Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectuall

Prévia do material em texto

Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual
	Iniciado em
	sábado, 26 Nov 2022, 21:15
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sábado, 26 Nov 2022, 21:26
	Tempo empregado
	11 minutos 20 segundos
	Notas
	4,00/5,00
	Avaliar
	8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
As chamadas barreiras comportamentais também podem ser denominadas enquanto:
a.
Comportamentos inadequados.
b.
Extinção.
c.
Reforço negativo.
d.
Punição.
Feedback
A resposta correta é: Comportamentos inadequados.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Conforme orientação dada em aula, assim como pelo autor do protocolo VB-MAPP, Mark Sundberg, a avaliação de barreiras deve:
a.
Realizar a avaliação a partir dos dados obtidos da avaliação de marcos.
b.
Levar em consideração os dados obtidos a partir da avaliação de marcos e da pré-avaliação, mas avaliar as barreiras individualmente.
c.
Realizar a avaliação a partir dos dados obtidos durante a pré-avaliação, ou seja, a partir das informações passadas pelos responsáveis e profissionais que atuem com a criança.
Feedback
A resposta correta é: Levar em consideração os dados obtidos a partir da avaliação de marcos e da pré-avaliação, mas avaliar as barreiras individualmente.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação de barreiras também acontece durante:
a.
Pré-avaliação.
b.
Observação direta.
c.
Avaliação de preferências.
d.
Avaliação de marcos.
e.
Todas as alternativas.
Feedback
A resposta correta é: Todas as alternativas.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Com relação às barreiras comportamentais, assinale com (V) as alternativas verdadeiras e (F) as alternativas falsas:
(     ) Embora sejam apresentadas 24 barreiras, não é necessário que a criança pontue todos. 
(     ) Novas barreiras podem aparecer com o progresso da criança. 
(     ) A pontuação de barreiras não deve ser feita da mesma forma que a pontuação de avaliação de marcos. 
(     ) O componente de avaliação de barreiras identifica e avalia 24 barreiras.
(     ) As barreiras são comportamentos que dificultam ou impedem a aprendizagem.
(     ) As barreiras podem ser divididas em algumas categorias, como: comportamentos negativos, operantes verbais ausentes ou comprometidos, comportamento social comprometido, barreiras físicas/clínicas, entre outras.
(     ) Ao ser feita a avaliação e a depender da pontuação obtida em tal barreira, o profissional deve avaliar funcionalmente o comportamento problema identificado.
a.
V, V, V, V, V, V, V.
b.
F, V, V, V, V, V, V.
c.
F, F, F, V, V, F, V.
d.
F, F, V, V, V, F, V.
Feedback
A resposta correta é: V, V, V, V, V, V, V.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Para que o profissional possa elaborar estratégias eficazes para lidar com as barreiras averiguadas durante a avaliação do sujeito, será preciso que antes seja feito:
a.
Análise funcional e descritiva do comportamento.
b.
Linha de base de alvos para intervenção.
c.
Avaliação do repertório do sujeito.
d.
Delineamento de estratégias para intervenção com base no que foi averiguado na avaliação dos marcos.
Feedback
A resposta correta é: Análise funcional e descritiva do comportamento.
Parte inferior do formulário