Concepções Pedagógicas e Ensino de Língua

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767839)
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Prova 58590183
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Ao estudar algum curso de licenciatura, torna-se relevante estudar diferentes perspectivas 
pedagógicas. As pedagogias tradicionais e renovadas possuem distinções. A respeito das concepções 
que envolvem a pedagogia tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Procura realizar e valorizar a individualização do ensino. 
( ) O foco está no objeto do conhecimento a ser ensinado. 
( ) Tem uma prática direcionada à transmissão do saber. 
( ) Os saberes valorizados são as verdades acumuladas pela humanidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A F – F – F – V.
B V – V – V – V.
C F – V – V – F.
D F – V – V – V.
Analise o texto: 
"[Trata-se de] um fenômeno intrincado, com vias de abordagem tão plurais. Assumir que quando 
lemos e escrevemos, estamos fazendo isso em um contexto específico visando a atingir propósitos 
determinados implica entender, outrossim, que [...] é um fenômeno situado e irremediavelmente 
inseparável das práticas sociais que lhe dão origem, cujos modos de funcionamento moldam as 
formas pelas quais os sujeitos que nelas se engajam constroem relações de identidade e de poder" 
(TERRA, 2013, p. 52-53).
A citação aborda um conceito muito abrangente e complexo sobre ensino de língua/linguagem. Sobre 
ele, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O texto discorre sobre letramento e sua relação com práticas sociais. 
( ) O autor chama a atenção para a necessidade de considerar o contexto de produção do texto. 
( ) Na afirmação, o poder é discutido como uma forma implícita que algumas classes sociais 
possuem.
( ) O trecho afirma que há uma relação entre a forma de comunicar e a situação comunicativa 
específica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: TERRA, M. R. L. L. Uma perspectiva sociocultural dos usos da escrita. Delta, São Paulo, v. 
29, n. 1, p. 29-58, 2013.
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - F - V.
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D V - F - F - V.
Formar-se professor é visualizar aspectos relativos às legislações, à escola, à sala de aula, turma, 
alunos, diferentes formas de ensinar e aprender. Por isso, o currículo das licenciaturas é tão amplo e 
diversificado. A respeito da didática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A didática procura refletir e fundamentar a prática educativa de forma crítica. 
( ) A didática oferece método para o ensino mecanicista dos conteúdos e memorização. 
( ) A didática abrange conhecimentos e conteúdos profissionalizantes ao docente. 
( ) A didática interessa-se por questões filosófico-políticas da educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V.
B V – V – V – F.
C V – V – F – V.
D V – F – V – V.
Ao pensarmos o ensino de língua (materna ou estrangeira), torna-se relevante pensar que essa língua 
é viva, ou seja, ela é instrumento de comunicação e ponte para diferentes formas de expressão e 
trocas entre pessoas. Por essa forma, o ensino deve considerar a língua como uma prática. Essa 
podendo ser dividida em três formas basilares: leitura, escrita e oralidade. A esse respeito, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Práticas de leitura. 
II- Práticas de escrita. 
III- Práticas de oralidade. 
( ) Compreender os mais variados materiais que circulam em sociedade nas mais variadas situações. 
( ) Atividade de produção que considera informação, conhecimento, diferentes mecanismos 
linguísticos etc.
( ) Reelaborar, rever, aprimorar e buscar alterações é parte integrante do processo de produção. 
( ) Considera os inúmeros espaços sociais, formais ou informais, de interação entre interlocutores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - III - II.
B II - III - I - II.
C III - I - II - III.
D I - II - II - III.
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No Brasil, sob influência de discussões feitas em outros países, procurou-se ampliar a percepção do 
ensino de língua. Para isso, expandiu-se o debate por meio de um conceito mais amplo. Trata-se da 
conceituação que abarca (considera) diferentes aspectos que envolvem o ensino do ensino da língua, 
considerando diferentes contextos, suportes, objetivos, diferentes interações e interlocutores.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O trecho define elementos pertencentes ao plano de ensino a ser elaborado para cada turma.
B O trecho corresponde a uma explicação de alguns pontos relativos ao letramento.
C O trecho aponta para o ensino de gramática normativa voltada à escrita.
D Trata-se de uma concepção de alfabetização que considera as diferentes aprendizagens.
Libâneo é um dos autores que costuma fazer parte dos currículos das licenciaturas. Leia o excerto a 
seguir:
“[...] em instituições específicas, escolares ou não, com finalidades explícitas de instrução e ensino 
mediante uma ação consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos 
formativos gerais” (LIBÂNEO, 2015, p. 17)
Nesse trecho, o autor traz importantes reflexões à formação de professores. A partir do excerto e do 
que ele aponta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O excerto aborda uma compreensão da educação. 
( ) O trecho define conceitualmente o ensino informal. 
( ) A citação aponta para a educação especial de crianças específicas. 
( ) A excerto define o processo de planejamento do ensino escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2015.
A F – V – F – V.
B F – F – V – F.
C V – F – F – F.
D V – V – F – V.
As diferentes concepções pedagógicas partem de dois grandes eixos: as conceções tradicionais e as 
renovadas. Dessas, surgem outras vertentes. A respeito das concepções que envolvem a pedagogia 
renovada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Cria espaço e valoriza iniciativa e interesses do sujeito. 
( ) Considera diferentes ritmos de aprendizagem. 
( ) Busca construir imagens pela palavra do professor. 
( ) Considera que existam aptidões próprias dos indivíduos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A V – F – V – F.
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B V – F – F – V.
C F – F – V – V.
D V – V – F – V.
A ação pedagógica não corresponde apenas ao momento em que se ensina o conteúdo ou se aplica a 
avaliação para verificar a aprendizagem. A ação pedagógica inicia em diferentes passos, antes mesmo 
de se trabalhar algum conteúdo e/ou competência. É essencial que o docente realize um bom 
planejamento para que os objetivos possam ser alcançados. Há uma diferença com relação aos planos 
desenvolvidos. A respeito dos planos e dessas diferenças, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Plano de ensino. 
II- Plano de aula. 
( ) Aproxima-se a um roteiro. 
( ) Mais a longo prazo. 
( ) Sistematização de uma aula. 
( ) Organização do curso.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A I - II - II - I.
B II - I - II - I.
C II - II - I - I.
D I - I - II - II.
Cursos de licenciatura procuram formar o docente de forma integral, com competências para o bom 
desempenho da sua função profissional, tanto em termos metodológicos quanto os instrumentos 
disponíveis para alcançar os objetivos da disciplina e dos documentos reguladores/normatizadores da 
educação no país vigente. Nesse contexto, encontra-se a didática.
Sobre a didática, assinale a alternativa CORRETA:
A É uma área científica que objetiva desenvolver alunos com dificuldade.
B É uma disciplinaque tem como foco o estudo do ensino e da aprendizagem.
C É o estudo das formas de memorização dos conteúdos adequados em cada idade.
D É uma área do conhecimento que tem como foco a relação professor-aluno.
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A ação educativa solicita uma organização. Esta é feita pensando o ato educativo dentro de um 
sistema mais amplo (diretrizes da educação) quanto em termos de como será organizada em 
determinada escola, turma etc. Uma das formas de organizar o ensino é realizando o chamado plano 
de ensino.
Sobre o plano de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
A É um documento feito pelo aluno, apontando suas dificuldades, entregue ao professor.
B Serve para identificar pontos frágeis, realizando diagnóstico da turma no início do ano letivo.
C É um documento que organiza a aula e as atividades a serem realizadas em cada dia.
D É útil para potencializar a aprendizagem, visto que se organiza o rumo do processo educativo.
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