METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE - Avaliação II

Prévia do material em texto

Avaliação II - Individual (Cod.:739107)
Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
1
Ao longo da história, diversos autores classificaram o Desenvolvimento do Desenho Infantil por meio de Etapas ou Fases. Com base nos estágios e etapas defendidas por cada autor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lowenfeld (1947).
II- Luquet (1913).
III- Iavelberg (1993).
IV- Kellogg (1969).
(    ) Rabiscos básicos/modelos de implantação - Diagrama emergente e diagrama - Formas - dois diagramas = - Combinado - Desenhos - mandala radial - Pictóricos - sóis, pessoas, animais, vegetação, habitações, transportes - Modelos sociais e empobrecimento da arte infantil.
(    ) Garatuja - Garatuja nomeada - Pré-esquema - Esquema - Realismo.
(    ) Realismo fortuito - Realismo fracassado - Realismo intelectual - Realismo Visual.
(    ) Ação - Imaginação I - Imaginação II - Apropriação - Proposição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - IV - III - I.
B
IV - I - II - III.
C
I - III - II - IV.
D
IV - III - I - II.
2
Dentre as Metodologias mais amplamente conhecidas para o Ensino da Arte, está a Proposta Triangular, que propõe três processos para a realização das propostas educativas com arte. 
Com base nos três movimentos propostos na Proposta Triangular, assinale a alternativa CORRETA:
A
Leitura de Imagem, Crítica de Arte e Releituras.
B
Fazer Artístico, Leitura de Imagem e Contextualização.
C
Contextualização, Expressão e Fazer Artístico.
D
Crítica de Arte, Expressão e Leitura de Imagem.
3
A partir das ideias vindas do contexto internacional, “[...] no Brasil, Ana Mae Barbosa desenvolve um conjunto de ideias que, calcadas nesta formulação matricial, geram a Metodologia Triangular. É o que muitos pensadores denominam de pós-modernismo na arte-educação” (BERG, 2002, p. 14). Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Inicialmente, a proposta de Ana Mae Barbosa foi concebida com a nomenclatura de “Metodologia” Triangular. Todavia, essa nomenclatura foi considerada equivocada pela autora.
PORQUE
II- Anos depois, em seu livro Tópicos Utópicos (1998) ela diz que se arrepende de ter aceitado esta nomenclatura por uma questão conceitual e prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BERG, E. Apresentação. In. BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2002. p. 134.
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
4
Limitar as crianças a apenas representar a realidade ou copiar os adultos é igual a diminuir as possibilidades do desenvolvimento das crianças. 
Com base no nome da autora e pesquisadora que defende essa ideia, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ana Mae Barbosa.
B
Rosa Iavelberg.
C
Mirian Celeste Martins.
D
Ivone Mendes Richter.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
5
Sobre o ensino do desenho, Rui Barbosa, representante da corrente do liberalismo, e com fortes influências americanas, acreditava que, por meio do desenho, a exemplo do uso do desenho geométrico nos Estados Unidos, alguns benefícios poderiam ser alcançados. Sobre esses benefícios proporcionados pelo ensino do desenho, na visão de Barbosa, analise as sentenças a seguir:
I- Os desenhos trariam identidade a produção artística brasileira, proporcionado a exportação de uma identidade nacional.
II- A indústria teria uma mão de obra mais qualificada.
III- Um dos benefícios seria um desenvolvimento econômico mais fértil.
IV- A criação de uma identidade para o desenho industrial do Brasil.
V- O desenvolvimento dos setores de arquitetura e projeção de móveis.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
6
Sobre a Leitura de Imagem na Abordagem Triangular, Ana Mae Barbosa nos diz que este processo “[...] é busca, é descoberta, é o despertar da capacidade crítica, nunca a redução dos alunos a receptáculos das informações do professor, por mais inteligentes que eles sejam” (BARBOSA, 1998, p. 40). Com base nas discussões sobre este pilar que fundamenta a Abordagem Triangular, analise as sentenças a seguir:
I- A fruição da obra de arte no momento da Leitura de Imagem deve ser neutra, apartada de aspectos políticos e ideológicos do contexto de produção da obra.
II- A autora discute que a Leitura de Imagem deve propor uma fruição que venha repleta de questionamentos, de provocações, de curiosidade e vontade de tecer o encontro com arte.
III- A leitura de imagem se aplica apenas a obras de arte nas linguagens da pintura e desenho, não sendo possível ampliar este processo para outras linguagens artísticas.
IV- A leitura de imagem pode ser realizada apenas por profissionais formados na área de semiótica, pois outras abordagens teóricas podem corromper o processo de análise da obra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARBOSA, A. M. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: Editora C/ Arte, 1998. 200 p.
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
7
Sobre a utilização do esquema das Garatujas para a compreensão do desenho infantil, Iavelberg (2013) comenta que esta é uma abordagem superada, pois as crianças parte de realidades e contextos distintos para iniciar o processo de desenvolvimento da linguagem gráfica.
Com base no autor que desenvolve a ideia do esquema de Garatujas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: IAVELBERG, R. Desenho na Educação Infantil. São Paulo: Melhoramentos, 2013. 144 p.
A
Lowenfeld (1947).
B
Kellogg (1969).
C
Iavelberg (1993).
D
Luquet (1913).
8
A Artografia é um dos métodos da Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA). Essa nomemclatura é formada pelas identidades assumidas pelo sujeito que a escolhe para o seu percurso na docência ou na pesquisa acadêmica. Sobre a nomenclatura “A/R/T + ografia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Artist.
II- Researcher.
III- Teacher.
IV- Graph.
(    ) Grafia: é utilizada para representar o percurso de escrita/ representação do método.
(    ) Professor: é a dimensão da docência, que pode ser exercida tanto nos espaços formais, quanto não formais.
(    ) Pesquisador: é a dimensão que expressa a atividade de investigador(a), seja no âmbito acadêmico ou do professor que reflete sobre suas práticas por meio da pesquisa.
(    ) Artista: a dimensão que representa o fazer artístico, seja ele profissional ou experimental, no caso do professor que cria e experimenta junto de seus estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - IV - III - I.
B
IV - III - II - I.
C
III - I - IV - II.
D
I - III - II - IV
9
Nas primeiras décadas do século XX, iniciam as primeiras ideias e movimentos no campo da arte e da sociedade de forma geral, a olhar para a criança como um sujeito de direitos. No campo da arte, alguns movimentos acontecem nessa época para incluir e olhar de forma mais específica para o desenvolvimento artístico e estético das crianças. Sobre os movimentos realizados no início do século XX, analise as sentenças a seguir:
I- Surgem os primeiros trabalhos de valorização da produção artística infantil por artistas plásticos representantes da vanguarda.
II- Não é concebido o conceito de infância, pois ainda não se reconhecia o lugar da criança na sociedade.
III- É neste período que se desenvolve a experimentação da criança com a linguagem do desenho de forma mais “livre”.
IV- Desenvolve-se o conceito de “Livre Expressão” para discutir a liberdade no desenho infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somentea sentença IV está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
10
Sobre as propostas internacionais que influenciaram a Proposta Triangular idealizada pela professora e pesquisadora Ana Mae Barbosa no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- Discipline Based Art Education, dos Estados Unidos.
II- Critical Studies, da Inglaterra.
III- Escuelas al Aire Libre, do México.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.