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Avaliação I - Individual- Licenciatura em Foco (LED107)


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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739274)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 48925294
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
É necessário formar cidadãos que zelam pelos seus direitos e deveres, que contribuem para uma sociedade justa e 
equilibrada, num mundo globalizado. A respeito das ações necessárias para que isso aconteça, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade.
( ) Reconhecer a interdependência com o meio ambiente.
( ) Criar espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B V - V - V.
C F - F - V.
D F - F - F.
O multiculturalismo é um princípio que defende a necessidade de se ir além das atitudes de tolerância entre 
diferentes culturas.
Sobre como podemos descrever o multiculturalismo conservador, assinale a alternativa CORRETA:
A Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria.
B Integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma sociedade majoritária.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
C
Surge das lutas pelos seus reconhecimentos.
D Foca na solução dos problemas culturais.
Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência coletiva. Nesse 
sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca estudos mais complexos para 
circundar maior entendimento do assunto. A respeito disso, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Aculturação.
II- Globalização.
III- Multiculturalismo.
IV- Aldeia Global.
( ) Surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes e silenciadas ao longo da 
história e a cada dia mais suprimidas pelo processo de globalização hegemônica.
( ) Quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o planeta à situação de uma aldeia, ou seja, que 
as pessoas têm a possibilidade de se intercomunicar diretamente umas com as outras, independentemente da 
distância.
( ) Se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes, isto é, pela interação social entre grupos de 
culturas diferentes, sendo que todos, ou um deles, sofrem mudanças, tendo como resultado uma nova cultura.
( ) Entendida como um processo histórico, simultaneamente social, econômico, político e cultural, no qual se 
movimentam indivíduos, povos e governos, sociedades e culturas, línguas e religiões, nações e continentes, 
formas de espaço e possibilidades dos tempos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - IV - I - II.
B IV - III - II - I.
C I - II - IV - III.
3
D II - IV - I - III.
Para que o docente possa construir uma mediação cultural com os alunos, ele precisa transitar por lugares não 
formais, e aí sim, construir ao longo do percurso educacional a ampliação do repertório sociocultural discente. 
No entanto, cabe um planejamento inicial para realizar a saída da escola. A respeito dele, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender a interseção entre o aprendizado formal e o não formal.
( ) Pesquisar sobre o(s) lugar(es) a ser(em) visitado(s) pessoalmente ou por meios midiáticos.
( ) Buscar maiores informações caso ocorram visitas mediadas, estabelecendo contato com os profissionais do 
museu.
( ) Planejar o tempo que permanecerá no lugar. Discutir com os alunos a relação com o lugar a ser visitado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência coletiva. Nesse 
sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca estudos mais complexos para 
circundar maior entendimento do assunto. 
Sobre o contexto de aculturação, assinale a alternativa CORRETA:
A
Entendida como um processo histórico, simultaneamente social, econômico, político e cultural, no qual se
movimentam indivíduos, povos e governos, sociedades e culturas, línguas e religiões, nações e continentes,
formas de espaço e possibilidades dos tempos.
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B
Surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes e silenciadas ao longo da
história e a cada dia mais suprimidas pelo processo de globalização hegemônica.
C Se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes, isto é, pela interação social entre grupos de
culturas diferentes, sendo que todos, ou um deles, sofrem mudanças, tendo como resultado uma nova cultura.
D
Quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o planeta à situação de uma aldeia, ou seja, que
as pessoas têm a possibilidade de se intercomunicar diretamente umas com as outras, independentemente da
distância.
Através da arte, pela fruição de objetos criados e apresentados – representados pelo artista, seja na forma de 
pintura, escultura, desenho, performance, teatro, cinema, vídeo ou qualquer outro tipo de objeto ou imagem –, os 
indivíduos podem, no ato de presenciar o novo, apreender uma nova visão.
Sobre esse tipo de visão, assinale a alternativa CORRETA:
A Diversidade cultural.
B Arte como processo construtivo.
C Visão de mundo.
D Racionalidade cultural.
A multicultura refere-se a diferentes grupos sociais, enquanto que o multiculturalismo denota estratégias políticas 
para lidar com problemas sociais específicos. Nesse sentido, existem diferentes tipos de multiculturalismo, uma 
vez que há diferentes grupos sociais e seus mais variados problemas.
De acordo com a concepção do Multiculturalismo Pluralista, assinale a alternativa CORRETA:
A Assegura as diferenças grupais em termos culturais e concede direitos de grupo distintos a diferentes
comunidades dentro de uma certa ordem política comunitária. 
B Parte do pressuposto de que, se as diferenças entre pessoas numa comunidade são reconhecidas, não haverá
mais problemas no consumo privado.
C Foca na solução dos problemas culturais da minoria, atendendo aos interesses do centro.
6
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D Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria.
Podemos compreender que mudanças no campo profissional em meados dos anos 1960 e 1970 trouxeram novos 
olhares para a educação. Muitas pessoas que foram para o mercado de trabalho nesse período tinham no máximo 
o que chamamos hoje de séries iniciais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) O mercado de trabalho estava em expansão, fazendo com que adultos nas suas mais variadas faixas etárias 
voltassem a estudar, surgindo, assim, pelo Governo Federal, a EJA (Educação de Jovens e Adultos), o Ensino 
Profissionalizante e diversos cursos técnicos. Essas ações se somaram como forma de melhores condições 
financeiras para quem se aperfeiçoasse.
( ) O mercado de trabalho estava em regressão, fazendo com que adultos nas suas mais variadas faixas etárias 
voltassem a estudar, surgindo, assim, pelo Governo Federal, o Mobral, o Ensino Profissionalizante e diversos 
cursos técnicos. Essas ações se somaram como forma de melhores condições financeiras para quem se 
aperfeiçoasse.
( ) Os adultos, nas suas mais variadas faixas etárias, voltaram a estudar, surgindo, assim, pelo Governo Federal, 
a EJA (Educação de Jovens e Adultos), o Ensino híbrido e diversos cursos técnicos. Essas ações se somaram 
como forma de melhores condições financeiras para quem se aperfeiçoasse.
( ) O mercado de trabalho estava em expansão, fazendo com que adolescentes nas suas mais variadas faixas 
etárias voltassem a estudar, surgindo, assim, pelo Governo Federal, a EJA (Educação de Jovens e Adultos), o 
Ensino híbrido e diversos cursos técnicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B F - V - F - V.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.
É o fazer de cada professor em sua salade aula que proverá essa ação em prol da qualidade e igualdade na 
educação. Cabendo ainda ao professor compreender que a cultura de um povo envolve certos aspectos. Sobre 
esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
8
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I- Seu modo de viver.
II- Seu sistema de valores e crenças.
III- Seu instrumento de trabalho.
IV- Seu tipo de organização social.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
Sendo um dos objetivos o aprender em conjunto, de forma interativa e dinâmica e que ocorre por diversas 
metodologias, muitas oferecem certificação, sendo um dos objetivos o aprender em conjunto, de forma interativa 
e dinâmica, e que ocorre por diversas metodologias. Podemos encontrar esse envolvimento no estudo de línguas, 
cursos de curta duração, presenciais ou on-line, mediação e participação nas ações educativas em museus; 
congressos; reuniões de entidades para definir metas, estratégias ou ações; associações dos bairros e 
comunidades; formações continuadas etc. A respeito dessa forma diferenciada da educação formal, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Gera consciência e organização de como agir em grupos coletivos. A construção e a reconstrução de 
concepção de mundo e sobre o mundo. Contribuição para um sentimento de identidade com uma dada 
comunidade.
( ) Forma o indivíduo para a vida e suas adversidades (e não apenas capacitação para entrar no mercado de 
trabalho).
( ) Quando presente em programas com crianças ou jovens adolescentes, a educação não formal resgata o 
sentimento de valorização de si próprio (o que a mídia e os manuais de autoajuda denominam autoestima); ou 
seja, dá condições aos indivíduos para desenvolverem sentimentos de autovalorização, de rejeição dos 
preconceitos que lhes são dirigidos, o desejo de lutarem para ser reconhecidos como iguais (enquanto seres 
humanos), dentro de suas diferenças (raciais, étnicas, religiosas, culturais etc.).
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( ) Os indivíduos adquirem conhecimento de sua própria prática, aprendendo a ler e a interpretar o mundo que 
os cerca.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D V - V - V - V.
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