Avaliação Teoria e Prática - Questionário 4

Prévia do material em texto

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Com relação à avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir.
I –        Deve ser realizada durante o processo de ensino-aprendizagem
II –      Deve ser contínua
III –    Não deve ter caráter classificatório,
IV –     Deve ser baseada fortemente no feedback, tanto para o professor como para o aluno.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. I, II e III.
c. I, II, III e IV. 
Todas as afirmativas estão corretas. A avaliação formativa deve ser realizada durante o processo de ensino-aprendizagem; deve ser contínua; não deve ter caráter classificatório, deve ser baseada fortemente no feedback, tanto para o professor como para o aluno.
d. I e III.
e. II.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II, III e IV.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I –     A educação escolar indígena no Brasil tem uma longa trajetória, tecida desde os primórdios da colonização e cujo modelo predominante, alheio às cosmologias indígenas, foi imposto com o explícito intuito colonizador, integracionista e civilizador. No entanto, coerentes com seus modos de vida, os povos indígenas afirmaram, desde os primeiros contatos com os europeus, um modelo próprio de educação que se mostrou inadequado para as práticas escolares, visto que nas sociedades tradicionais, entre as quais situamos as sociedades indígenas, "as teorias do mundo, do homem e da sociedade são globais e unificadoras”.
Porque
II – Nas sociedades indígenas, o saber é acessível a todos, "dividido a partir de graus de iniciação que o eleva, e não a partir de uma setorização de conhecimentos que o fragmenta", como ocorre na organização e na transmissão dos conhecimentos escolares do modelo ocidental. Ainda hoje, nas sociedades indígenas, sobressaem três aspectos principais que conformam uma unidade educativa: a economia da reciprocidade; a casa, como espaço educativo, junto à família e à rede de parentesco; a religião, ou seja, a concentração simbólica de todo o sistema, expressa nos rituais e nos mitos".
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição adequada.
b. As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa correta da I. 
As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa correta da I, tendo em vista que a educação escolar indígena no Brasil tem uma longa trajetória, tecida desde os primórdios da colonização e cujo modelo predominante, alheio às cosmologias indígenas, foi imposto com o explícito intuito colonizador, integracionista e civilizador. No entanto, coerentes com seus modos de vida, os povos indígenas afirmaram, desde os primeiros contatos com os europeus, um modelo próprio de educação que se mostrou inadequado para as práticas escolares, visto que nas sociedades tradicionais, entre as quais situamos as sociedades indígenas, "as teorias do mundo, do homem e da sociedade são globais e unificadoras”, porque nas sociedades indígenas, o saber é acessível a todos, "dividido a partir de graus de iniciação que o eleva, e não a partir de uma setorização de conhecimentos que o fragmenta", como ocorre na organização e na transmissão dos conhecimentos escolares do modelo ocidental. Ainda hoje, nas sociedades indígenas, sobressaem três aspectos principais que conformam uma unidade educativa: a economia da reciprocidade; a casa, como espaço educativo, junto à família e à rede de parentesco; a religião, ou seja, a concentração simbólica de todo o sistema, expressa nos rituais e nos mitos.”
c. A asserção I é uma proposição adequada, e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições adequadas, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo:
I –        Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos alunos.
II –      As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino.
III –    Identificar as necessidades dos alunos e, a partir daí, planejar as estratégias de ensino, de modo que esses pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II e III. 
Todas as afirmações estão corretas. Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a verificação das aprendizagens dos alunos. As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino. Identificar as necessidades dos alunos e, a partir daí, planejar as estratégias de ensino, de modo que esses pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados em suas deficiências
b. II.
c. I.
d. I e II.
e. I e III.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II e III.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O processo de avaliação é compreendido como um conjunto de atuações que têm a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Pode-se afirmar que a avaliação deve ter como prioridade:
Escolha uma opção:
a. Formular instrumentos legais para aferição da aprendizagem formal e informal.
b. Padronizar a interpretação quantitativa e qualitativa do aluno.
c. Estabelecer questões normativas dirigidas à conceituação dos alunos.
d. Orientar a aprendizagem informal por meio de instrumentos estabelecidos.
e. Subsidiar o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática. 
A avaliação deve ter como prioridade subsidiar o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Subsidiar o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Ratio Studiorum registrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas jesuítas: os alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e realizavam exames orais. Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi por meio dos exames orais que se iniciaram os processos de verificação das aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição de graus. As escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I –     A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a educação tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem para a classificação dos alunos.
II –   A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na formação das elites, e cuidaram completamente da educação popular.
III –    As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da aprendizagem dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados.
Qual(is) afirmativa(s) está(ão) correta(s)?
Escolha uma opção:
a. II.
b. I.
c. I e III. 
Estão corretas as afirmativas I e III. A Pedagogia dos jesuítasera destinada à formação das elites burguesas, que mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na formação das elites, mas descuidaram completamente da educação popular.
d. I e II.
e. I, II e III.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e III.
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A estrutura da prática em sala de aula obedece a diversas determinantes, sendo justificada por meio de parâmetros institucionais. A prática em sala de aula, a partir de uma realidade tecnológica e com um público tão heterogêneo com objetivos tão distintos, traz a necessidade de:
Escolha uma opção:
a. Definir novos parâmetros e estabelecer novas concepções.
b. Realinhar conteúdos didáticos e abordagens de ensino. 
A prática em sala de aula, a partir de uma realidade tecnológica e com um público tão heterogêneo com objetivos tão distintos, traz a necessidade de realinhar conteúdos didáticos e abordagens de ensino.
c. Redefinir os alunos e as suas concepções teóricas.
d. Redefinir a disposição da sala de aula e realinhar as concepções teóricas.
e. Elaborar conteúdos simétricos.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Realinhar conteúdos didáticos e abordagens de ensino.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação diagnóstica é realizada tendo como propósito o de identificar as fraquezas e as potencialidades dos alunos, com a finalidade de traçar intervenções claras. Como são enxergados os equívocos dos alunos na perspectiva da avaliação diagnóstica?
Escolha uma opção:
a. Como recurso de observação e de diálogo. 
Os equívocos dos alunos passam a ter um valor construtivo e devem ser utilizados como o recurso de observação, de diálogo, de correção, de aperfeiçoamento e construção do conhecimento.
b. Como recurso para reprovação.
c. Como intervenção para as políticas públicas.
d. Como mudança para o projeto político pedagógico.
e. Como reflexão sobre a prática do professor.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Como recurso de observação e de diálogo.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Hoffmann (2009) “a avaliação enquanto mediadora na experiência educativa significa acompanhar o aluno em ação-reflexão-ação”. O que podemos considerar como processo de ação-reflexão-ação nessa perspectiva?
Escolha uma opção:
a. A análise dos possíveis reprovados e aprovados ao final do ano letivo.
b. O valor construtivo dos equívocos dos alunos.
c. A base da prática de ensino.
d. O fato de direcionar novos rumos na resolução de situações problemas em um processo contínuo. 
e. A proposta de classificação.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A base da prática de ensino.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A escola vem sendo abordada como  um espaço de realização tanto dos objetivos do sistema de ensino quanto dos objetivos de aprendizagem. Segundo Romanowski (2007), a prática tradicional tem como objetivo, durante a prática do docente, a transmissão do conhecimento, o qual deve ser assimilado pelos alunos. A base desse enfoque está na:
Escolha uma opção:
a. Inovação em sala de aula.
b. Avaliação.
c. Abordagem de ensino.
d. Seleção dos conteúdos. 
Segundo Romanowski (2007), a prática tradicional tem como objetivo, durante a prática do docente, a transmissão do conhecimento o qual deve ser assimilado pelos alunos. A base desse enfoque está na seleção dos conteúdos.
e. Didática.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Seleção dos conteúdos.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
No que tange aos reflexos sobre o ensino e a aprendizagem Sacristán (2008) aponta o seguinte:
”A ___________ boa e correta não pode ser deduzida diretamente de conhecimentos ____________ que sejam __________ das ações realizadas em situações reais”.
Qual alternativa completa de forma correta as lacunas com relação ao ensino e a aprendizagem?
Escolha uma opção:
a. Prática / científicos / descontextualizados. 
Para Sacristán (2008, p. 34), ”a prática boa e correta não pode ser deduzida diretamente de conhecimentos científicos que sejam descontextualizados das ações realizadas em situações reais”.
b. Avaliação / contextualizados /atrelados.
c. Avaliação / pedagógicos / atrelados.
d. Prática / reais / contextualizados.
e. Avaliação / práticos / parte.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Prática / científicos / descontextualizados.
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Carvalho (2003) indica que as atividades desenvolvidas pelo gestor são como um conjunto de processos e estratégias que facilitam a reflexão dos professores sobre a sua prática. A organização do trabalho do gestor é de suma importância para a escola. Dentro deste contexto, assinale a alternativa que traz a ação gerencial mais relevante para a melhoria da qualidade do processo avaliativo e de ensino-aprendizagem, no âmbito do corpo docente:
Escolha uma opção:
a. Formação inicial e continuada. 
Nesse contexto até então existente, evidencia-se a necessidade do gestor de encaminhar e consolidar mudanças na perspectiva de se obter uma formação inicial e continuada dos docentes na realidade atual.
b. Informatização dos procedimentos administrativos.
c. Normatização de procedimentos.
d. Provimento de tecnologias para apoio à aprendizagem e avaliação.
e. Provimento de tecnologias para apoio ao ensino.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Formação inicial e continuada.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação sempre esteve presente no ambiente escolar. E com relação a essa temática, como ocorre o processo contínuo de acompanhamento e de intervenções que visam à melhoria do desempenho e o realinhamento de práticas pedagógicas na perspectiva da avaliação mediadora?
Escolha uma opção:
a. A partir de reuniões pedagógicas com foco na discussão coletiva.
b. A partir de instrumentos de apoio como tabulação de dados e análise de gráficos. 
A avaliação da aprendizagem, a partir da perspectiva mediadora, ocorre em um processo contínuo de acompanhamento e de intervenções que visam à melhoria do desempenho e o realinhamento de práticas pedagógicas. Tal processo ocorre a partir de instrumentos de apoio como tabulação de dados e análise de gráficos e dos resultados de forma qualitativa e quantitativa colaborando para a construção da intervenção e assim para um melhor processo de ensino e de aprendizagem em sala de aula.
c. A partir de uso de portfólios digitais.
d. A partir de leitura e reflexão sobre as avaliações.
e. Nenhuma das alternativas.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A partir de instrumentos de apoio como tabulação de dados e análise de gráficos.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Luckesi (2001, p. 03), a concepção de avaliar não é mais um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo. Desse modo, a avaliação orienta possibilidades novas e certamente mais adequadas, porque são assentadas nos dados do presente. Desse modo, podemos compreender a avaliação, no contexto do projeto político pedagógico institucional, como:
Escolha uma opção:
a. Um processo intrínseco ao ato de ensinar a aprender, envolvendo entes internos e externos da instituição. 
No contexto do projeto político pedagógico da instituição, a avaliação deve ser considerada um processo intrínseco ao ato de ensinar a aprender, envolvendo entes internos e externos da instituição.
b. Um mero mecanismo de testagem dos conhecimentos.
c. Importante mecanismo de avaliação externa.
d. Uma técnica dissociada do processo de aprendizagem.
e. Uma técnica dissociada do ensino.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Um processo intrínseco ao ato de ensinar a aprender, envolvendo entes internos e externos da instituição.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00Marcar questão
Texto da questão
No que diz respeito a Gestão Escolar e a formação dos professores para uma nova prática avaliativa, Carvalho (2003) aponta que o desenvolvimento do professor deve estabelecer uma intima ligação com o desenvolvimento do trabalho do Gestor. Entretanto, o trabalho do Gestor deve também possuir uma ligação estrita com:
Escolha uma opção:
a. Produção de portfólios.
b. PPP.
c. Avaliação.
d. Inovação curricular. 
Carvalho (2003) defende que o desenvolvimento do professor deve estar intimamente relacionado com o desenvolvimento do trabalho do Gestor, e este com o desenvolvimento e a inovação curricular.
e. Prática.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Inovação curricular.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O primeiro mecanismo de avaliação que surgiu no Brasil foi o Sistema de Avaliação do Ensino Público. Esse sistema foi posteriormente transformado em Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, sendo considerado uma avaliação muito importante para as iniciativas governamentais. Esse sistema tem como objetivo:
Escolha uma opção:
a. Ordenar, nacionalmente, os alunos das escolas públicas segundo critérios de conteúdos de Matemática, Português, Ciências, Geografia e História.
b. Oferecer às administrações públicas de educação, informações que lhes permitam avaliar seus projetos educacionais.
c. Avaliar os alunos por meio de descritores educacionais para instruir os diretores de escolas públicas a receber mais recursos financeiros e humanos.
d. Monitorar a qualidade, a erradicação e efetividade do sistema de Educação Básica. 
e. Proporcionar aos inspetores educacionais e à sociedade, formas de controle e manipulação dos resultados dos processos de ensino e dos fatores contextuais a eles associados.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Oferecer às administrações públicas de educação, informações que lhes permitam avaliar seus projetos educacionais.
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Também no que diz respeito ao conceito de avaliação formativa, Fernandes (2006) refere a importância de avaliação formativa. Um dos contextos que tem sido referência na avaliação formativa é a de_________________________, respondendo __________________.
Qual alternativa completa de forma correta as lacunas com relação a avaliação formativa?
Escolha uma opção:
a. Colaborar para o projeto político pedagógico / as necessidades da escola.
b. Desconsiderar o princípio evolutivo da aprendizagem / aos questionamentos dos pais.
c. Alterar resultados significativos / as qualidades dos alunos.
d. Elaborar adaptações curriculares / as necessidades especiais dos alunos. 
Um dos contextos que tem sido referência na avaliação formativa é a de elaborar adaptações curriculares, respondendo às necessidades especiais dos alunos. Daí a importância da regulação como uma das suas características principais.
e. Pertencer ao grupo de alunos / a contextualização da atividade pedagógica.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Elaborar adaptações curriculares / as necessidades especiais dos alunos.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Diversos educadores têm a sua preocupação no fato de encontrar o modelo ideal de avaliação, relacionado de forma geral à construção de provas eficientes. Segundo Luckesi (1991), a prática educativa da maioria das escolas brasileiras está direcionada por:
Escolha uma opção:
a. Uma pedagogia do exame. 
O autor afirma que a prática educativa da maioria das escolas brasileiras está direcionada por uma pedagogia do exame.
b. Uma pedagogia de projetos.
c. Reuniões de pais produtivas.
d. Projetos políticos pedagógicos irreais.
e. Planejamentos irreais.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Uma pedagogia do exame.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação formativa alternativa é uma construção social complexa, um processo eminentemente pedagógico, plenamente integrado no ensino e na aprendizagem, deliberado, interativo, cuja principal função é a de regular e de melhorar as aprendizagens dos alunos. Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de avaliação alternativa:
Escolha uma opção:
a. Prova escrita.
b. Questionário.
c. Portfólios. 
Podemos incluir, como avaliação alternativa, a "avaliação continuada", em que se usam trabalhos escritos mais extensos e projetos substanciais no intuito de incentivar a pesquisa, confrontar ideias e compreender como o aluno constrói o conhecimento; "portfólios" que são fichas de registro de resultados obtidos pelos alunos, que acompanhem o processo de aprendizagem e evolução do aluno; e testes "autênticos" usando materiais ou contextos similares àqueles nos quais o conhecimento e as habilidades serão aplicados (Ludke, 1995, p. 53).
d. Exercícios de lacunas.
e. Resumo do capítulo de um livro.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Portfólios.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O desdobramento da tarefa de aprendizagem fornece os elementos para a construção dos testes ou procedimentos de avaliação formativa. Se esses instrumentos forem bem utilizados, podem fornecer a devida informação ao professor e aos alunos de quão adequadamente cada unidade está sendo aprendida, bem como oferecer retro informações sobre o que ainda é necessário para que a unidade seja dominada por cada aluno e pelo grupo como um todo (BLOOM, 1983, p. 19). Nesse contexto, podemos afirmar que o processo avaliativo defendido por Bloom é:
Escolha uma opção:
a. Ignorado no processo de aprendizagem.
b. Antes mesmo de se iniciar a aprendizagem.
c. Redirecionado para a aprendizagem de outros temas correlacionados de forma transversal.
d. Exercido durante o processo de aprendizagem. 
Nesse contexto, podemos afirmar que o processo avaliativo defendido por Bloom é exercido durante o processo de aprendizagem.
e. Acontece após todo o processo de aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Exercido durante o processo de aprendizagem.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Avaliação é o substantivo feminino que significa ato de avaliar, ou remete para o efeito essa avaliação. De acordo com Camargo (1997), quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva?
Escolha uma opção:
a. Quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos.
b. Quando possui caráter contínuo e processual. 
Camargo (1997) afirma que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva quando possui caráter contínuo e processual; quando os instrumentos são diversificados; quando as habilidades intelectuais são complexas e se distanciam da simples memorização; e quando o professor domina o conteúdo, interessa-se pelo desenvolvimento do aluno e dá retomo constante sobre os trabalhos.
c. Quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
d. Quando analisam a prática do professor.
e. Quando contribuem para a reflexão sobre o erro.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Quando possui caráter contínuo e processual.