Av - Subst 2

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Av - Subst. 2 - Inovação Educacional
1) As  comunidades virtuais de aprendizagem são integradas por interessados em alguma temática ou propósito comum e estimulam o compartilhamento de conhecimentos e de tecnologias. Elas  trazem a oportunidade de que o ensino e a aprendizagem não sejam individualizados, porque têm como um dos princípios centrais justamente o compartilhamento, que traz de forma subjacente, a ideia de coletivo.
Observando o texto  acima, como as comunidades virtuais  devem ser ?   Julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
(    )   Devem fomentar o desenvolvimento de soluções para problemas de impacto social.
(    )   Devem  cuidar da curadoria dos conteúdos disponibilizados.
(    )   Devem estimular o número de participantes por meio da oferta de recursos que estimulem a colaboração e o compartilhamento.
(    )   Devem facilitar  o compartilhamento de projetos, duvidas, de conhecimentos e tecnologias e a colaboração na busca de soluções.
(    )   Devem  ter recursos para permitir que educadores ocupados acompanhem  e participem  de discussões e atividades em andamento no site.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)V – V – F – V – V.
· b)F – F – V – V – V.
· c)V – F – V – V – F.
· d)V – V – F – V – F.
· e)V – V – V – V – V.
2) A  Curadoria Digital de Conteúdos se constitui como uma nova área com atuação interdisciplinar encarregada de gerenciar todo o ciclo de produção e compartilhamento digital do conhecimento e de objetos digitais. Subjacente ao advento da Curadoria Digital de Conteúdos está o conceito dos Repositórios Digitais, que nada mais são do que sistemas de armazenamento, preservação, divulgação e oferta de acesso à produção de conhecimentos e elaboração de projetos comunidades virtuais.
Repositórios Digitais Abertos se dividem em:
Alternativas:
· a)Repositórios interdisciplinares , Repositório  didáticos  e Repositório institucional.
· b)Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório de teses e Repositório institucional.
· c)Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório  de aplicativos  e Repositório institucional.
· d)Repositórios  analógicos e virtuais , Repositório de teses e Repositório institucional.
· e)Repositórios temáticos ou disciplinares, Repositório de  inclusão  e Repositório  comercial .
3) Os recursos educacionais abertos não vieram apenas para garantir uma distribuição “segura” e gratuita de conteúdos. Eles são resultados de processos que devem ser considerados inovações educacionais porque permitem que praticamente todos possam criar, modificar, experimentar e compartilhar novas ideias a qualquer momento e de qualquer lugar, sem a necessidade de um financiamento ou restrição de direitos autorais para o seu uso. Existem algumas  possibilidade de uso dos Recursos Educacionais Abertos.
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação das descrições   contidas na Coluna A e com os recursos apresentados na Coluna B.
 
	COLUNA A
	COLUNA B
	I-   Compreende a liberdade de compartilhar o REA original e a versão criada pelo usuário.
	1-      REUSAR
	II-  Compreende a liberdade de usar o original em distintos contextos.
	2-      REVISAR
	III-  Compreende a liberdade de fazer cópia e guardar o recurso em qualquer dispositivo pessoal.
 
	3-      RECOMBINAR
	IV-  Compreende a liberdade de adaptar e melhorar o REA para que se adeque às necessidades do usuário.
	4-      REDISTRIBUIR
	V-   Compreende a liberdade de combinar e fazer misturas e colagens de um REA com outros REA, para dar origem a novos materiais.
	5-      RETER
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
Alternativas:
· a)I - 1; II - 2; III - 3; II – 4- IV - 5.
· b)I - 2; II - 3; III - 4; II – 5- IV - 1.
· c)I - 4; II - 1; III - 5; II – 2- IV - 3.
· d)I - 5; II - 4; III - 2; II – 1- IV - 3.
· e)I - 5; II - 4; III - 3; II – 2- IV - 1.
4) O empacotamento de um objeto de aprendizagem faz com que todos os arquivos digitais (como apresentações, textos, gráficos, questionários, imagens m vídeos áudios, simuladores, metadados etc.)  sejam compactados em um único arquivo digital que atenda à especificação de um padrão técnico. O objetivo dessa padronização é permitir a interconectividade entre sistemas de diferentes padrões.
Existem  alguns exemplos destes padrões.
Alternativas:
· a)LOM (Learning Object Metadata standard); modelo com proposta mais inovador por priorizar o ensino por competências.
· b)SCORM (Sharable Content Object Reference Model), modelo de referência na modalidade de Educação a Distância.
· c)ICOPER5 (Interoperable COntent for PERformance), modelo pioneiro e mais difundido por especificar o conceito e a estrutura dos metadados.
· d)ARIADNE (Aprendizagem a Distância e Redes de Distribuição na Europa), modelo de referência na modalidade de Educação a Distância.
· e)LTSC (Comitê de Padrões de Tecnologia de Aprendizagem), modelo com proposta mais inovador por priorizar o ensino por competências.
5) Com o propósito de proteger as relações entre o autor e quem se utiliza de suas produções, existe uma lei  que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências. Nessa lei, os direitos são divididos em direitos morais e direitos patrimoniais. Nessa lei, o direito moral garante a autoria da produção e o considerado intransferível e irrenunciável, enquanto que o direito patrimonial assegura o aproveitamento econômico da produção ao autor, permitindo a sua transferência ou cessão ao outras pessoas ou instituições.
Qual é esta lei ?
Alternativas:
· a)Lei Nº 9615 de  9 de fevereiro 1998
· b)Lei Nº 9610 de 19 de fevereiro 1999
· c)Lei Nº 9620 de 15 de fevereiro 1998
· d)Lei Nº 9615 de 15 de fevereiro 1999
· e)Lei Nº 9610 de 19 de fevereiro 1998