Estágio Curricular Obrigatório 2022

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FRANCIELI MARIA FRANCISCO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - GESTÃO 
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
 
 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
 PEDAGOGIA - LICENCIATURA 
 
Barueri/SP 
2022 
 
 
 
 
Barueri/SP 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - GESTÃO 
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
 
Relatório apresentado à Universidade 
Anhanguera – UNIDERP, como requisito 
parcial para o aproveitamento da disciplina de 
Estágio Curricular Obrigatório lll – Gestão 
Educacional e Espaços não Escolares do curso 
Pedagogia – Licenciatura. 
 
Tutor à distância: Silvana Roque Silveira Rocha 
 
 
FRANCIELI MARIA FRANCISCO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS ............................................................... 4 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 19 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 20 
 
3 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
 A realização do presente trabalho tem o desígnio e objetivo de retratar as 
experiências, realizações e impressões mediante o estágio da disciplina de 
Estágio Educacional e Espaços Não Escolares a fim de inteirar-se na diferença 
entre a teoria e a pratica. Para esta apresentação, se constrói mediante a 
busca e a sistematização das aprendizagens obtidas na referida disciplina. O 
trabalho discorre nas observações do papel do pedagogo e seus 
possíveis campos de atuação, o relatório retrata a educação bem como 
suas acepções e o papel social da pratica pedagógica no momento 
contemporâneo para além da docência e do ambiente escolar, 
considerando a atuação desse profissional em locais como hospitais, 
empresas, museus, presídios, meios de comunicação entre outros meios 
onde há programa educativo presente. Este relatório divulga as análises 
do papel do pedagogo formadas a partir de materiais como vídeos e leituras 
diversas. O profissional pedagogo exerce o papel de orientador e 
supervisor dentro de uma instituição seja ela escola, hospitais, empresas, 
Indústrias de brinquedos, academia e pesquisa científica , presídios. A 
pesquisa aborda ainda a educação formal, não formal e a informal. A 
investigação produzida teve como objetivo cumprir os requisitos do curso de 
Pedagogia, o campo de atuação da pedagogia é muito amplo, tendo 
importância fundamental em todas as instituições de direcionamento 
educativo. No entanto, o profissional dessa área está excedendo além dos 
muros da escola, hoje é notório que a pedagogia tem desenvolvido seu 
campo de ação para outras instituições sociais. Sugere- se que a educação 
escolar é fundamental para a cidadania e , diante dessa afirmação, percebe- 
se a necessidade de garantir que o aluno receba e permaneça na escola. 
Todos os direitos devem ser garantidos pela lei que os ordena, e o estado deve 
promover a ordem pública. Ações que facilitam o acesso do aluno. 
 
A gestão escolar é uma espécie de modelo educacional que visa estimular e 
articular diferentes dimensões de habilidades, talentos e competência 
pedagógica, sempre otimizando a facilidade de ensino. Gestão administrativa, 
gestão financeira escolar, gestão de recursos humanos, gestão de 
comunicação, bem como gestão de tempo e eficiência de processos, 
lidaremos principalmente com as duas etapas mais importantes que são 
educacionais e administrativas. A gestão educacional visa organizar e planejar a criação e implementação 
de projeto s educacionais. A gestão administrativa visa tratar de questões que 
afetam os recurso s de qualquer instituição, como materiais, recursos físicos e 
financeiros. A gestão escolar é uma perspectiva, um ângulo de ação, um 
meio e não um fim em si mesma, pois a finalidade da gestão é a 
aprendizagem efetiva e significativa dos alunos. 
 
 
 
 
4 
 
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
O processo educacional humano foi fundamental para o desenvolvimento dos 
grupos sociais e sociedade s. A pedagogia começou na Grécia antiga , quando 
as respostas religiosas não eram mais suficientes. Nesse contexto, o 
pensamento crítico junto com a razão tenta reagir 
às preocupações divinas. me pergunto por que ensinar ou por que ensinar? 
E qual é a melhor forma? (ARANHA, 2006) 
 
Na Idade Média, o espiritualismo cristão contrasta com o intelectualismo 
 grego, no qual a fé era mais importante do que a razão . Na modernidade, 
na era das grandes navegações, o Brasil foi descoberto, colonizado e o s 
jesuítas, que na época eram considerados professores, se uniram, segundo 
Saviani, “a história d a educação brasileira começa em 1549 com a chegada”. 
do primeiro grupo d e Jesuítas ”(SAVIANI, 2008, p.26). 
 
Mas foi somente em 1759, após a expulsão dos jesuítas, que começaram as 
grandes mudanças na educação, tanto n o ensino fundamental e médio como 
na formação de professores. Esse período foi m arcado pela Reforma 
Pombalina, que tornou o Estado uma instituição educacional estabelecida e 
criou as classes reais supostamente destinadas a ensinar as disciplinas 
anteriormente oferecidas nas escolas jesuítas existentes, mas 
verificou-se que a educação no Brasil estagnou e eu também. Precisava de 
um a solução. Subsídio literário ”para a manutenção do ensino básico e 
secundário. 
 
Outros marcos históricos da educação no Brasil foram em 1924 com a 
criação da Associação Brasileira de Educação e em 1930 com a criação do M 
Ministério da Educação e Saúde Pública em 1939, foi criado o primeiro curso 
educacional no Brasil, com o objetivo de educar crianças em seus primeiros anos 
para educar e gestão educacional. Em 1968, porém, de acordo com a Lei nº 
5.540, a Faculdade Pedagógica ganhou novo espaço de atuação. 
 
O processo histórico por que passou a pedagogia, com suas mudanças e 
adaptações aos diferente s momentos vividos no país, amplia o campo de 
atuação do educador. Compreender a educação no contexto da administração 
escolar, incluindo em muitas outras áreas. Quando falamos em educadores, a 
imagem do professor está imediatamente na cabeça, mas o que nem todos 
sabem é que esse profissional também pode atuar em outras áreas que não à 
docência, como diretor de escola, supervisor, coordenador ou orientador 
educacional. É preciso lembrar que o educador não pode cumprir apenas um 
papel na escola, pois o curso de pedagogia também traz consigo a 
possibilidade d e atuação extracurricular, o que o habilita a desempenhar um 
papel de mediador e articulador da aprendizagem. os espaços educacionais 
formais abriram novas possibilidade s para os educadores. 
 
Libâneo (2001) afirma que os amplos campos de atuação do educador vão 
desde 
5 
 
construção civil, autoridades municipais, estaduais e federais, hotéis, ONGs, 
instituições de formação profissional, consultoria de gestão, museus, hospitais, 
entre outros. Espaços mais diversos, pois as aulas não acontecem apenas dentro 
da escola.6 
 
 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 
 Localizada no bairro do vila yara São Paulo, uma das mais belas regiões de 
Osasco, no endereço: Rua: João Oxisque 105, a comunidade é carente, mais o 
bairro tem opções que a prefeitura oferece tais como atividades esportivas, culturais 
e educacionais. 
 A Escola Pública que acolheu oferece ensino de educação FUNDAMENTAL II e 
recriação etapa I e etapa II, com horário de funcionamento matutino, vespertino e, 
sendo matutino: (manhã da 07h às 12 horas). Vespertino: (tarde das 13h às 18 
horas). 
 
Instituição conta 62 funcionários, distribuídos em 6 funcionários da limpeza, 5 
funcionários da cozinha, 4 funcionários no corpo da gestão, 22 professores do 
regular, 5 funcionários da secretaria e 6 inspetores de alunos, 4 estagiários de 
inclusão - um total de 530 alunos, 26 salas de aula além de 01 Sala de Artes, 01 
Sala de Estudos. 01 Sala de Multimídia, 01 Sala dos Professores. 01 Laboratório de 
Informática. 01 Sala de Esportes, 01 Sala de Recurso, 01 Secretaria, 01 Direção. 01 
Biblioteca, 01 Cozinha, 01 Refeitório, 01 Almoxarifado, 01 Quadra de Esporte 
Coberta, 01 Banheiro Femíneo para alunas / 01 Banheiro Masculino para alunos/ 01 
Sala do AEE,01; Sala da Inclusão; 01 Banheiros femininos / professoras/ 
funcionárias, 01 Banheiros masculinos 1 professores/ funcionários, 01 
Estacionamento. 
 
 O quadro gestor da escola conta com uma diretora a senhora Angelica Nunes 
formação em pedagogia, uma vice-diretora sendo ela Gislaine de oliveira formação 
em pedagogia como coordenadora a Ana Paula Facioli, formação em pedagogia são 
responsáveis pela gestão escolar. A escola tem como objetivo proporcionar aos 
alunos os conhecimentos e as habilidades que lhes possibilitem uma vida mais 
edificante, tem como meta 1 Reduzir em 0% o índice de abandono, 2 Avançar em 
8.5 % o rendimento dos alunos nas avaliação e 3 Reduzir em 10% a defasagem 
idade série e as ações são: 
 
 Preparar aulas com estratégias inovadoras para motivar os alunos, e em 
consequência, melhorar a aprendizagem e a qualidade de ensino em todas as 
disciplinas; realizar acompanhamento sistemático de frequência dos alunos e dos 
professores com baixa frequência; - Carta de convocação de presença dos pais; 
para a segunda meta as ações. Registrar bimestralmente o desempenho do aluno 
em ficha individual que começa ao professor subsídios para avaliação do seu próprio 
trabalho; Elaborar um Plano de Recuperação, tendo em vista que a mesma deve se 
constituir em um processo efetivo, contínuo, paralelo e intensivo, propondo assim 
novas alternativas de solução para alunos que apresentam defasagem no processo 
ensino-aprendizagem: Proporcionar a formação e ações reflexivas entre os 
professores através de seminários, troca de experiências. 
 
Incentivar o corpo docente a fim de que aprimorem sua prática pedagógica de modo 
que trabalhem as propostas curriculares especificas: e as meta; as ações Oferecer 
suporte pedagógico por meio da coordenação pedagógica: dando apoio para o 
planejamento e organização do trabalho pedagógico: - Implementar estratégias 
metodológicas que possibilitem o desenvolvimento de aprendizagens significativas e 
7 
 
que incorporem a construção da autonomia dos estudantes: acompanhamento 
individualizado do estudante, encaminhamento para o Projeto Redes e processo de 
reclassificação. 
 A avaliação acontece num contexto em que seja possibilitada ao aluno a reflexão - 
o processo de avaliação da Rede Municipal de ensino de Osasco como processo 
formativo para a aprendizagem, na avaliação do desempenho do aluno serão 
observados os aspectos qualitativos, prevalecendo sobre os quantitativos. A direção 
juntamente com o trio gestor promove eventos dentro da escola. Para a participação 
dos pais, a escola realiza uma vez por mês evento onde os pais podem entrar na 
escola e participar das atividades. Sempre mantém os pais informado sobre o que 
acontece na escola, além das reuniões bimestral, festa e eventos comemorativos. 
 
 Para assegurar a manutenção e funcionamento das instituições escolares, é 
preciso um gestor na administração. Suas especificidades devem estar 
de acordo com as estratégias presentes no Projeto Político Pedagógico e 
Regimento Escolar. A postura do gestor faz-se necessário para que as 
ações sejam efetivas dentro do ambiente escolar, conhecer e apropriar de suas 
responsabilidades, são a chave para o sucesso educacional da instituição. 
 
Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola 
 
Primeiramente, o diretor precisa ser administrador. É preciso conhecer os 
pontos fracos e fortes da escola e decidir como os recursos financeiros 
serão empregados. Instalações adequadas, espaços limpos e organizados, 
objetos em bom estado, tudo isso está sob controle de quem dirige a 
instituição. O diretor não trabalha sozinho, ele é assistido por uma 
equipe capacitada para cumprir diferentes tarefas, em diferentes níveis. Mas 
tudo precisa passar pela avaliação atenta do diretor escolar. Além de gerir 
os recursos financeiros, auxiliado por um departamento especializado no assunto, 
o diretor também precisa administrar os recursos humanos. 
 
 O diretor (a) escolar é referência para todos aqueles inseridos no 
ambiente de ensino. Esse profissional precisa ser estratégico e ter bom 
senso, saber se preocupar com os problemas certos e equilibrar 
administração e pedagogia em todos os seus planos. Essa é a chave 
para o bom desenvolvimento de uma educação de qualidade. 
 
Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos 
docentes. O atendimento seja ele interno (funcionários e alunos), seja ele 
externos (pais, comunidade) se faz sempre importante para um bom 
relacionamento entre todos os públicos da instituição, visando uma gestão 
voltada para uma gestão democrática e participativa. Em casos específicos de 
conflitos, considerados brutos, o diretor acaba por intervir, mas apenas em 
casos extremos. Para atender os docentes sempre buscam providenciar os 
pedidos d e materiais e recursos. Fazer reuniões, chamar representantes 
de pais e alunos para que saiba o que fazer com determinado 
acontecimento é sempre importante para o convívio escola-comunidade. 
 É necessário saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre 
uma melhor maneira de comunicação para estabelecer as relações de 
harmonia entre os profissionais da instituição. 
8 
 
 
 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 
 
 
 Minhas entrevista tiveram início em Setembro, começando com a vice-diretora da 
escola senhora Gisele Valéria Teodoro Barbosa, graduação em pedagogia 2013, 
especialização Psicopedagogos institucional, com 17 anos de experiência sendo 4 
anos na função de vice-diretora os últimos cursos que participou foram Jogos e 
brincadeiras/gestão administrativa, e outros, caracteriza o ambiente escolar como 
propicio a aprendizagem que atende uma clientela heterogênea, mas com 
profissionais disposto a atingir a todos. Sua rotina escolar gerir a unidade escolar, 
atendimento a comunidade. Passei pedagógico pela unidade e verificação de 
documentação. O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola aconteceu em ação 
conjunta com a participação de toda a comunidade escolar. A escola desenvolve 
projetos, junto aos professores, e há plano de ação individual para sanar as dúvidas 
e também há recuperação paralela. 
 
 Os conselhos de classes são participativos com porcentagem de alunos e pais 
junto aos docentes. Quanto a gestão ela é democráticatornando o aprendizado mais 
fácil e de responsabilidade de todos. Os pais participam e são sempre bem-vindos e 
nossa unidade escolar. A escola conta com um Conselho Escolar compostos por 
pais, funcionários e comunidade. Tem o ambiente escolar como desafiador em todos 
os aspectos: pedagógico, relações interpessoais tanto do corpo docente com 
preparação e aplicação de HTPC; leitura de e-mail: formação quinzenal; atendimento 
aos pais; observação de sala de aula; feedback aos professores observados; 
subsídios aos professores em suas necessidades especificas; atendimento de 
alunos faltosos e com baixo rendimento; auxilio à equipe gestora (semanal) 
Acrescenta no bimestral: orientação e aplicação das AFAS; Conselho de Classe 
Participativo; validação das avaliações bimestrais; elaboração de cronograma de 
entregas de documentos; elaboração do calendário de avaliações; elaboração e 
acompanhamento de projetos interdisciplinares e atendimento às solicitações da 
SEED. O PPP foi elaborado com base nos resultados apresentados pela escola e 
com a participação de toda equipe escolar. No momento encontra-se em processo 
de atualização A escola desenvolve projetos, junto aos professores, nos HTPC 
formativos e formações oferecidas pela secretaria de educação em função dos 
resultados apresentados no bimestre. 
 
 A escola conta com conselhos de classe, onde tem o pré-conselho onde a equipe 
gestora, professor coordenador e corpo docente discutem os rendimentos 
apresentados pelos alunos. Conselho Participativo: equipe gestora, professor 
coordenador, corpo docente, corpo docente, APM, Grêmio Estudantil, pais e/ou 
responsáveis onde é apresentado os resultados do bimestre onde se aponta os 
pontos positivos e negativos e sugestões de melhorias. 
 
 
 
 
 
Apresenta uma gestão democrática, através do conselho participativo e reuniões 
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pedagógicas e administrativas onde todos podem colaborar com a escola. Os pais 
participam do ambiente escolar através das Reuniões de Pais e Mestres e eventos 
realizados e quando solicitados pela equipe gestora ou corpo docente. Há um 
Conselho Escolar, composto por professores Quinzenalmente. Funcionários, pais. 
Alunos comunidade se reúne A secretaria da escola tem o Luiz e o Bruno, que tem 
graduação e são concursados esta readaptada na escola, não possui especialização 
atua, não participa de cursos de capacitação, caracteriza o ambiente escolar como 
tranquilo e a gestão escolar na unida e sempre buscando melhor para funcionários, 
alunos, pais e a comunidade. 
 Na sua função a rotina só realiza atendimento ao público, não teve participação 
no Projeto Político Pedagógico - PPR da escola. Afirma que ocorrem projetos com 
os professores para avanço na aprendizagem nos HTPCS, informou que não sabe 
como funciona os conselhos de classes e nem como são organizados, a escolas se 
preocupa com a gestão democrática, os pais e a comunidade participam de eventos, 
ações da escola e reunião de pais, quando perguntado sobre o conselho escolar ela 
saber que existe, mas não sabe como funciona. 
 
 
 
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 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
 
 Uma escola pública com horário de funcionamento matutino, vespertino, sendo 
matutino: (manhã da 07h às 12 horas). Vespertino: (tarde das 13h às 18:00 horas) 
Tem o total de 530 alunos distribuídos em 15 salas no período matutino e 10 salas 
no período vespertino, todas as turmas tem uma média de 35 alunos por turma 
sendo as salas de manhã mais numerosas. Instituição conta 53 funcionários, 
distribuídos em 5 funcionários da limpeza. 4 funcionários da cozinha, 4 funcionários 
no corpo da gestão, 22 professores do regular, 4 funcionários da secretaria e 3 
inspetores de alunos - 15 salas de aula além de 01 Sala de Artes, uma Sala de 
Estudos, uma Sala de Multimídia, uma Sala dos Professores, um Laboratório de 
Informática, uma Sala de Esportes, uma Sala de Recurso, 01 Secretaria, 01 Direção, 
01 Biblioteca, 01 Cozinha, 01 Refeitório, dois Almoxarifado, 01 Quadra de Esporte 
Coberta, 01 Banheiros femininos / professoras / funcionárias. 01 Banheiros 
masculinos / professores/ funcionários, Estacionamento. 01 Biblioteca, 01 Pátio 
coberto 01 Banheiro masculinos para aluno / 01 Banheiro femininos para aluno. 
 
 A equipe gestora fica presente em tempo integral na unidade escolar, mesmo 
cada um da equipe desenvolvendo uma função especifica todas tem a mesma 
metodologia de trabalho. Quanto a secretaria tem como responsabilidade a 
manutenção dos registros, arquivos. Documentações dos alunos, lançamento de 
nota. Atendimento ao público, e a porta principal da escola sendo o primeiro contato 
com a comunidade, pais, professores, funcionário e pessoas que entram na escola a 
unidade escolar conta com quatro funcionários, 
 
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA 
 
ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA 
 
 Aos dezenove dias do mês de setembro do ano de dois mil e vinte e dois, às 
onze e meia, reuniram na sala de reunião da escola municipal Emef Professor Max 
Zendron a diretora, Angelica Nunes, a coordenadora pedagógica da escola, Ana 
Paula, e a estagiária Adriana como ouvinte e os professores de educação artisca, 
para discutir sobre o evento Setembro amarelo que acontecerá no final do mês 
realizado pela própria escola. O objetivo dessa reunião também é alinhar a 
participação no evento, à organização estrutural no evento e a saída e retorno a 
escola. 
A reunião foi conduzida pela diretora, Angelica Nunes, que iniciou contextualizando 
a necessidade da participação da unidade escolar ao evento pois é um convite que é 
feito para os funcionário a necessidade de comunicar os pais, selecionar os alunos 
que irão participar, ressaltando a importância de não prejudicar esses alunos nas 
atividades escolares no regular, solicitou uma lista com os nomes desses alunos e a 
cópia dos documentos dos alunos, perguntou aos professores se tinha alguma 
dúvida e as sugestões sobre evento. 
 A professora de artes Luciana, apresentou algumas ocorrências que 
aconteceram nos anos anteriores, como atraso das artes e decoração, os alunos 
que não faltaram. Após o professor apresentar essas ocorrências claro que as 
estratégias para solucionar os problemas apresentados foram de ouvir o que 
aconteceu nos eventos anteriores, apresentar sugestões que podem vir a melhorar 
11 
 
esses contratempos e a divisão de tarefas, após as discussões e ouvir o que o outro 
tinha a o dizer houve um consenso geral onde ficou acordado que a professora 
Patrícia juntamente com a coordenadora Pedagógica Ana Paula ficará responsável 
em fazer a decoração, a Juliana ficou responsável por apresentar a listagem 
dos alunos que participará da apresentação professor de artes Luciana em suas 
aulas dará um enfoque maior no contexto do Setembro amarelo, separando os 
alunos para o treinamento apresentação artística. 
 
 A gestora permite um diálogo aberto entre todos e tenta solucionar os problemas 
junto com os professores, os professores a todo o momento mantiveram ativos na 
reunião seja passando o que aconteceu nos anos anteriores e propondo soluções ou 
sugestões para o evento atual, a escola trabalha em conjunto com o objetivo de 
proporcionar o melhor para os alunos. Nada mais havendo a tratar, a reunião foi 
encerrada, pela a diretora, Angelica Nunes, lavrando a presente ata. 
 
 
 
 
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 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
 
 
 
 A unidade escolar é representada pela coordenadora pedagógica, Ana Paula, 
tem formação em pedagogia, a unidade escolar conta com uma equipe gestora que 
é composta por quatro pessoas, sendo uma diretora, uma vice-diretoras Gislaine e a 
coordenadora Ana Paula, normalmente a equipe gestora é composta pelo trio 
gestor, porém essa unidade escolar atende um número expressivo de aluno no 
regular necessitando assim mais um na equipe. Observei que existe uma 
comunicação clara entrea equipe gestora, tudo que acontece a equipe conversa 
entre elas seja no final do dia, ou no mesmo momento. 
 No dia 03/10 acompanhei todas as atividades que a coordenadora Ana Paula 
realizou na escola, logo no primeiro horário que cheguei à escola a coordenadora 
estava na sala do 4º ano observando a aula da Ivaneth Malaquias e estava fazendo 
algumas anotações, perguntei o que ela estava fazendo ela explicou que ela fica 
responsável pela HTPC da unidade escolar e a professora em uma das reuniões 
demonstrou não estar conseguindo passar o conteúdo que é proposto, a 
coordenadora enfatizou que ela é uma agente articuladora da formação continuada 
dos professores que ela está na escola para ajudar, auxiliar e propor situações onde 
estimula os professores nos estudos e ainda manter os professores atualizados. 
Fazendo além de palestras, conversas e diálogos ela trabalha com a reflexão do 
ocorrido: não apenas pela o caderno de plano de aula e avalia, mas sim vai até a 
prática do professor para auxiliar. 
 Sobre esse fato observei que a coordenadora Ana Paula em suas anotações fez 
algumas referências da BNCC e assuntos para conversar com a professora no 
HTPC, fiquei impressionada com a articulação da coordenadora, o respeito e 
humildade. Observei que muitos assuntos são corriqueiros por isso muito do que 
ocorre na escola já aconteceu em algum período e a coordenadora sempre fala de 
ata e acordo pedagógico, ficou bem claro a importância de fazer ata sobre tudo que 
acontece seja uma orientação ou recado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 PLANO DE AÇÃO 
 
PLANO DE AÇÃO 
TEMA: SETEMBRO AMARELO 
 
 
DADOS DE INDETIFICAÇÃO 
 
Nome da Escola: Emef professor max zendron 
 
Diretor (a): Angelica Nunes. 
 
Número de alunos: 530 alunos 
 
 
Setembro amarelo – mês da prevenção do suicídio 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Setembro é o mês da campanha de prevenção ao suicídio, uma forma de 
conscientizar e incentivar que todos cuidem da saúde mental e tenham empatia 
com o outro. Isso vale para alunos, colaboradores, familiares, amigos e, também, 
para si mesmo. Conscientizar toda a comunidade escolar: promover ações de 
conscientização e sensibilização para estudantes, famílias e profissionais 
escolares. Toda a comunidade escolar deve ser envolvida para potencializar a 
rede de apoio. 
 
 
JUSTIFICATIVA 
 
Nunca foi tão necessário abordar temas de saúde mental e emocional. Mas, 
infelizmente, eles ainda são alvo de preconceito e tratados como tabus. 
O Setembro Amarelo surge como um movimento que propõe quebrar paradigmas, 
trazendo luz sobre esses temas, mostrando a importância de falar sim sobre o 
assunto. Em nosso país, a Organizacional Mundial da Saúde (OMS) registra cerca 
de 14 mil casos de suicídio por ano. Entre os jovens de 15 e 29 anos, o suicídio é 
considerada a quarta maior causa de morte. 
Por isso, falar sobre o Setembro Amarelo na escola é fundamental, pois é neste 
espaço que os estudantes têm mais segurança e oportunidade de falar e aprender 
sobre o tema, entendendo como podem pedir ajuda ou ajudar o próximo. 
Mas o que é o Setembro Amarelo, afinal? É uma campanha anti-estigma de 
conscientização para prevenção ao suicídio. O movimento Setembro Amarelo foi 
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organizado pela Associação Brasileira de Psiquiatria – ABP, em parceria com o 
Conselho Federal de Medicina – CFM, em 2014. 
Desde então, a campanha acontece anualmente no mês de setembro, pois o dia 
10 deste mês é o Dia Mundial de Prevenção ao Suicídio. Em cada ano, o 
movimento tem um lema diferente. Em 2022, o Setembro Amarelo tem como 
lema “A vida é a melhor escolha!”. 
 
 
OBJETIVOS GERAL 
 
Propiciar aos alunos a prática do respeito e ressaltamos aqui a importância das 
escolas se preocuparem em promover continuamente ações voltadas à saúde 
mental e emocional, ou seja, durante todo o ano letivo e não só em setembro. 
Fundamentação Teórica 
 
Setembro Amarelo é uma campanha criada em 2015 com o intuito de 
conscientizar a população sobre a prevenção do suicídio. O projeto foi pensado e 
implementado pelo Centro de Valorização da Vida (CVV), CFM (Conselho Federal 
de Medicina) e ABP (Associação Brasileira de Psiquiatria) 
 
METODOLOGIA 
 
Tivemos palestra em salas de aulas: 
 
Objetivos da palestra sobre prevenção ao suicídio 
 
A Conceito Zen têm o objetivo de orientar e conscientizar os funcionários de sua 
empresa de uma forma dinâmica e objetiva, ou seja, levar a informação com uma 
abordagem que seja simples e clara para que todos os participantes, 
independente de classe social, possam entender e interagir em nossas 
apresentações. 
 
Quebrar mitos e tabus em relação ao suicídio 
Reforçar a orientação sobre como identificar atitudes suicidas 
Promover a conscientização quanto a prevenção do suicídio 
Abordar sobre atitudes para superar o comportamento ansioso 
Discorrer sobre ações práticas para ter mais qualidade de vida 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
Setembro Amarelo – Perguntas e Respostas 
Como Setembro Amarelo é uma campanha de conscientização que vem 
crescendo muito no Brasil, mas alguns não a conhecem ainda, achamos por bem 
falar mais sobre as principais dúvidas desta campanha sobre valorização da vida. 
 
https://www.setembroamarelo.com/
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O que é Setembro Amarelo e qual sua importância? 
Setembro Amarelo é uma campanha mundialmente realizada para que haja o 
diálogo na sociedade sobre suicídio e sua importância se deve ao fato de que o 
suicídio pode ser considerado até como um mal silencioso, pois seja por 
desconhecimento ou desconforto, as pessoas fogem do debate sobre o assunto e 
não conseguem identificar os sinais de que uma pessoa próxima esteja com ideias 
e ações suicidas. 
 
Para que serve o Setembro Amarelo e qual seu objetivo? 
O principal objetivo da campanha Setembro Amarelo é a conscientização sobre a 
prevenção do suicídio. Esta é uma campanha que serve como estimulo de debate 
sobre o assunto, principalmente para que saibamos identificar os sinais e nos 
aproximarmos das pessoas que sofrem com pensamentos suicidas para que elas 
saibam que não estão sozinhas e possam contar com ajuda. 
 
Qual o símbolo do setembro amarelo? 
O laço amarelo é o símbolo que representa o movimento. 
 
Qual o significado da cor amarela? 
Muitos se questionam sobre o motivo da cor amarela ser a escolhida para a 
campanha e esta é uma história bem marcante. 
 
 
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 EMEF. MAX ZENDRON 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 
 
 
 
 Em reunião com a direção escolar, foi possível observar todas as 
formas apresentadas, e meios para soluciona-las. A diretora gostou bastante da 
ideia, já que a mesma realmente precisa de um espaço pensado para os 
alunos. Também comentou que gostaria de colocar tudo em prática o 
quanto antes, já que a mesma pode disponibilizar os recursos 
necessários para promover a conscientizar entre os alunos sobre a importância 
de hábitos saudáveis como prevenção de doenças; Promover aulas e discussões 
sobre saúde mental; Envolver os alunos em atividades práticas, como cuidar de uma 
horta na escola; Capacitar os professores para tirar dúvidas e identificar sinais de 
que o aluno precisa de ajuda. 
 
O Setembro Amarelo traz à tona temas relacionados à saúde mental, tão 
necessários para quebrar paradigmas enraizados na sociedade, como o de que a 
vulnerabilidade é negativa, ou seja, que o correto é ser sempre forte. 
 Exemplo disso é a chamada positividade tóxica, que busca focar somente nas 
coisas boas, não encarando os problemas, não validando sentimentos como tristeza, 
por exemplo. 
Essa prática acontece nos mais diversos ambientes, tanto físicos quanto digitais, e é 
capaz de adoecer as pessoas, podendo levá-las a desenvolver quadros 
de ansiedade e depressão. 
Com crianças e jovens não é diferente. Esse público também sofre com cobrançasexternas, seja na relação familiar, ou na escola, local onde podem sofrer bullying, 
por exemplo. 
Da mesma forma, elas sofrem com cobranças internas, como conflitos intrapessoais 
ou ao fazer comparação com colegas e familiares, sentindo-se inferiores e 
atrasadas. 
 Informar: levando, de forma segura, conhecimento sobre a temática de 
saúde mental e emocional para toda a comunidade escolar. 
 Identificar: percebendo sinais e comportamentos que podem indicar que os 
estudantes estão passando por problemas de saúde mental. 
 Acolher: estando disponível e, principalmente, escutando ativamente os 
estudantes e toda a comunidade escolar; 
 Agir: orientando e encaminhando estudantes e famílias para um apoio/ajuda 
especializada. 
https://veja.abril.com.br/comportamento/positividade-toxica-os-riscos-da-pressao-social-para-ser-feliz/#:~:text=A%20positividade%20t%C3%B3xica%20prega%20que,lugar%20onde%20todos%20parecem%20felizes.
18 
 
Entendo que solidariedade é enxergar no próximo as lágrimas nunca choradas e as 
angústias nunca verbalizadas. – Augusto Cury 
 
Vale lembrar da importância de abordar os temas relacionados à saúde mental 
durante todo o ano letivo, especialmente em setembro, mês em alusão à campanha 
Setembro Amarelo. Veja algumas maneiras de a escola trabalhar este assunto e 
também de prestar apoio à causa: 
 Conscientizar toda a comunidade escolar: promover ações de 
conscientização e sensibilização para estudantes, famílias e profissionais 
escolares. Toda a comunidade escolar deve ser envolvida para potencializar a 
rede de apoio. 
 Informar os canais de acolhimento e ajuda: em toda ação, e até mesmo 
nos meios de comunicação que a escola utiliza para se comunicar com 
estudantes e famílias, deve constar os canais para pedido de ajuda, como 
o CVV – Centro de Valorização à Vida. 
 Envolver os profissionais especialistas no assunto: é imprescindível que 
a escola conte ainda mais com o apoio dos profissionais especializados no 
tema, tais como os orientadores educacionais e psicólogos escolares. 
 Apoiar o desenvolvimento de competências socioemocionais: durante o 
Setembro Amarelo, a escola pode reforçar atividades que desenvolvam as 
competências socioemocionais, como leituras coletivas, atividades maker, 
mostra de artes e cultura. 
 
. 
 
https://www.cvv.org.br/
19 
 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Pelo exposto, pode- se considerar que cabe à direção da escola de terminar as 
lideranças e movimentos que possam apoiar e estimular a cultura n a escola, 
para que ela leve a resultados. 
 Os resulta dos positivos de uma escola só são realmente garantidos pelo 
trabalho coletivo, coordenado pela equipa de gestão e envolvendo todos: 
administração, funcionários, professores, alunos, conselho escolar e outras 
instituições que tenham uma relação direta ou indireta com a escola um 
agente de transformação, que leva em consideração as necessidades e 
exigências do ambiente em que atua, sendo fonte de conhecimento e 
informação para todos que buscam aprimorá-la. Na qualidade de vida e na 
melhoria como indivíduo e com o ser humano consciente. 
 A gestão escolar inclui a gestão administrativa e financeira, a gestão 
pedagógica e os recursos humanos. A escola é um local onde se exerce a 
cidadania e para isso é necessário que todos os se us presentes conheçam 
os direitos e deveres fundamentais como pessoa, para que seja possível criar 
uma boa convivência entre todos. 
 
20 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 
https://gestrado.net.br/verbetes/regimento-escolar/ 
 
https://sae.digital/regimento-escolar/ 
 
https://blog.lyceum.com.br/regimento-escolar/ 
 
http://www.uece.br/ppge/wp-
content/uploads/sites/29/2019/06/Disserta%C3%A7%C3%A3o_EMANUELLE-
OLIVEIRA-DA-FONSECA.pdf 
 
Regimento escolar: PPP https://blog.lyceum.com.br/regimento-escolar/ 
 
Fonte: Conceito Zen - https://www.conceitozen.com.br/palestra-setembro-
amarelo.html 
 
 
 
 
 
https://gestrado.net.br/verbetes/regimento-escolar/
https://sae.digital/regimento-escolar/
https://blog.lyceum.com.br/regimento-escolar/
http://www.uece.br/ppge/wp-content/uploads/sites/29/2019/06/Disserta%C3%A7%C3%A3o_EMANUELLE-OLIVEIRA-DA-FONSECA.pdf
http://www.uece.br/ppge/wp-content/uploads/sites/29/2019/06/Disserta%C3%A7%C3%A3o_EMANUELLE-OLIVEIRA-DA-FONSECA.pdf
http://www.uece.br/ppge/wp-content/uploads/sites/29/2019/06/Disserta%C3%A7%C3%A3o_EMANUELLE-OLIVEIRA-DA-FONSECA.pdf
https://blog.lyceum.com.br/regimento-escolar/
https://www.conceitozen.com.br/palestra-setembro-amarelo.html
https://www.conceitozen.com.br/palestra-setembro-amarelo.html
	SUMÁRIO
	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS