Atividade 2 ok

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PLANO DE AULA
Discente: 
	I. Tema: Legendas de fotografias
	II. Dados de identificação:
Série: 1° ano do fundamental
Duração: 2 aulas 
	III. Objetivos: Identificar elementos constitutivos da organização interna das legendas. Refletir acerca do sistema de escrita alfabética e da organização sintática dos enunciados.
	IV. Conteúdos: Forma de composição dos textos
	V. Habilidade(s) da BNCC: Análise Linguística/Semiótica (alfabetização) /Escrita (autônoma e compartilhada). Habilidade da BNCC: EF01LP20, EF12LP14
	VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas): Apresente a proposta da aula para os alunos. Para esta atividade, foram selecionadas quatro fotografias e suas respectivas legendas. Providencie o número de cópias necessárias das imagens e legendas fatiadas em palavras - fichas - de modo que cada um dos grupos, compostos por quatro alunos, receba um conjunto. Observe que as imagens 1 e 2 apresentam nomes de brinquedos/brincadeiras mais complexos de serem grafados. Por conta disso, organize os alunos de modo que os envelopes com as figuras 1 e 2 sejam disponibilizados a alunos com maior conhecimento do Sistema de Escrita Alfabética. Posteriormente, os grupos que tiverem analisado as mesmas fotos/legendas vão poder comparar as informações obtidas e as hipóteses traçadas no momento de revisão coletiva. Organize o ambiente para que as crianças trabalhem em quartetos. Imprima as fotos e fichas. Rememore com os alunos os característicos da legenda estudados até o momento. Leia para a turma as orientações contidas no slide e esclareça as dúvidas que possam surgir. Entregue para cada grupo um envelope contendo a foto, as fichas com as palavras necessárias para montar a legenda, além da ficha em branco em que deverão escrever o nome da brincadeira retratada.
Peça às crianças que abram os envelopes, localizem a imagem e identifiquem a brincadeira retratada. Em seguida, solicite que pensem como se escreve o nome dessa brincadeira, grafando a palavra na ficha em branco segundo seus conhecimentos sobre o sistema de escrita alfabética. Observe que as imagens 1 e 2 Lembre-os de que há mais um desafio: organizar as palavras que compõem a legenda de modo que o texto faça sentido. Explique que, para organizar as palavras que compõem a legenda, vão precisar descobrir o que está escrito em cada ficha, lembrando que vão precisar incluir a palavra que escreveram com o nome da brincadeira, porque ela também faz parte do texto. Estimule-os a buscar pistas das letras ou sons iniciais para decifrar o que está escrito, apoiando os grupos que apresentarem maior dificuldade. Conforme os grupos forem terminando, estimule seus alunos a ajudar os colegas que ainda não tiverem finalizado a tarefa desde que a imagem seja diferente daquela que tenham recebido. Explique que para montar a legenda é preciso observar a fotografia com muita atenção, pois nela podem encontrar alguma pista para descobrir qual é o texto da legenda. Projete a imagem da figura 1 cuja legenda é: DEBAIXO DE ÁRVORES CRIANÇAS BRINCAM COM PERNA-DE-PAU. Identifique quais grupos receberam essa imagem e peça que emprestem a você a ficha em que escreveram o nome da brincadeira. Informe que vai devolvê-la depois e que é importante não se esquecerem onde ela precisa ser encaixada de volta. Afixe as fichas no quadro ou transcreva a palavra exatamente como foi escrita pelos diferentes grupos. É provável que tenham dificuldade para escrever a primeira sílaba da palavra “ PERNA” cuja estrutura é CVC. Pode ser também que tenham escrito sem segmentação alguma. Pergunte se é possível que uma mesma palavra seja escrita de maneiras diferentes? Certamente, responderão que não. Promova os eventuais ajustes: troca de letras, inserção de letras, substituição de uma letra por outra, segmentação até que atinjam a grafia convencional. Nesse caso em particular, é quase certo que não tenham usado o hífen. Informe a eles o nome desse sinal e, se quiser, dê o nome de outras brincadeiras em que ele é usado, como corre-corre, pega-pega, esconde-esconde. Na sequência, entregue aos grupos uma nova ficha em branco para que copiem a forma correta do nome da brincadeira. Em seguida, peça aos grupos que leiam como ficou a legenda depois que descobriram a ordem das palavras. Na legenda - DEBAIXO DE ÁRVORES CRIANÇAS BRINCAM COM PERNA-DE-PAU -, a expressão “DEBAIXO DE ÁRVORES” também pode ocorrer no final da frase: CRIANÇAS BRINCAM COM PERNAS-DE-PAU DEBAIXO DE ÁRVORES. A inversão não altera o sentido da legenda: ambas são possíveis. Projete a imagem da figura 2 cuja legenda é: MENINA FAZ BOLA DE SABÃO GIGANTE. Identifique quais grupos receberam essa imagem e peça que emprestem a você a ficha em que escreveram o nome da brincadeira. Informe que vai devolvê-la depois e que é importante não se esquecerem onde ela precisa ser encaixada de volta. Afixe as fichas no quadro ou transcreva a palavra exatamente como foi escrita pelos diferentes grupos. É provável que tenham dificuldade para escrever a última sílaba da palavra “SA BÃO” em que há a presença do ditongo nasal -ÃO. Pode ser também que tenham escrito sem segmentação alguma. Pergunte se é possível que uma mesma palavra seja escrita de maneiras diferentes. Como a palavra PERNA-DE-PAU é escrita com hífen, pode ser que alguns alunos sugiram que essa palavra também se escreve “com esses tracinhos”. Não é o caso. Explique que para saber se há ou não hífen é necessário consultar o dicionário. Se a palavra não aparecer por lá, é sinal de que se escreve separado e sem hífen. Promova os eventuais ajustes: troca de letras, inserção de letras, substituição de uma letra por outra, segmentação até que atinjam a grafia convencional. Na sequência, entregue aos grupos uma nova ficha em branco para que copiem a forma correta do nome da brincadeira. Em seguida, peça aos grupos que leiam como ficou a legenda depois que descobriram a ordem das palavras.
	VII. Recursos didáticos: É necessário imprimir as fotos e as tiras que compõem as legendas. As tiras devem ser recortadas previamente. Organize cada imagem e suas respectivas tiras em um envelope. Computador e projetor OU cópias ampliadas coloridas das fotografias
	VIII. Avaliação: Finalize a aula promovendo uma rápida enquete. Projete ou escreva no quadro o nome das quatro brincadeiras que integraram a atividade. Leia a pergunta da enquete para a turma. Distribua pequenas tirinhas de papel para que cada um copie o nome da brincadeira com a qual mais gostaria de brincar. Recolha os papéis e peça ajuda das crianças para realizar a tabulação: qual será a brincadeira vencedora? Será que é possível conseguir um jeito de promover essa brincadeira na escola?
	IX. Bibliografia: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/uBU5Y5yd5Q4neAthkJUHCSZa883RRCMbcEe73QAT4f9HdMJ8um9T7MqbAzDE//modulo-3-analise-linguistica-aula-3-ficha-de-atividade-documentos-google.pdf
	X. Anexos (se houver): Abaixo