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APRESENTAÇÃO
Nome do Tutor (a) Karina Reis
Nome dos alunos (as) Brenda Ramos, Nathalia Scaglioni, Maria De Lourdes Rodrigues
A IMPORTACIA DAS UNIVERIDADES NO DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS CIENTIFIAS NO BRASIL
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Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
MISSÃO
VISÃO
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar 
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e dedicação de cada um.
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A IMPORTACIA DAS UNIVERIDADES NO DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS CIENTIFIAS NO BRASIL
INTRODUÇÃO
 
Descreva aqui o OBJETIVO do seu Trabalho
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
“(...) o impulso original que a pesquisa científica veio alcançar entre 1935 e 
1945 leva a uma grande frustração na década de 50. Tornada instrumento de consolidação da 
universidade, que fora recusada sistematicamente ao longo de mais de um século, a pesquisa 
científica não chega contudo a assumir igualmente feição acabada” (PAIM, 1982, p. 80).
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
A relação entre ciência e pesquisa, também fica evidente nas palavras de Michel (2005, p.31): A pesquisa é a atividade básica da ciência; a descoberta científica da realidade. É anterior à atividade de transmissão de conhecimento: é a própria geração de conhecimento; é a atividade científica pela qual descobrimos a realidade. Partindo-se do princípio de que a realidade não se apresenta com clareza na superfície, não é o que aparenta à primeira vista, conclui-se que as formas humanas de realidade nunca esgotam a verdade, porque esta é mais exuberante que aquela. Cabe questionar, no entanto, se toda pesquisa deve ser considerada científica. Rudio (2009, p.9)
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
A conclusão ou Considerações Finais deve apresentar-se de forma sintetizada, clara, consistente e impactante. Japiassú (2013), dispõe que este item do trabalho é o que será lido com mais frequência, portanto o pesquisador deve utilizá-lo para evidenciar as conquistas alcançadas no decorrer do trabalho cientifico e fazer menção ao proposto nos objetivos gerais.Os resultados obtidos são pertinentes e capazes de atuar como suporte no processo de desenvolvimento crítico e intelectual na formação de alunos universitários. Além de atuar como uma ferramenta de padronização e uniformização de documentos científicos.p.8
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
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Lembre-se o título e fonte da imagem e faça uma breve descrição da mesma.
METODOLOGIA
 
Descreva aqui de que forma você realizou sua pesquisa.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
Descreva aqui quais foram os resultados alcançados com sua pesquisa.
REFERÊNCIAS
 
APPOLINÁRIO, F. Dicionário de metodologia científica: um guia para a produção do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2004 
AZEVEDO, Fernando de, (1951). A educação na encruzilhada. Problemas e discussões 2Ş ed. São Paulo: Melhoramentos. 
CHARLES, Christophe e VERGER, Jacques, (1996). História das universidades São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista. 
CUNHA, L. A. A Universidade Temporã. O Ensino Superior da Colônia à Era Vargas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1980. 
DEMO, P. Pesquisa e informação qualitativa: aportes metodológicos. São Paulo: Papirus, 2001. 
FÁVERO, M. L.A. Vinte e cinco anos de reforma universitária: um balanço. In: MOROSINI, M. C. (Org.) Universidade no Mercosul. São Paulo: Cortez, 1994, p 149- 177. 
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5 ed. São Paulo: Atlas, 1999. 
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
REFERÊNCIAS
 
LACOMBE, Américo Jacobina, (1969). A cultura jurídica. In: BUARQUE DE HOLANDA, Sérgio (org.), (1969). História Geral da Civilização Brasileira, tomo II, v. 3.O Brasil Monárquico: reações e transações. São Paulo: Difusão Européia do Livro. 
MICHEL, M. H. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 2005. 
MICHELOTTO, M. R. UFPR:Uma universidade para a classe média. In: MOROSINI, M. C.(Org) A Universidade no Brasil: concepções e modelos. Brasília-DF: Inep, 2006, p. 73-84. 
MOACYR, P. A Instrução e o Império. Subsídios para a história da educação no Brasil: 1854-1889. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1937, v. 2. 
PAIM, A. A busca de um modelo universitário. In: SCHWARTZMAN, S. (Org.). Universidade e Instituições Científicas no Rio de Janeiro. Brasília: CNPq, 1982. 
SERAGELDIN, Ismail. Organizing knowledge for environmentally and socially sustainable development. In: MEETING OF THE ANNUAL WORLD BANK CONFERENCE ON ENVIRONMENTALLY AND SOCIALLY SUSTAINABLE DEVELOPMENT, 5., Washington. Proceedings…Washington, DC: World Bank, 1998. 
VILLALTA, Luiz Carlos, (1997). O que se fala e o que se lê: língua, instrução e leitura. In: MELLO E SOUZA, Laura de, (1997). História da Vida Privada no Brasil, v. I. São Paulo: Companhia das Letras.
VILLANOVA, José (Org.). Universidade do Brasil. Rio de Janeiro: Serviços dos Países S.A., 1948.