Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79) - 2 - Avaliação II - Individual

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23/11/2022 14:06 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:686883)
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Prova 37172694
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Krasilchik (2000), em seus estudos, analisa o ensino de ciências numa perspectiva educativa 
voltada para a investigação científica. Segundo a autora, nos projetos curriculares desenvolvidos na 
década de 1960, para a construção do conhecimento, os alunos seguiam etapas predeterminadas. 
Sobre a alfabetização científica oferecida naquela época, analise as sentenças a seguir: 
I- A perspectiva educativa da investigação científica apresentou divergências quanto aos objetivos 
estabelecidos. 
II- A perspectiva educativa da investigação científica possibilitou para a maioria dos estudantes a 
tomada de decisões. 
III- A perspectiva educativa da investigação científica possibilitou aos estudantes uma cultura 
científica e a construção de novos conceitos. 
IV- A perspectiva educativa da investigação científica trouxe uma nova orientação para o ensino, 
modificando totalmente a imagem de fazer ciências, com a aquisição significativa de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: KRASILCHIK, M. Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências. 2000. Disponível 
em: . Acesso em: 14 jul. 2018.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A educação tem primeiramente como documento a Constituição Nacional, seguida pela Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB. Diversas pesquisas apontavam que a educação 
brasileira necessitava de mudanças e reestruturação nos currículos apresentado nas escolas. Frente a 
esta necessidade, o Ministério da Educação - MEC -, a Secretaria de Educação Básica e o Conselho 
Nacional da Educação estabelecerem a base nacional comum, responsável por orientar a organização, 
a articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino 
brasileiras. Sobre os objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, analise 
as sentenças a seguir: 
I- Estabelecer e regulamentar as diretrizes gerais para a educação, para assegurar a formação básica 
comum nacional. 
II- Estimular uma organização burocrática e centralizada dos sistemas de ensino, envolvendo todas as 
esferas do país. 
III- Orientar que os sistemas de ensino estabeleçam as suas normas e desenvolvam uma gestão 
autoritária para atender aos cursos de formação inicial e continuada de professores. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
A palavra currículo está associada a diferentes concepções. Ele é construído de diversas formas 
e de acordo com a educação é concebido historicamente. No entanto, percebemos um distanciamento 
existente entre o currículo trabalhado em sala de aula pelos professores e as reais necessidades 
apresentadas pelos alunos. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
I- Podemos entender o currículo como as experiências vividas no ambiente escolar e nas relações 
sociais de nossos alunos. 
II- O currículo pode ser visto como um conjunto de atividades pedagógicas desenvolvidas com uma 
função educativa. 
III- O currículo deve se referir apenas às atividades organizadas na instituição escolar e não nas ações 
consideradas implícitas. 
IV- O currículo oculto é construído por meio das relações sociais e pela rotina do cotidiano escolar. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O ensino de ciências deve preparar o aluno para compreender o mundo e as transformações que 
nele ocorrem. Este ensino deve possibilitar ao aluno se reconhecer como peça fundamental para a 
valorização do meio em que vive. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os professores podem auxiliar os alunos, ampliando as informações sobre a importância de utilizar 
os recursos naturais de forma equilibrada. 
II- Poucas foram as mudanças exigidas pela sociedade na busca por informações sobre a tecnologia. 
III- Quando as aulas de ciências naturais são bem elaboradas, ocorrem momentos de reflexão e 
pesquisa. É por meio dessas aulas que o aluno chega ao conhecimento científico. 
IV- São muitos os recursos disponibilizados para auxiliar o professor no desenvolvimento de 
dinâmicas motivadoras para as aulas de ciências. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
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C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - são documentos norteadores, que possibilitam ao 
professor criar a sua própria metodologia, respeitando a diversidade e o contexto no qual a criança 
está inserida. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Quando o professor elabora com os alunos um trabalho dinâmico e reflexivo, possibilita que eles
adquiram uma bagagem de conhecimentos para sua vida.
B Os documentos elaborados para nortear o trabalho do professor em sala de aula não possuem
uma hierarquia para delinear a importância destes documentos.
C Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - são documentos individuais que não possuem
nenhuma relação com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica - DCN.
D Os PCN foram criados para orientar o professor a reformular suas metodologias, mas os
conteúdos não se apresentam de forma contextualizada, nem interdisciplinar.
O currículo escolar é um tema que está presente nas mais diversas reuniões. A escola dedica boa 
parte de suas atividades para discutir quais são os conteúdos mais adequados para serem 
contemplados nos processos educativos. Segundo Moreira (1995, p. 11), o currículo "constitui 
significativo instrumento utilizado por diferentes sociedades tanto para desenvolver os processos de 
conservação, transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados como para 
socializar crianças e jovens segundo valores tido como desejáveis". O currículo associa-se às 
diferentes concepções no qual a educação está inserida historicamente. Ele não está presente somente 
nos planejamentos, mas em atividades que são realizadas no dia a dia. Diante disso, qual o 
significado do currículo oculto para a escola? 
FONTE: MOREIRA, Antônio Flávio. O currículo como política cultural e a formação docente. In: 
SILVA, Tomaz Tadeu; MOREIRA, Antônio Flávio. Territórios contestados: o currículo e os novos 
mapas políticos e culturais. Petrópolis: Vozes, 1995.
A É um processo contínuo e dinâmico que ocorre em ações não intencionais, em que seus
resultados se refletem em situações presentes no ambiente escolar.
B Possui efeito de transmissão de valores e atitudes, onde sua grande influência ocorre dentro da
sala de aula.
C São processos educativos que demonstram seus resultados por meio da aprendizagem que foi
explicitamente intencional.
D É entendido como os resultados dos efeitos educativos, que foram almejados pelo currículo
formal, com finalidade da aprendizagem.
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz expresso quais os objetivos, as ações e 
as propostas para serem desenvolvidas e alcançadas no contexto educativo. Cada escola se baseia no 
seu projeto, pois, ao elaborar, ela precisa levar em conta a realidade da comunidade. Quanto ao papel 
dos PCN na construção do PPP, analise as sentenças a seguir: 
I- O Projeto Político-Pedagógico não aceita alterações, nem rupturas em seu documento, pois ele é5
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planejado baseando-se nas regras dos PCN. 
II- A escola deve elaborar ou reformular seu Projeto Político-Pedagógico, baseando-se em propostas 
pautadas nos PCN. 
III- A direção da escola deve construir o seu Projeto Político-Pedagógico para depois ser aplicado 
pelos professores. 
IV- O envolvimento de toda a comunidade escolar na elaboração do Projeto Político-Pedagógico é 
indispensável para o processo educativo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - foram desenvolvidos para nortear o trabalho do 
professor. Nele constam temáticas importantes e atuais para serem trabalhadas durante as aulas de 
ciências. Diante deste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - foram elaborados apenas para atender às séries
iniciais do Ensino Fundamental.
B Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, pelo fato de apresentarem temáticas atuais, não
proporcionam ao professor desenvolver uma metodologia para a construção de projetos.
C O professor, ao trabalhar as temáticas abordadas pelos PCN, poderá adaptar suas aulas à
realidade do aluno e da comunidade.
D As temáticas sugeridas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - não conseguem atender
às diversidades culturais, regionais e políticas que compõem a sociedade.
Como trabalhar as aulas de Ciências sem ficar tão dependente do livro didático? Precisamos 
estabelecer uma relação entre a teoria e a prática, tornando as aulas mais atrativas para uma 
aprendizagem mais significativa. Quanto às práticas escolares adotadas para o ensino de ciências, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O planejamento deve ser elaborado no início do ano, antes da chegada dos alunos na escola, para 
que o professor possa estabelecer metas e realizar um bom trabalho. 
( ) Planejar as atividades a serem aplicadas durante o ano letivo é uma tarefa individual, pois cada 
professor tem um conteúdo a ser ensinado. 
( ) O planejamento curricular apenas deve promover uma aprendizagem motivadora, não 
necessitando ser funcional. 
( ) Planejar significa pensar a melhor maneira para realizar uma tarefa. Para isso, é necessário 
elaborar e traçar metas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
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C F - V - F - F.
D F - F - F - V.
As Diretrizes Curriculares Nacionais - DCN - são documentos que norteiam o trabalho da 
educação brasileira, orientando os professores quanto ao seu planejamento curricular e de que forma 
ele pode ser trabalhado nas escolas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA quanto à 
importância deste documento para a elaboração do currículo escolar:
A As Diretrizes Curriculares Nacionais têm como objetivo desenvolver a formação dos alunos,
oferecendo uma aprendizagem significativa de qualidade.
B O Ministério da Educação - MEC - foi o único órgão que realizou a atualização nas diretrizes
curriculares na ampliação para nove anos do Ensino Fundamental.
C Para alterações no currículo ou nas práticas pedagógicas, não há nenhuma lei que regulamente
essas mudanças.
D A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não é a lei que regulamenta a educação
brasileira.
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