PÓS GESTÃO ESCOLAR - Avaliação da Disciplina

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27/11/2022 13:02 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678063)
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Prova 59494566
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
É fundamental a institucionalização das normas escolares e a integração delas, em forma de política, 
no dia a dia da instituição de ensino.
 Sobre a construção dessas normas, analise a seguinte asserção-razão: 
A criação das normas de convivência social na escola é um processo que não precisa, 
necessariamente, ser discutido por todos os integrantes da comunidade escolar.
 PORQUE 
As normas, quando estabelecidas de forma autoritária, com base no regimento escolar, sem diálogo, 
geralmente, não mudam a realidade.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
D A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
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O dever principal da escola consiste na formação humana, por meio da possibilidade do exercício da 
cidadania e com fundamento no movimento de redefinição da prática escolar voltada para a gestão 
democrática.
 
Nesse contexto, analise quais atitudes são determinantes para o administrador escolar na gestão 
democrática:
 I – Uso racional dos recursos disponíveis.II – Concentração do poder.
III – Estabelecimento de relações humanas verticais.
IV – Estabelecimento de objetivos educacionais coerentes com os interesses da comunidade escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas I e IV estão corretas. 
D As afirmativas II e III estão corretas. 
Após o ano de 1930, por meio da criação de determinadas leis, mudanças significativas ocorreram na 
educação escolar brasileira.
 Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem: I – Constituição Brasileira de 1934.
II – Lei n. 5.540 de 1968.III – Lei n. 9.394 de 1996 (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação). 
( ) A experiência docente passou a ser pré-requisito para o exercício profissional de outras funções de 
magistério.
( ) Pela primeira vez, ficaram estabelecidas a gratuidade e a obrigatoriedade da educação básica 
escolar de quatro anos.
( ) Fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola 
média.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II. 
B II – III – I. 
C I – III – II. 
D III – II – I.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. 
São Paulo: Paulus, 2008.
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Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
 ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – F.
B F – V – V.
C V – V – V.
D V – F – V.
O administrador escolar, diante da descentralização da gestão, deve gerir os recursos financeiros de 
forma democrática e responsável, sempre observando os princípios e as finalidades que constam no 
projeto político-pedagógico. 
 
Diante disso, quais são os dispositivos legais que auxiliam o gestor escolar na elaboração e execução 
do orçamento público? 
A Plano Plurianual, Lei de Diretrizes Orçamentais e Lei Orçamentaria Anual. 
B Decreto n. 6.094/2007, Plano Nacional de Educação e Lei n. 11.645/2008. 
C Diretrizes Nacionais para Educação, Lei n. 11.494/2007 e Lei Orgânica do Município.
D Estatuto da Criança e do Adolescente, Diretrizes Nacionais para Educação e Lei n.
11.700/2008.
Após o ano 1964, em pleno regime de exceção, foi criada a Lei n. 5.540/1968, responsável pela 
organização e pelo funcionamento do ensino superior no Brasil.
 Isso posto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos objetivos da referida norma: 
( ) Dividir a escola.( ) Minar a resistência dos professores.
( ) Controlar ideológica e politicamente a população brasileira.
( ) Vincular a educação ao mercado de trabalho. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V. 
B V – V – V – F.
C V – V – V – V. 
D V – F – V – V. 
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O desenvolvimento da educação brasileira foi marcado pelo legado socioeconômico colonial, pela 
educação jesuítica e pela predominante educação escolar para as elites. As mudanças mais 
significativas nesse âmbito aconteceram somente a partir da década de 1930, por meio dos 
movimentos reformistas, especialmente aquele conhecido como Escola Nova.
 
Diante disso, assinale a alternativa que indica o nome correto de um educador que fazia parte desse 
grupo: 
A Rubens Alves. 
B José Querino Ribeiro. 
C Anísio Teixeira. 
D Paulo Freire.
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" deu início a um projeto que visava renovar a 
educação do Brasil. A proposta era que o Estado formulasse um plano geral de educação que 
contemplasse uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
 Algumas ideias contidas nesse documento serviram de base para: 
A A lei n. 5.692 de 1971.
B A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961. 
C A Lei n. 5.540 de 1968. 
D A Constituição Brasileira de 1934. 
Embora a divisão de tarefas escolares coloque os participantes em situações específicas, 
diferenciando os papéis que devem desempenhar, de certa forma as personalidades dos membros da 
organização estão suficientemente comprometidas com as disposições do sistema e contaminadas 
pelas normas impessoais, pelas regras, pela rotina, pela inflexibilidade, pela subordinação à 
autoridade legal de um superior hierárquico.
 
ROMEU, Sonia Aparecida. Objetivos organizacionais e objetivos educacionais. São Paulo: EPU, 
1987.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que representa a teoria transcrita na citação: 
A Teoria clássica da administração.
B Teoria da qualidade total. 
C Teoria estruturalista. 
D Teoria geral dos sistemas. 
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A participação dos profissionais da educação, dos pais, dos alunos e da comunidade nas atividades da 
escola é de suma importância, cabendo ao administrador escolar criar formas de promover essa 
participação.
 
Sobre as estratégias que podem ser adotadas para esse fim, assinale V para verdadeiro e F para falso 
nas afirmaçõesque seguem:
 ( ) Ouvir e considerar a opinião dos participantes.
( ) Arcar com todas as responsabilidades da escola.
( ) Organizar ambientes agradáveis para as reuniões.
( ) Estar atento apenas às solicitações dos professores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – F – V – V. 
B V – F – V – F. 
C V – V – V – F.
D V – F – V – V. 
Administrar é uma atividade coletiva, pois partindo da realidade sócio-histórica da comunidade 
escolar, todos decidem quais são os objetivos e que ações são necessárias para alcançá-los. O trabalho 
da administração escolar fundamenta-se em alguns princípios básicos.
 Associe cada um desses princípios à sua descrição: I – Democratização.II – Autonomia.
III – Liderança organizacional. 
( ) Pressupõe a possibilidade de conviver e o dialogar com pessoas que pensam diferente e têm metas 
distintas.
( ) Permite que o administrador escolar coordene a elaboração do projeto político pedagógico, que 
deve ser planejado, discutido, revisado e aprovado pelo coletivo.
( ) Propicia que o espaço de decisões referentes ao processo escolar seja ampliado para o 
aperfeiçoamento da qualidade do ensino.
 Agora, assinale a sequência correta de respostas: 
A III – II – I. 
B II – I – III.
C II – III – I. 
D I – III – II. 
A teoria da qualidade total entende que a educação é um instrumento essencial ao desenvolvimento 
econômico, baseando-se em um modelo administrativo centralizado na utilização de novas 
tecnologias e investimentos em recursos humanos para atender às exigências do mercado.
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 Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A As escolas atendem apenas às camadas economicamente privilegiadas.
B As escolas transferem a atenção metodológica para o indivíduo e para os trabalhos em grupo. 
C As escolas formam trabalhadores mais hábeis às novas modalidades de produção e novos
consumidores de bens de melhor qualidade. 
D As escolas são consideradas organizações sociais. 
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da 
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
B Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
C Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
D Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A IV – III – II – I.
B IV – III – I – II.
C II – III – I – IV.
D III – II – IV – I.
O estudo transdisciplinar das diferentes teorias da administração empresarial e da administração 
escolar auxilia no entendimento da interconectividade e da influência organizacional no campo 
educacional.
 Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca da teoria clássica da administração: 
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( ) Caracteriza-se pela racionalização dos métodos de trabalho.
( ) Entende que a repetição dos movimentos leva à desumanização do trabalho.
( ) Surgiu da necessidade de humanizar e democratizar a administração.
( ) Caracteriza-se pela centralização do comando gerencial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V. 
B V – V – V – F.
C F – V – V – F. 
D V – V – V – V. 
No âmbito da administração escolar, a competência pode ser concebida sob duas perspectivas: a da 
função/profissão e a do indivíduo que desempenha a profissão.
 Quanto à profissão, a competência pode ser definida como: 
A A faculdade que a lei concede a um funcionário para decidir determinadas questões. 
B Um conjunto sistêmico de padrões mínimos necessários para o bom desempenho das
responsabilidades. 
C A capacidade de executar uma ação ou dar conta de uma responsabilidade específica. 
D Habilidade para pôr em prática as teorias e conceitos mentais que foram adquiridos.
Uma das ações do administrador escolar, no âmbito técnico-administrativo, diz respeito à 
conservação e à preservação do patrimônio público escolar.
 
Acerca dos bens que compõem o patrimônio público da escola, analise e associe os itens que seguem:
 I – Bens materiais.II – Bens imateriais. ( ) O prédio e o terreno.
( ) A quadra de esportes e o mobiliário.
( ) A identidade histórica da escola e o significado cultural das ações.
( ) O significado da bandeira e o hino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I – II – I – II. 
B II – I – II – II. 
C I – I – II – II. 
D II – I – II – I.
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Para pensarmos sobre a função social da escola, é primordial conhecer a legislação, pois nela estão 
especificados os princípios que norteiam o ensino no país, como, por exemplo: a) igualdade de 
condições para o acesso e permanência na escola; b) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar o pensamento, a arte e o saber; c) pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; e) 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta as principais normas que tratam do assunto função 
social da escola: 
A Estatuto da Criança e do Adolescente.
B Projeto Político Pedagógico. 
C Constituição Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. 
D Parâmetros Curriculares Nacionais. 
Apesar do grande avanço na construção da teoria da administração escolar, faz-se necessário a 
ruptura com uma visão que mantinha a heterogestão e a prática da administração como extrínseca à 
prática didático-pedagógica.
 WITTMANN, Lauro Carlos. Pedagogia da gestão. 2006 (adaptado). 
De acordo com esse contexto, heterogestão significa: 
A Uma concepção administrativa que comanda e organiza a educação ou um serviço. Segue-se
uma hierarquia, com relações de poder definidas. 
B Uma concepção administrativa que supervisiona a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação democrática, com relações de poder compartilhadas. 
C Uma concepção da administração que analisa a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação
conflituosa, com relações de poder centralizadas.
D Uma concepção administrativa que inspeciona a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação autoritária, com relações de poder indefinidas. 
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