GABARITO AV2 ED RTV_T926_2022.2

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UNICARIOCA
EDIÇÃO PARA RÁDIO E TV
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO 2 – T926
PROFESSOR: FELIPE OLIVEIRA SANTOS
INSTRUÇÕES GERAIS
1 - Os trabalhos devem ser entregues unicamente via link no AVA no card Espaço para a AV1;
2 – O prazo para upload dos trabalhos é o dia 14/11/22. Trabalhos entregues fora do prazo não serão aceitos;
3 - Responda cada questão discursiva em, no máximo, 10 linhas. Qualquer texto que ultrapasse o espaço destinado à resposta será desconsiderado.
4 - As respostas precisam ser AUTORAIS. Serão permitidas citações diretas de até 3 linhas referenciadas em conformidade com a ABNT. Serão desconsideradas respostas copiadas integralmente ou parafraseada dos slides de aula ou material didático. Caso isso ocorra, será caracterizado o plágio e, portanto, a questão será automaticamente anulada.
IMPORTANTE: a citação deve compor, no máximo, 30% da resposta.
5 – O mesmo procedimento valerá para cópia das respostas ou provas dos colegas. Se duas (ou mais) provas de alunos diferentes estiverem iguais, elas serão desconsideradas, e, portanto, serão zeradas. 
6 – A citação, caso o aluno decida fazer, deve ser feita UNICAMENTE dos textos dos autores dispostos no AVA. Outras fontes não serão consideradas na correção.
7 – Como informado no primeiro dia de aula, erros de língua portuguesa são passíveis de desconto. Portanto, revise seu material antes do envio.
8 – “Eu acho, penso, acredito...”. Prova não é lugar de opinião. Use, portanto, 3ª pessoa nas suas respostas. O uso da 1ª pode acarretar perda de pontos. O mesmo pode acontecer para as expressões: “conforme visto em sala”, “conforme visto em aula”.
9 – Os critérios usados para os descontos relativos a erros de português nas respostas das provas são os listados na tabela abaixo. 
 
	ERRO
	DESCONTO
	a) Erro gramatical simples: vírgula no lugar errado, ausência de vírgula, crase no lugar errado, ausência de crase, erro em grafia de palavras, erros de acentuação em geral (ver item 7);
	
- 0,1 cada erro. 
	b) Erro de concordância ou regência verbal ou nominal (ver item 7);
	
- 0,2 cada erro. 
	c) Frase truncada ou sem sentido (ver item 7); 
	
- 0,2 cada erro. 
	d) Uso de primeira pessoa do singular ou plural em resposta de prova (ver item 8);
	
- 0,1 cada erro. 
	e) Citação autoral que compor mais que 30% da resposta da questão (ver item 4);
	
- 0,3 cada erro. 
	f) Questão respondida corretamente pela metade, sem erro de português;
	
Ganha 0,5 da questão. 
	g) Questão respondida pela metade, com erro de português;
	
Dos 0,5 ponto serão descontados os erros de português.
DOS PROCEDIMENTOS PARA A VISTA DE PROVA: 
1 - Os alunos que desejarem receber a prova após a nota lançada devem solicitar o envio UNICAMENTE através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br. Deve dizer no corpo da mensagem nome completo e turma para identificação.
2 - Caso o aluno deseje questionar a correção de uma questão, ele deve proceder da seguinte maneira: 
2.1 – É sugerido comparecer à aula de vista de prova, onde serão feitos os comentários do gabarito. 
2.2 – Uma vez com o gabarito em mãos, e, tendo comparecido à aula de vista de prova, compare suas respostas com as do gabarito, em primeiro lugar;
2.3 - Caso haja alguma dúvida sobre a correção, após a vista de prova, deverá ser enviada uma mensagem para o e-mail fosantos@unicarioca.edu.br, informando nome completo e turma para identificação. Se desejar tirar dúvidas sobre determinada questão, indique qual ou quais questões você deseja entender melhor a correção. Claro, diga qual é a dúvida em cada uma. Se quiser questionar a APS, faça do mesmo jeito. Indique quais são as dúvidas.
2.4 - Argumente no sentido de discutir o conteúdo. "Peço revisão da questão tal" não funciona. 
3 – O prazo para o envio de pedidos de revisão se esgota em 25/11/22. Pedidos após este prazo não serão aceitos. 
4 – Quaisquer outras dúvidas devem ser solucionadas através do e-mail: fosantos@unicarioca.edu.br 
TRABALHO ACADÊMICO
1) Nilson Lage falha numa “bolha” jornalística, repleta de discursos rasos. Sobre ela, observe as informações abaixo: 
1 – O efeito de um discurso depende da tecnologia envolvida.
2 – É discutível a eficiência de um discurso para contestar valores.
3 – O poder de convencimento do discurso midiático é relativo.
4 – Emissores não são os únicos inteligentes; os receptores também são.
5 – Para ser eficaz, o discurso independe da experiência dos receptores 
Após a análise das sentenças acima, aponte quais são as FALSAS, corrigindo o erro contido em cada uma delas. Use até 10 linhas para responder. (1,0 ponto)
R: 1 e 5. Segundo Nilson Lage, o discurso está ligado à experiência objetiva do receptor, e só fará sentido se tiver passado pela avaliação deste filtro ligado à realidade dele. Além disso, o efeito de um discurso não depende da tecnologia envolvida. Aqui, ela é vista como suporte para o discurso, servindo como meio de aceleração dos discursos, em vez de uma ferramenta de disseminação. 
2) A lauda para telejornalismo segue, em praticamente todas as emissoras, um modelo no qual são colocadas as indicações de áudio e vídeo e todas as informações sobre a estrutura do telejornal, que permitem a sintonia de toda a equipe técnica e de jornalismo. Sobre a lauda, observe as informações abaixo:
I - As informações relativas ao vídeo são colocadas na coluna à direita e aos textos a serem lidos na coluna da esquerda.
II - As partes, ou segmentos, que dividem o telejornal são chamadas de breaks.
III - A lauda para televisão deve ser mexida somente pelo apresentador do jornal.
IV - As palavras que os apresentadores introduzem, de forma improvisada e espontânea no texto, são chamados cacos.
Identifique acima a(s) alternativa(s) INCORRETA(S) em relação ao uso da lauda no telejornal. Uma vez identificada(s), explique onde está(ão) o(s) erro(s), fazendo as devidas correções. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (Valor: 1,0 ponto)
R: As afirmativas incorretas são I, II e III. Na verdade, a ordem correta na afirmativa I é o contrário: as informações relativas ao vídeo são colocadas na coluna à esquerda, enquanto os textos a serem lidos devem ser colocados na coluna da direita da lauda. Já as partes que dividem e organizam o telejornal são os blocos. Por fim, na alternativa 3, outros profissionais, além do apresentador do telejornal, podem mexer na lauda, especialmente quando o âncora estiver no ar. O editor de texto, por exemplo, é um desses profissionais. 
3) O uso da passagem na edição deve ser criterioso. Qual o ponto que deve ser observado na edição na hora de usar ou não esse recurso? (1,0 ponto)
R: O uso da passagem deve obedecer a um critério básico: ela deve conter informação, conteúdo relevante para a reportagem. Ou mesmo servir como fio condutor para que o repórter conte a história. Caso contrário, ela pode ser suprimida da matéria. 
4) A edição em TV traz uma boa gama de possibilidades para contar uma história. Qual seria o recurso infográfico mais adequado para cada situação abaixo? Cite e justifique as suas escolhas em até 10 linhas. (1,0 ponto)
A) Mostrar quais são os municípios do RJ foram os mais atingidos por um grande temporal que afetou o estado: 
R: um mapa é a melhor escolha. Através dele, é possível verificar quais as regiões e cidades do RJ foram atingidas pela chuva forte, deixando a informação visualmente melhor para o espectador. 
B) Exibir o vazamento de uma conversa de áudio via aplicativo de mensagens: 
R: pode-se usar um santinho. Trata-se de uma arte que contém a foto dos envolvidos no diálogo, bem como uma caixa de texto para a transcrição dos áudios da conversa. A vantagem aqui é a sincronia entre a legendagem e o áudio, facilitando a compreensão. 
5) Sobre roteiros no âmbito da produção audiovisual, analise a informação abaixo: 
“A indicação de Sobe Som, presente nos roteiros, informa ao operador de áudio que ele deve aumentar o volume do som ambiente ou qualquer outro som de fundo na edição de programa radiofônico ou televisivo”
A afirmativa acima é verdadeira ou falsa?Justifique sua resposta em até 10 linhas: (1,0 ponto).
R: A afirmativa acima é verdadeira. Sem esta informação, corre o risco de o operador de áudio não abrir o canal na hora certa e, consequentemente, de haver um erro grosseiro no conteúdo que está no ar.
6) “No telejornalismo, o editor de texto é o responsável pela montagem e finalização das matérias que irão compor o telejornal do dia. Antes de começar a edição, o editor deve estar a par das imagens e sonoras disponíveis, ver a passagem, ouvir os offs e providenciar gráficos, mapas, arte e tabelas, se for necessário”
BARBEIRO, H.; DE LIMA, P. R. Manual de Telejornalismo: os segredos da notícia na TV. Rio de Janeiro: Campus, 2002 (adaptado).
Considerando esse contexto e as diversas atribuições do editor de texto, avalie as afirmações a seguir.
I. O editor de texto escreve cabeças e pés das matérias e notas, além de textos de escalada, de chamadas de bloco e de encerramento.
II. O editor de texto de um telejornal de abrangência nacional recusa o material que vem de outras praças, pois só interessa o conteúdo que sai da matriz de onde o jornal é executado, como Rio ou São Paulo. 
III. O editor de texto deve pensar na matéria como um todo para evitar desequilíbrios entre offs longos e sonoras curtas e conhecer o começo, o meio e o fim da narração de uma história.
Após a leitura, identifique a(s) afirmativa(s) INCORRETA(S) sobre o papel do editor de texto na rotina de fechamento do telejornal. Uma vez identificada(s), explique onde está(ão) o(s) erro(s), fazendo as devidas correções. Use até 10 linhas para a sua argumentação. (Valor: 1,0 ponto)
R: A única alternativa incorreta é a de número II. Um dos papéis de um editor de texto de abrangência nacional, ou seja, de rede, é receber os materiais que são gerados por outras praças, outras cidades, e avaliar a entrada deles no telejornal, uma vez que, se o produto vai ao ar para a rede, deve-se usar materiais de vários estados do Brasil.