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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
ESTUDOS DISCIPLINARES XIV 6677-10_SEI_EF_0719_R_20222 CONTEÚDO
Usuário marcelo.maschio @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XIV
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 18/10/22 20:26
Enviado 18/10/22 20:39
Status Completada
Resultado da
tentativa
4,5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
(ENADE – 2011) Ao ensinar o voleibol na escola, Marcela, professora de Educação Física, do
6º e do 7º ano do Ensino Fundamental, desenvolve algumas situações de jogo no processo
de ensino-aprendizagem. Considerando essa situação, avalie quais dos objetivos
apresentados a seguir a professora deve priorizar no planejamento de suas aulas de
voleibol: 
  
I. Aplicar os elementos técnico-táticos e as precondições �siológicas para a prática, visando,
somente, à vitória na competição; 
II. Respeitar o estágio de desenvolvimento do estudante para a organização e a inclusão de
regras; 
III. Desenvolver as noções táticas e técnicas que garantem a participação de todos para a
�uência do jogo; 
IV. Desenvolver os fundamentos gerais que possam ser utilizados em outros jogos. 
É correto, apenas, o que se a�rma em:
II, III e IV.
I e II.
I e III.
III e IV.
I, II e IV.
II, III e IV.
Resposta: E 
Comentário: a escolha por um método de ensino e a inserção dos aspectos
organizacionais do jogo devem levar em consideração o nível de
complexidade da habilidade a ser ensinada, bem como o grau de
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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desenvolvimento dos alunos. Ademais, o processo de ensino-aprendizagem
deve garantir que os alunos aprendam a tomar as decisões, busquem a
autonomia, e comecem a conscientizar-se sobre as suas ações e sobre a
lógica do esporte (jogo), no contexto cultural e social, com vistas a melhorar
a �uência do jogo. O processo de ensino-aprendizagem não deve priorizar,
exclusivamente, a vitória em competições; na verdade, a vivência e a
experimentação motoras, tal como a interação social, devem ser priorizadas,
uma vez que tais fundamentos podem ser utilizados em outros jogos.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
(IDECAN – 2019 para o professor no Instituto Federal da Paraíba) Sobre o método analítico-
sintético que, por muitos anos, foi baseado, exclusivamente, no método analítico-sintético, é
incorreto 
a�rmar que:
Os professores focalizam o seu trabalho no ensino de técnicas desportivas
coletivas e sistemas de jogos individuais, em geral, usando os modelos que
repetem e imitam os modelos de treinamento das crianças, com certas
adaptações para os adultos.
Era considerado o método tradicional de ensino.
Trata-se de um método extremamente focado no comando do professor e
em um ensino rígido, enérgico e de caráter imitativo.
Caracterizava-se pelo fracionamento das partes de cada esporte, iniciando
pela aprendizagem dos fragmentos, seguindo para a aprendizagem da
união destas partes, até chegar ao jogo propriamente dito.
Os professores focalizam o seu trabalho no ensino de técnicas desportivas
coletivas e sistemas de jogos individuais, em geral, usando os modelos que
repetem e imitam os modelos de treinamento das crianças, com certas
adaptações para os adultos.
Por ser esta forma de ensino adotada por muitos anos em, praticamente,
todos os cursos de formação universitária em Educação Física, tornou-se
quase hegemônica, marcando uma tradição no ensino dos esportes
coletivos nas universidades e nas escolas de Educação Básica.
Resposta: D 
Comentário: o método tradicional (ou por partes; ou analítico) não propõe
o emprego de sistemas de jogo individuais.
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
(INEP, 2019) Leia o texto a seguir: 
  
Mídias: aliadas ou inimigas da Educação Física escolar? 
  
No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmera de TV construiu uma nova
modalidade de consumo: o esporte telespetáculo, realidade textual relativamente
autônoma face à prática “real” do esporte, construída pela codi�cação e mediação dos
eventos esportivos efetuados pelo enquadramento, pela edição das imagens e pelos
comentários, interpretando para o espectador o que ele está vendo. Esse fenômeno tende a
valorizar a forma em relação ao conteúdo e, para tal, faz uso privilegiado da linguagem
audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades são levadas cada vez mais adiante,
em decorrência dos avanços tecnológicos. Por outro lado, a narração esportiva propõe uma
concepção hegemônica de esporte: esporte é o esforço máximo, a busca da vitória, o
dinheiro... O preço que se paga por sua espetacularização é a fragmentação do fenômeno
esportivo. A experiência global do ser-atleta é modi�cada: a sociabilização no confronto e a
ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as eventuais
manifestações de violência, em partidas de futebol, por exemplo, são exibidas e reexibidas
em todo o mundo. 
  
Fonte: Adaptado de: BETTI, M. Motriz, n. 2, jul./dez., 2001. 
  
A re�exão trazida pelo texto, que aborda o esporte telespetáculo, está fundamentada na:
Distorção da experiência do ser-atleta para os espectadores.
Distorção da experiência do ser-atleta para os espectadores.
Interpretação dos espectadores sobre o conteúdo transmitido.
Utilização de equipamentos audiovisuais de última geração.
Valorização de uma visão ampliada do esporte.
Equiparação entre a forma e o conteúdo.
Resposta: A 
Comentário: a experiência do ser-atleta para o espectador é modi�cada por
causa das edições de texto e das narrações que abordam determinados
aspectos do jogo. Praticamente todo o texto apresenta elementos que
con�rmam isso.
Pergunta 4
O boxe está perdendo cada vez mais espaço para um fenômeno relativamente recente do
esporte, o MMA. E o maior evento de Artes Marciais Mistas do planeta é o Ultimate Fighting
Championship, ou, simplesmente, UFC. O ringue, com oito cantos, foi desenhado para deixar
os lutadores com mais espaço para as lutas. Os atletas podem usar as mãos e aplicar os
golpes de jiu-jítsu. Muitos podem falar que a modalidade é uma espécie de vale-tudo, mas
isso já �cou no passado: agora, a modalidade tem regras e um acompanhamento médico
obrigatório para que o esporte apague o estigma negativo. 
  
Fonte: Adaptado de: CORREIA, D. UFC: saiba como o MMA nocauteou o boxeem oito golpes.
Veja, 10 jun. 2011. 
  
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
O processo de modi�cação das regras do MMA retrata a tendência de redimensionamento
de algumas práticas corporais, visando enquadrá-las em um determinado formato. Qual o
sentido atribuído a essas transformações incorporadas historicamente ao MMA?
As transformações do MMA visam delimitar a violência das lutas,
preservando a integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no
formato do esporte de espetáculo.
A modi�cação das regras busca associar os valores lúdicos ao MMA,
possibilitando a participação de diferentes populações como atividade de
lazer.
As transformações do MMA aumentam o grau de violência das lutas,
favorecendo a busca de emoções mais fortes tanto aos competidores como
ao público.
As mudanças de regras do MMA atendem à necessidade de tornar a
modalidade menos violenta, visando a sua introdução nas academias de
ginástica na dimensão da saúde.
As modi�cações incorporadas ao MMA têm por �nalidade aprimorar as
técnicas das diferentes artes marciais, favorecendo o desenvolvimento da
modalidade enquanto defesa pessoal.
As transformações do MMA visam delimitar a violência das lutas,
preservando a integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no
formato do esporte de espetáculo.
Resposta: E 
Comentário: as transformações incorporadas, historicamente, ao MMA são
importantes, porque acabam com a ideia de que a modalidade é um “vale-
tudo”. Assim, com as regras e com o acompanhamento médico obrigatório, o
MMA, com as mudanças, preserva a integridade dos atletas e passa a ser
enquadrado no formato do esporte de espetáculo, delimitando, portanto, a
violência das lutas.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
(Concurso da SEE/PB – Secretaria de Educação Estadual da Paraíba) Preencha as lacunas e
assinale a alternativa correta: 
  
A ____________ de alunos com de�ciência nas aulas de Educação Física é uma____________
cada vez mais marcante. Estamos vivendo um momento no qual a sensibilidade individual e
coletiva em relação à ____________ humana tem proporcionado um maior comprometimento
dos professores de Educação Física com suas aulas e, consequentemente, colaborado para
a efetivação e a _____________ dos alunos com de�ciências nas atividades curriculares.
Inclusão/realidade/diversidade/participação.
Inclusão/realidade/diversidade/participação.
0,5 em 0,5 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Quantidade/consequência/de�ciência/contribuição.
Participação/busca/realidade/motivação.
Realidade/di�culdade/e�ciência/atenção.
Participação/diversidade/realidade/motivação.
Resposta: A 
Comentário: o princípio da inclusão deve ser defendido como uma proposta
da aplicação prática ao campo da educação de um movimento mundial,
denominado de inclusão social, que implica a construção de um processo
bilateral no qual as pessoas excluídas e a sociedade buscam, em parceria,
efetivar a equiparação de oportunidades e a participação para todos,
construindo uma sociedade democrática nas quais todos conquistariam a
sua cidadania, na qual a diversidade seria respeitada e haveria a aceitação e
o reconhecimento político das diferenças. Uma pessoa pode ser diferente da
outra, e não desigual. Com essas re�exões, atualmente, �rmam-se os
princípios da alteridade, da diversidade, da desigualdade e o fortalecimento
do movimento de inclusão.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
(Concurso do IDHTEC – Instituto de Desenvolvimento Humano e Tecnológico) Quanto ao
desenvolvimento de uma prática inclusiva pelo professor de Educação Física, assinale a
alternativa incorreta:
É uma atitude inclusiva separar os alunos de acordo com o desempenho.
Acolher o estudante é uma atitude inclusiva.
É uma atitude inclusiva separar os alunos de acordo com o desempenho.
Incentivar os alunos é uma conduta inclusiva a ser realizada pelo
professor.
Valorizar o estudante e as suas experiências anteriores é uma conduta
inclusiva.
Apoiar os alunos, independente do desempenho apresentado, é uma
conduta a ser adotada pelo professor.
Resposta: B 
Comentário: na verdade, a atitude de separar os alunos a partir do grau/nível
de desempenho representa uma conduta exclusiva e que estimula a
competição, e não a inclusão.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
(Concurso do Instituto AOCP – 2015) Hoje em dia, podemos notar a adequação e a
adaptação da sociedade, em prol de pessoas que nascem de�cientes ou adquirem uma
de�ciência, física ou cognitiva. Dentre essas adaptações, está a educação escolar e, dentro
da Educação Física, insere-se a atividade motora adaptada, que se refere a:
Um programa elaborado para suprir as necessidades especiais dos
indivíduos, desenvolvendo tanto a parte cognitiva quanto motora.
Um estudo dessas de�ciências, apenas para saber como ocorre e qual é o
motivo.
Um programa elaborado para suprir as necessidades especiais dos
indivíduos, desenvolvendo tanto a parte cognitiva quanto motora.
Um programa elaborado para suprir as necessidades especiais dos
indivíduos, desenvolvendo só a parte motora.
Um programa elaborado para suprir as necessidades especiais dos
indivíduos, desenvolvendo só a parte cognitiva.
Um programa elaborado para suprir, apenas, as necessidades afetivas e
sociais.
Resposta: B 
Comentário: em Atividades Motoras Adaptadas, os pro�ssionais de Educação
Física necessitam desempenhar muitas tarefas de maneira criativa e
re�exiva, incluindo a avaliação, e a instrução de pessoas e programas, a
legislação, a consultoria e a comunicação (ALMEIDA; OLIVEIRA, 2001).
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Concurso da FUNDEP – Fundação de Desenvolvimento da Pesquisa – 2014) Um participante
de uma tradicional corrida de rua, de 5 Km, registrou, em segundos, o tempo gasto para
realizar o percurso, encontrando 1510 segundos. O tempo gasto pelo corredor pode ser
representado por:
25 minutos e 10 segundos.
15 minutos.
25 minutos.
15 minutos e 10 segundos.
25 minutos e 10 segundos.
35 minutos.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Comentário
da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: o aluno deve, simplesmente, executar a conversão do tempo de
prova do enunciado de segundos para minutos; logo, 1510 divididos por 60.
Como o único resultado possível, obtém-se o resultado de 25 minutos e 10
segundos.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
(Concurso para a prefeitura de Garanhuns – 2006) No atletismo, existem quatro tipos de salto.
Faça as relações com os exercícios de corrida, a seguir descritos, utilizando: SD para saldo em
distância, SA para salto em altura, ST para salto triplo, SV para salto com vara e SS para todos
os saltos: 
 
( ) Corrida em curva. 
( ) Corrida com vara, incluindo o skipping baixo, o calcanhar atrás e o skipping alto. 
( ) Corridas de aceleração. 
( ) Corrida em “J” com a 1ª para a direita, e a 2ª para a direita ou esquerda.Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
SA – SV – SS – SA.
SA – SS – SV – ST.
SA – SV – SS – SA.
SS – SV – SS – SA.
SS – SA – SV – ST.
SA – SV – SS – SD.
Resposta: B 
Comentário: há quatro provas de salto em uma competição de atletismo: o
salto em altura, o salto com vara, o salto em distância e o salto triplo. O salto
em altura e o salto com vara são chamados de saltos verticais. O atleta que
saltar mais alto ganha. No salto em altura, os atletas tentam pular por cima
de uma barra �na apoiada em dois suportes, realizando uma corrida em
curva, com formato de “J”. Já no salto com vara, os atletas também tentam
saltar por cima de uma barra, mas ela é colocada mais longe do solo. Os
atletas usam uma vara longa e �exível, para ganhar altura e impulsionar-se
para o outro lado da barra. O salto em distância e o salto triplo são
chamados de saltos horizontais. Vence o atleta que saltar mais longe. No
salto em distância, no �nal da corrida, o atleta dá um único salto para a
frente. No caso do salto triplo, o atleta faz três ações: uma impulsão, uma
passada e um salto. Importante: nas quatro provas, o atleta começa com
uma corrida de velocidade/aceleração.
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
18/10/2022 20:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ESTUDOS...
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Terça-feira, 18 de Outubro de 2022 20h39min24s GMT-03:00
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Concurso do IBADE – Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo – 2019) É
correto a�rmar que são consideradas como categorias de atletismo (use C para as
categorias certas e E para as erradas): 
  
( ) Corridas de rua. 
( ) Marcha atlética. 
( ) Provas atléticas de pista. 
( ) Provas de triathlon. 
( ) Provas de aquathlon. 
  
A sequência correta é:
C, C, E, E, E.
C, C, C, E, E.
C, E, C, E, C.
E, C, E, C, E.
E, E, E, C, C.
C, C, E, E, E.
← OK