro: Educação um tesouro a descobrir, Delors Jacques e Efrazio, José Carlos (Leituras) 
O livro Educação: um tesouro a descobrir, sob a coordenação de Jacques Delors, aborda de forma bastante didática e com muita propriedade os quatro pilares de uma educação para o século XXI, o trabalho de pessoas comprometidas a buscar uma educação de qualidade. “ a educação de qualidade. “ À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”.
Segundo delors, a pratica pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada individuo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância, aprender a fazer mostra a coragem de executar, de corre riscos, de errar mesmo na busca de acertar, aprender a conviver traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos. E o exercício de fraternidade como caminho, e finalmente, aprender a ser, que, talvez seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver.
Para mudar nossa história e lograr conquistas, precisamos ousar em cortar que impedem o próprio crescimento, exercitar a cidadania plena, aprender a usar o poder da visão critica, entender o contexto desse mundo, ser o ator da própria história, cultivar o sentimento de solidariedade, lutar por uma sociedade mais justa e solidária e, acima de tudo, acreditar sempre no poder transformador da educação. 
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
15 -Livro: Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica docente, Paulo Freire (Leituras) 
Paulo Freire nos ensina a ensinar partindo do ser professor, ele reflete sobre saberes necessários á pratica educativo- critica fundamentados numa ética pedagógica e uma visão de mundo alicerçadas em rigorosidade, pesquisa , criticidade, risco, humildade, bom senso, tolerância, alegria, curiosidade, esperança, competência, generosidade, disponibilidade... molhadas pela esperança autonomia eu faz da própria natureza educativa. Sem ela não há ensino, nem aprendizagem.
 
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
16 -Livro: Ensino para compreensão, A pesquisa na pratica, Gardner, Howard, Perkins, David, Perrone, Vito e colaboradores (Leituras) 
É consenso, hoje , que escola precisa ensinar seus alunos a compreender e a pensar, de modo que possam ser bem – sucedidos nessa era de constante transformação e desenvolvimento tecnológico. Neste livro, um grupo de renomadas professores, propõe uma nova forma de ensinar, decorrente de uma pesquisa conjunta de seis anos. Eles descrevem as bases teóricas subjacentes á estrutura do ensino para a compreensão, o processo e os resultados de sua aplicação em uma variedade de cenários de sala de aula, e as implicações para formação de professores e a transformação da escola. 
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
17 -Livro: O ensino na sociedade do conhecimento: Educação na era dainsegurança, Hargreaves, Andy. (Leituras) 
O livro está embasado nas pesquisas realizadas em algumas escolas no Canadá e Estados Unidos onde o ponto de pesquisa era analisar o aprimoramento e a reforma do ensino médio.
 O foco de sua obra a natureza, o impacto da aprendizagem e o do desenvolvimento dos profissionais de ensino.
 O autor considera que a sociedade se caracteriza como a sociedade do conhecimento que são estimuladas e movidas pela criatividade e inventividade, dois pontos eu ele acredita ser norteado do ensino – aprendizagem.
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluno : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
18 -Livro: Avaliar para promover: as setas do caminho, Hoffmann Jussara (Leituras) 
Estão reunidos, nesta obra, princípios essenciais da avaliação, no sentido da efetiva promoção da aprendizagem, de uma ação que se projeta no futuro, embasada em princípios éticos de respeito as diferenças.
Estabelecendo relações entre uma concepção dialética de avaliação e os caminhos de aprendizagem, a autora desenvolve questões sempre polemicas nas escolas: a analise de tarefas avaliativas, o papel dos professores como mediadores em vários momentos de sala de aula, estudos de recuperação, a elaboração de testes, os registros de avaliação e outras. 
“ Avaliar para promover: as setas do caminho”, ao fazer o caminho de Santiago de Compustella”, na Espanha, “ As setas do caminho” foi uma metáfora utilizada sobre as setas amarelas que guiam os peregrinos durante a sua caminhada, uma vez que o livro aborda com profundidade os princípios fundamentais que pretendem desenvolver sua pratica avaliativa no sentido de promover melhores oportunidades de aprendizagem aos alunos.
O livro segue também algumas dessas setas. Tem seus pontos de ancoragem na convicção de que os pilares essenciais para uma boa educação, ensinar e de aprender, a construção de alternativas pedagógicas para se alcançar uma escola para todos e a valorização de princípios éticos e de cidadania
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluna : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
19 - Livro: Educar na esperança em tempos de desencanto (Leituras) 
Outro livro que todo estudante de pedagogia precisa ler é o Educar na esperança em tempos de desencanto. Escrito por Chico Alencar e Pablo Gentili, o livro traz diversas reflexões sobre o papel do colégio no século XXI frente aos altos índices de evasão escolar, falta de infraestrutura e plano de carreira pouco promissor para os professores.
Outro importante ponto levantado ao longo dos capítulos se trata de como a estruturação de um plano pedagógico pode revitalizar, não apenas a relação do aluno com o aprendizado, mas também como o ensino pode impactar ( e ajudar a construir ) a sociedade.
“ desencanto – Significa desilusão, perda das expectativas, decepção, de uma certa maneira, crise do pensamento utópico”
Em peno século XXI, tempos do surgimento das mais altas tecnologias e cientificismos, vemos guerras, terrorismos, lutas de classes sociais, religiosas... E junto a isso a crise do ceticismo que atinge em massa toda a população, a não crença mais numa sociedade justa e igualitária para todos, na escola isso chega com toda a força também na medida em eu vemos que “as coisas, dentro da escola não vão bem”.
Apesar das imensas mudanças nos sistemas escolares “ os pobres têm que se conformar- se com escolas pobres, enquanto os rios mantêm o privilegio de escolas ricas, simplesmente pelo fato de poderem paga-las.
Muitos afirmam eu o problema da escola está enfrentando uma crise de qualidade, é culpa dos profissionais que trabalham pouco e mal.
Mas como trabalhar bem dentro desse montante de acontecimentos, de falhas causadoras do desencanto escola, gerado da falta de crença de que qualquer mudança será possível mesmo eu com muito esforço dentro de um ambiente que está voltado a ser apenas um centro formador de capacitação profissional, dado eu com toda a tecnologia presente e já prevista a função social da escola não passa de uma formadora de mão - de – obra qualificada.
Buscam-se urgentemente mudanças que não reduzamos seres humanos a serem meras mercadorias e os espaços escolares estabeleçam relações de trocas de experiencias, de vivências e que os educadores possam crer em mudanças e numa escola além da realidade, de conflitos, do mercado de trabalho. 
Curso: Pedagogia UNIP 	EAD 
Aluna : Fernanda Aparecida Leal Ferreira 
 
20 -Livro: Pegagogia da autonomia saberes necessários à pratica educativa Paulo Freire (Leituras) 
Em pedagogia da autonomia, Paulo Freire discorre sobre como os professores devem ensinar os alunos , criando uma ação transformadora. Para isso, explica sobre a ética critica, a competência cientifica e a amorosidade autentica, com base em engajamento politico. Depois de ler o livro, você saberá sobre como deve ser a formação de um educador e como uma boa relação com o educando é importante. Freie acreditava que se os alunos forem orientados por meio de um dialogo politico- pedagógico, há uma possibilidade de aproximação critica do conhecimento e sua recreação.
O livro e dividido em 3 partes. São elas:
1 - Pratica docente 1º reflexão
2 - Ensinar não e transferir conhecimento
3 - Ensinar é uma especificidade humana
Nessa obra, o autor dialoga com o estudante de pedagogia sobre a estrutura de ensino atual que, para ele, defasa o pensamento critico e a autonomia dos estudantes ao centralizar o conhecimento e a informação apenas o professor.
Em paralelo ao debate que propõe, freire defende a democratização da aprendizagem por meio da valorização cultural e dos diálogos fomentados por quem leciona nas instituições de todo pais 
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